什么是“第四代大学”？
黄巨臣;<正>随着一批新型高校的出现，“第四代大学”逐渐进入公众视野。南方科技大学、西湖大学、深圳理工大学、福耀科技大学、上海科技大学等高校常常被贴上“第四代大学”的标签。然而，在相关讨论热度不断上升的同时，讨论者对这一概念的理解却并不统一，甚至存在将其简单等同于“新型研究型大学”或“高水平研究型大学”的倾向。要建设好第四代大学，首先需要明确“什么是第四代大学？”
专业学位研究生全过程质量评价指标体系构建研究
李健;赵伟英;科学的评价机制是提升专业学位研究生培养质量的关键保障，现有研究在专业学位研究生质量评价指标体系的构建上仍存在全面性和系统性不足的问题。本研究基于PDCA循环理论，将专业学位研究生培养全过程划分为计划统筹、多维执行、内外检查和修正反馈4个阶段，并选取24个具体评价指标，采用AHP-CRITIC主客观综合赋权法确定指标权重，构建了一套包含目标层、准则层和指标层的多层级专业学位研究生全过程质量评价指标体系。以北京市B高校2023级MPA专业学位研究生培养为例，进行评价指标体系应用分析。结果表明，该评价指标体系能够有效识别培养过程中的关键质量要素，具有较高的科学性和可操作性。本研究为完善专业学位研究生质量评价机制提供了理论参考和实践依据，对推动专业学位研究生教育质量持续改进具有积极的指导意义。
申请—考核制与博士招生的公平、效果与质量
李锋亮;张煦蓬;推动博士生教育高质量发展，离不开对博士生招生选拔的重视。本文围绕申请—考核制与博士招生，运用CiteSpace软件对202篇相关文献进行计量分析，探究申请—考核制相关研究的趋势和核心议题，梳理学界主要观点。研究发现，我国当前申请—考核制的研究议题集中于公平选才、有效选才、教育质量三方面。具体而言，招考程序、集体审核和监督机制为公平选才提供了保障，但在资格机会、导师权力等方面仍存在对其公平性的质疑；虽然强化材料审核、弱化应试笔试能更有效甄别申请者的科研创新能力，但不同学科的选拔效力及笔试存废问题仍有待探讨；多数研究肯定了该制度有助于提升生源质量，且获得了导师的普遍认可。未来博士招生申请—考核制研究应重点关注从多维度评估制度公平性、开展细化实证研究验证制度有效性、健全博士生教育质量评价机制等。
修订版布鲁姆教育目标分类学的“环境化学”教学设计
王毅力;伦小秀;洪喻;文章以布鲁姆的教育目标分类法修订版(BRT)认知领域中知识和认知过程二维理论为依据，对大学环境类本科专业课程“环境化学”中的知识进行了事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识等4个维度的分类；对该课程知识学习的认知过程进行了记忆、理解、应用、分析、评价、创造等6个层级分类，明确了相应的类别评估形式和认知范例。基于此，设计了“环境化学”的课程教学目标、教学活动和教学效果测评，建立了课程目标与BRT二维分类的映射关系，明确了课程教学要解决的重点问题、教学方法改革和教学活动安排，提出了基于BRT培养大学生高阶思维能力的环境化学教学设计路径，助力大学生批判性和创造性思维的培养。
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数智时代理工类高校教师参与基础课程改革研究
张文浩;王丹;数智时代，理工类高校基础课程教师参与课程改革的意愿对培养创新型人才意义重大。本研究基于工作要求—资源模型(JD-R),对南京市253名理工类高校基础课程教师开展问卷调查，通过基准回归模型和Bootstrap法分析学校支持、技术认知、自我效能、组织创新需求与改革意愿间的关系及作用路径。研究发现：学校支持与改革意愿显著正相关，并通过“技术认知—自我效能”的链式中介作用产生间接效应；技术认知作为挑战性需求与改革意愿显著正相关，其效应的75.1%通过自我效能感的中介路径实现；组织创新需求与改革意愿的正向关联受自我效能感调节。基于此，文章提出构建系统性支持环境，强化技术培训与心理赋能；实施分层管理策略，针对不同效能群体差异化匹配创新需求；设计“学校支持—技术内化—行为转化”的闭环机制，促进个人与组织协同发展的建议。
高等数学知识与大国重器工程应用场景融合的教学模式探索
沈明;王平;吕书龙;陈晖;曾勋勋;针对传统高等数学教学中理论与应用脱节、学生学习兴趣不足、课程思政融入不深等问题，研究基于建构主义学习理论、情境认知理论及成果导向教育理念，提出“知识线与场景线”交织融合的高等数学教学模式。该模式以复兴号高速列车、港珠澳大桥、天宫空间站等中国大国重器为工程案例载体，构建数学知识体系逻辑线索(知识线)和工程案例演进线索(场景线)两条并行交织线及低维到高维的渐进认知发展谱系，形成网状知识与应用关联体系。根据数学知识认知特征和工程应用复杂程度，进一步设计螺旋交织型、并行交织型、网状交织型3种实施形式，以适应不同教学需求。该模式旨在激发学生学习兴趣、提升工程应用能力和深化课程思政，助力实现知识传授与价值引领统一，并为培养兼具创新能力和家国情怀的工程技术人才提供新思路。
大学数学教材的形态演变、建设现状及其影响
高彦伟;在技术赋能教材建设的背景下，总结分析大学数学教材的形态功能、演变，特别是数字教材的发展建设现状及其对传统教学可能产生的影响，事关大学数学教学改革和人才培养质量，也是大学数学教育高质量发展和活跃教育数据要素的重要一环。最近几十年以来，大学数学教材数量快速增长，形态丰富，经历了由传统纸质教材到电子教材、交互式教材、再到数字教材等形态上的演变，其建设模式与功能越来越具有覆盖课程教学全流程的趋势，在学、教、评、研、管等方面将深刻影响大学数学教学变革。将来大学数学教材建设需要破解高水平教材编写队伍“缺、散、弱”的困局，不断加深对技术本质的认识与科学利用，使技术真正赋能大学数学教材建设，提升教学质量。
