特稿

  • 美国传统学院的更名与转型发展

    张炜;

    关于美国高校的更名与升格,存在一些认识误区。早期美国殖民地学院主要模仿宗主国大学、特别是牛津和剑桥模式办学。美国建国后,哈佛等传统学院更名为大学。受到洪堡理念和柏林大学办学实践的影响,美国新型大学的科研和研究生培养得到加强,而威斯康星理念倡导的社会服务职能进一步凸显了现代大学与传统学院的区别,也对传统学院转型发展提供了借鉴。同时,也有部分传统学院转型为文理学院和初级(社区)学院。多数美国传统学院通过更新办学理念、相互模仿与竞争以及治理主体之间的协调,实现了转型发展。我国已步入普及化高等教育阶段,应增强辩证思维能力,客观看待转型发展的原因、路径和举措,认真总结经验,持续规范高校命名,不断提高教育质量,推进高等教育治理体系与治理能力现代化,为建设高等教育强国贡献力量。

    2023年01期 No.167 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
    [下载次数:77 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ]

卷首语

  • 现代化的根基

    邬大光;

    <正>自二十大报告提出加快实现“中国式现代化”,我国许多领域开始围绕着“中国式现代化”这一主题谋划各自的发展目标。严格说来,现代化在我国不是一个陌生的概念,早在新中国成立之初,我国就提出了“四个现代化”的发展目标。1979年12月,邓小平把四个现代化量化为:到二十世纪末,争取国民生产总值达到人均1 000美元,实现小康水平,即“小康之家”,这一目标已经实现。当下重提“中国式现代化”,既是对历史的继承,也是对“中国式现代化”新的期待。

    2023年01期 No.167 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K]
    [下载次数:288 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ]

理论前沿

  • 基于科教融合理念的课内外深度协同教学体系改革与探索

    侯德义;邢佳;宗汶静;

    在当前人才强国的时代背景和“健康中国建设”的紧迫需求下,为提升环境健康领域人才质量,基于“科教融合”理念,构建了课内外深度协同的教学模式体系。该模式通过革新教学模式、优化教学内容、创新科教实践、完善课程评估等多方面开展教学改革与探索。项目实践和课程反馈结果表明,该模式取得良好教学成效,提高了学生创新能力,实现了教学相长。以期满足国家对高素质、有情怀、有担当的新时代环境健康人才的需求。

    2023年01期 No.167 9-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 366K]
    [下载次数:366 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:1 ]
  • 后疫情时期在地国际化的动因、价值和中国路径

    胡燕娟;郝祥娟;

    在地国际化是后疫情时期推进我国高等教育内涵式发展、实现高等教育强国的可能路径。在跨境国际化陷入困境、早期在地国际化偏内向型和浅层性与数字技术的驱动下,我国在地国际化得以发展,既是对跨境国际化的本质超越,又是对高等教育国际化的内涵重塑。实现具有中国特色的在地国际化需要形塑在地国际化内涵,突显自我文化意识;依托数字化技术,促进在地国际化课程形式和内容的创新;构建中国特色的评估体系,达成在地性和国际性的双向融合。

    2023年01期 No.167 16-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K]
    [下载次数:386 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]
  • 新时代大学生学业倦怠:内涵定位、问题归因及破解之策

    张继平;刘倩影;

    大学生学业倦怠是高等教育高速发展过程中普遍存在的现象,从深层次揭示了大学生学习信念不足、学习动机缺失和心理健康水平不高的问题。大学生学业倦怠主要表现为认知偏差、情绪消极、意志薄弱和行为懈怠,其原因可以归纳为认知不足、情绪刺激不良、自我效能感不强和行为强化不合理。破解大学生学业倦怠问题,需要加强理想信念教育,改善家庭教育模式,积极推行发展性评价,发挥教师的主导作用。

    2023年01期 No.167 26-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K]
    [下载次数:1052 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:0 ]
  • 世界一流大学跨学科学术活动的组织运行机制研究——以曼彻斯特大学为例

    王永林;

    跨学科学术活动是解决人类重大挑战、造就高素质创新人才的重要途径。作为声名卓著的一流高校,曼彻斯特大学通过虚实结合设置跨学科学术组织、教研相长探索科研教学融合路径、着眼现实问题和育人需求设定学术主题、建立完备的组织架构和规章制度、构筑有效的利益协调和资源共享机制,在跨学科教学和研究方面形成了鲜明特色。借鉴其实践经验,我国高校应从顶层制度设计、资源整合协调、评价导向重塑、学术生态治理等入手,切实提升跨学科学术活动的广度、深度和效度。

    2023年01期 No.167 34-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
    [下载次数:237 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ]

理科研究

  • 近三十年我国高等理科人才培养的文献计量分析

    李沐纯;高菲婧;李冰;

