高端访谈

  • 拔尖创新人才:如何成长?如何培养?——访兰州大学南志标院士

    赵春晖 ;李世萍 ;赵宗孝;

    <正>《高等理科教育》(以下简称“理科”):南院士,您好!非常感谢您抽出宝贵时间接受我们的专访。请问,您最早发现自己的科研天赋是在什么时候?南院士:坦率地讲,我小时候的志愿不是当一名科学家,而是想当一名作家。因为我比较喜欢文学,喜欢看小说,从来没想过要当一名科学家,更没想到要做一名草业科学家。那时候看着草原特别浪漫,却不知道草原背后的故事。1969年,我从北京下乡到甘肃山丹军马场做一名拖拉机手,开拖拉机改良草原。当时,

    2024年01期 No.173 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K]
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卷首语

  • 不惑之年的困惑

    邬大光;

    <正>新故相推,日生不滞。对研究高等教育的学人而言,2023年是值得纪念的一年。首先,在学科层面,2023年是高等教育学学科设立40周年,学科于1983年3月被列入学科目录,在世界上成为先例。围绕学科40年走过的路,《教育研究》《高等教育研究》等期刊组织了纪念文章;较早开展高等教育研究和人才培养的单位,如厦门大学、华东师范大学等,举办了系列学术活动。

    2024年01期 No.173 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K]
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理论前沿

  • 联合国教科文组织推进高等教育数字化转型:愿景、维度与策略

    王维军;

    联合国教科文组织重视教育的数字化转型,期望通过高等教育数字化转型推进可持续发展。联合国教科文组织将高等教育数字化转型视为数字技术应用于“教学—科研—社会服务—大学管理”等多领域的过程,并从顶层设计规划、中层能力培养、基层设施建设三个层面提出了高等教育数字化转型的推进策略。有鉴于此,我国应从政策规划、数字技术与教育系统的多维度融合、评估机制制定等方面推进高等教育的数字化转型。

    2024年01期 No.173 9-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K]
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  • 工业4.0赋能职业教育高质量发展:内涵、愿景与路径

    赵龙;崔向平;沈俊;

    随着工业4.0的发展,以技术、产业、时代赋能职业院校建设正在成为职业教育高质量发展的重要途径。文章在对工业4.0和职业教育高质量发展的内涵进行阐述的基础上,提出复合素质培育的高质量人才结构、终身理念植入的高质量职业培训、工业时代牵引的高质量课程建设、智能技术聚力的高质量环境创新和多元主体共育的高质量校企合作等美好愿景,并在“引领式嵌入”和“嵌入式自主”两种赋能机制下,提出质量根本、产业驱动、融合目标、国际视野下推动职业教育高质量发展的路径。

    2024年01期 No.173 18-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K]
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  • COVID-19对高等教育的影响及我们的应对——基于国际组织相关报告的回溯性分析

    陈璇木子;王建华;

    文章选择联合国教科文组织及国际大学协会两大与高等教育相关的国际组织作为研究案例,以高等教育与COVID-19相关的研究报告作为分析样本,深度解读COVID-19对高等教育的教学、研究、公平和包容、国际交流、行政管理方面的影响,总结高等教育机构在危机不同时期的应对策略。最后提出后疫情时代高等教育变革的主要方向,即以可持续发展视角观照高等教育发展,以更系统的眼光统筹高等教育治理,以数字化转型推动高等教育创新发展,以高等教育国际合作维护全球共同利益。

    2024年01期 No.173 27-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 197K]
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理科研究

  • 近代中国理科研究所的历史探析

    郑刚;吴宇;

    近代中国理科研究所的产生既源于中国科学事业发展的急切需要,又有赖于学者对学术专业化的积极倡导和理科人才资源的初步积累。近代中国理科研究所经历了自发草创、逆势推进和泡沫增长3个阶段。近代中国理科研究所促进了我国理科科研水平的整体提升,培养了一大批卓越的高层次理科人才,为战时国防建设和民生保障提供了技术支撑。近代中国理科研究所在发展的过程中形成了办学规模有限,师资水平一流;人才培养过程严格,育人方式多元;科研条件简陋,研究成果卓然的特点。

    2024年01期 No.173 40-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 172K]
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  • 生命教育课程的定位与知识建构

    吴根福;吴科杰;

    生命教育是一种以塑造人生观为目的的教育活动,是从“敬畏生命”的伦理学基础上提出来的,并在环境保全和生物多样性保护的热潮中得到发展。生命教育既可作为一种教育理念,也可作为一门专属课程。作为教育理念,宜采用融合式教学方式,渗透在其他学科的教育活动中;作为专属课程,宜以生命科学为载体,将所有教育内容连接成一个具有内在逻辑的有机整体。通过生命的多样和独特、生命的脆弱和顽强等知识进行生理层面的生命教育,通过生命的和谐、生命的责任等知识进行社会层面的生命教育,通过生命的价值、生命的意义等知识进行精神层面的生命教育。

    2024年01期 No.173 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
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西部高等教育

  • 西北高等教育全面振兴的“特区模式”研究

    买雪燕;洪成文;王钰金;

    振兴西北高等教育是贯彻落实党的二十大报告关于教育、科技、人才三位一体建设的重要内容。文章以“粤港澳大湾区”高等教育集群式发展为借鉴,提出建立西北高等教育“特区模式”的必要性和可行性,对其面临的区域性国家政策支持和地方政府投入有限、区域内学科建设与产业发展耦合度不高、外部环境对西部高校人才建设的冲击等不利因素进行了回应与分析,提出优化顶层政策设计和加大高等教育投入,增强产业升级贡献度和构建人才共享机制等对策,以期为振兴西北高等教育,促进区域经济社会高质量发展,推动西北地区共同富裕提供“靶向治疗”的重要依据。

    2024年01期 No.173 57-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
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  • 近20年我国西部高等教育政策分析及优化研究——基于政策工具理论视角

    盛梓靖;佟婧;

    近20年以来在政府的主导下我国西部高等教育已获得了一定的发展。为考察其政策的结构特征,文章基于政策工具理论的视角,筛选西部高等教育政策文本31份,建构政策工具与体系要素二维分析框架,并对这些政策文本进行编码与分析。分析结果认为,政策工具与体系要素匹配性不足等原因削弱了政策工具的使用效度。建议协调政策工具的使用比例,合理规划政策内容的布局结构,优化政策工具与政策内容要素的二维匹配,以均衡成本与收益为导向,依据实际情况创新使用政策工具。

    2024年01期 No.173 65-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K]
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在线教学

  • 大型语言模型对高等教育的影响与中国应对

    吴丰华;韩文龙;

    大型语言模型(LLM)在短期内将从创设教学情境、创新教学模式、教学AI开发和应用、拓展高校在线学习、助力虚拟仿真课程开发等方面助力高等教育;长期来看能够助推“四新”建设、赋能基础学科拔尖人才培养,并催生高校结构性变革。同时,LLM也可能引发教育安全风险,造成新的教育智能鸿沟,并被大企业寡头垄断。为促进LLM赋能中国高等教育,需要我国加快开发迭代自己的LLM,促进其均等化可达,提升师生数字素养和能力,夯实数字化教学环境。

    2024年01期 No.173 75-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
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人才培养

  • 社会关系对博士生多元就业的影响——基于2019年Nature全球调查数据的实证分析

    王雅晶;

    在日趋严峻和多元化的就业形势下,博士生如何使用社会关系收集就业信息和形成就业决策尤其值得关注。基于2019年Nature全球博士生调查数据,运用二元Logit、多元Logit、OLS回归等方法,研究发现院校职业发展支持是博士生选择使用“强关系”或“弱关系”的主要影响因素;社会关系对博士生多元就业意向和就业信心的形成产生显著影响,社会关系的“同质/异质”属性比“强/弱”属性对就业的影响更大;中国博士生就业受家庭的影响更大,美国博士生就业受多种社会关系的综合影响。建议政府营造公平竞争环境,高校完善多元职业发展支持体系,博士生积极拓展社会网络。

    2024年01期 No.173 84-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
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  • 课业、科研还是实践:大二学生参与经历对人生目标感的影响

    郑雅倩;

    树立人生目标感是跨越“大二低谷”的关键行动。基于社会认知理论和大学生发展相关理论探讨大二学生学习参与经历对人生目标感的影响机制,发现大二学生积极参与课业和实践活动能够提升人生目标感。其中,自我效能感发挥了中介作用。但大二学生的过度参与将造成“虚假投入”现象,阻滞了科研参与经历有效内化为自身能动性。为此,建议高校引导大二学生做好理性规划:充分认识课业学习的“价值效应”,提升学生课堂学习获得感;跨越校园围墙,发挥实践活动的“信息效应”;谨慎对待本科生科研参与“独特要求”,科学定位低年级学生的科研活动。

    2024年01期 No.173 94-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K]
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治理新探

  • 政策工具视角下中外合作办学政策变迁与发展走向

    黄敏;

    中外合作办学政策对中外合作办学事业的恢复、规范和提质增效起着重要作用。文章基于政策工具视角,对1978—2022年间与中外合作办学相关的49份政策文本进行分析发现,中外合作办学政策体系已初步形成,推动中方主动引领中外合作办学已成政策发展趋势,高质量发展是其核心目标。为促进中外合作办学高质量发展,应进一步发挥政策工具的引领作用,加强政策与实践间的紧密结合;发挥政策工具的支持作用,推动人才培养、科学研究和社会服务全面发展;发挥政策工具的革新作用,实现中外合作办学“引进来”与“走出去”双向互动发展。

    2024年01期 No.173 104-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 231K]
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全球视野

  • 博士生能力发展:学术志向与攻博满意孰轻孰重?

    吴易林;张强;

    借助2019年Nature全球博士生调查数据,本研究探讨了博士生谋求能力发展,面临“学术志向与攻博满意孰轻孰重?”两难问题时的行动抉择。结果显示,就能力发展而言,博士生攻博满意与学术志向是促进性而非替代性关系。从中、美比较视角看,中国博士生的能力发展更依赖其持有的学术志向,美国博士生的攻博满意对促进其能力发展的正向效应则更高。对此,研究围绕博士生、学校、社会等博士生教育的利益相关者进行讨论,将该议题延展为公共议题并提出建议。

    2024年01期 No.173 114-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 194K]
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  • 守望草原五十载 献身草业一世情——南志标院士风采

    <正>南志标,草业科学家,草业教育家,中国工程院院士,中共党员。1951年10月生,河北省曲阳县人。1969年从北京到甘肃山丹军马场下乡,1972年被推荐到甘肃农业大学草原系读书,1974年底毕业回山丹军马场任草原技术员,从事野生牧草驯化、选育,种子生产和草地改良。1978年考入甘肃农业大学草原系攻读硕士研究生。

    2024年01期 No.173 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 2454K]
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  • 《高等理科教育》2024年征订征稿启事

    <正>《高等理科教育》是教育部主管、中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,以高等理科教育和普通高等教育为研究对象的学术性刊物。根据新形势,2024年我刊将主要围绕以下方向进行征稿。1.高等理科教育教学改革与实践研究。围绕高等理科教育教学改革发展问题进行研究。如国内外高等理科教育教学改革与创新、基础学科人才培养等。

    2024年01期 No.173 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 2454K]
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