    为了解我国高等理科人才培养的研究发展现状,本研究采用文献计量、知识图谱和聚类分析等方法对近30年我国高等理科人才培养相关的841篇期刊论文,从文献数量与年份、期刊来源、机构、高被引频次、作者、关键词、研究主题与内容等方面进行分析。研究发现:近30年来我国高等理科人才培养的研究热点主要集中在高等理科教育改革、基础性和应用性理科教育、理科基地建设、民族理科教育等领域。本研究还梳理了国际高等理科教育研究热点话题,为我国该领域后续研究提供了思路:未来我国高等理科人才培养研究可以关注理科教育中的“性别问题”、疫情背景下的理科“网络教育”。

    2023年01期 No.167 43-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K]
    [下载次数:116 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]

西部高等教育

  • 西部受援高校发展的现实问题与优化策略研究——自组织理论视角

    李锐;熊华夏;安亚伦;

    为了进一步落实“对口支援计划”,完善高校对口帮扶机制,应对西部高等教育发展尚不充分的问题,有必要对受援高校的实际状况进行省思。本文运用自组织理论分析受援高校的发展特征,发现受援高校存在外部信念移植导致消极风险、政策过度依赖导致驱动单一、发展方式趋同导致特色丧失、外部调控失范导致内生制度式微、外部指标依赖导致评估功利等异化为他组织的倾向。从他组织主导到自组织主导,受援高校应实行交往理性,形成对话机制;彰显自主理性,构筑创新机制;形成治理理性,建构协同机制;强化价值理性,重塑评估机制。

    2023年01期 No.167 53-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K]
    [下载次数:308 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ]

人才培养

  • 基于P-MASE的拔尖人才培养模式改革与实践

    韩杰;张伟刚;

    P-MASE是南开大学研究性教学团队于2018年提出的新型教学模式。该模型源于科研,以培养学生的探究和思维能力为核心,与研究性教学的内容和本质相一致。其包括5个相互关联的环节,即引入问题、寻找方法、科学分析、有效解决及效果评价。本文以化学与生物学专业伯苓试验班有机化学实验教学改革为例,介绍了基于P-MASE的拔尖人才培养模式的相关研究。教学实践表明:P-MASE模型能够显著提高拔尖学生的学习主动性,有利于培养大学生的创新思维和科研能力。

    2023年01期 No.167 63-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 516K]
    [下载次数:242 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ]
  • 大学教育过程对第一代大学生教育收获有补偿效应吗?——基于A大学CCSS数据的分析

    翟洪江;李涵;宋婧;

    文章使用A大学“中国大学生学习与追踪调查”数据,分析了教育过程对教育收获的影响在第一代与非第一代大学生之间的差异,进而考察大学教育活动和环境对第一代大学生是否具有补偿效应。研究表明高校的课程、教学对第一代大学生发展具有一定的补偿效应,而课外拓展性学习和支持性环境没有补偿效应。高校应加强对第一代大学生的指导与支持,促进第一代大学生深入参与学校各项教育活动,进一步发挥大学教育过程对第一代大学生发展的补偿效应。

    2023年01期 No.167 70-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K]
    [下载次数:367 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]

在线教学

  • 线上教学中分布式教学体系构建方法研究——以山东科技大学海洋科学与工程学院本科教学为例

    陈光源;杜立彬;贺海靖;李正宝;

    本文针对线上教学中课堂教学效果难以把控、课下实践应用不易推进等问题,提出线上分布式教学体系的构建方法。本文以建立教师讲授、学生应用反馈、师生协同创新实践的良性教学体系为目标,以“学生”为中心,以线上授课、虚拟实验、线上应用、网络授课平台、虚拟实验平台、社会经济发展为主要节点,结合山东科技大学海洋科学与工程学院教学实例,研究各节点的实现途径及其相互关系。

    2023年01期 No.167 80-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 361K]
    [下载次数:106 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

治理新探

  • 基于Lotka-Volterra模型的校城融合发展研究——以北京、天津、上海、重庆为例

    陈茜;肖钦文;张宏霄;

    高质量发展下高校与城市融合共生已是大势所趋。为深入揭示高校与城市融合状况,运用共生理论深入剖析校城融合内在机理,创新采用Lotka—Volterra模型对2013—2020年北京、天津、上海、重庆的校城融合发展水平进行实证研究。结果表明,一是四大直辖市高校与城市综合发展水平不均衡。二是四大直辖市校城融合情况多处于非对称互惠共生与寄生状态。据此从培育共生单元、塑造共生界面、优化共生环境这三方面提出推动高校与城市实现互惠共生的对策建议。

    2023年01期 No.167 87-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 482K]
    [下载次数:430 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ]
  • 我国一流大学学院学术委员会功能发挥的现状及其启示

    田芬;

    为促进“双一流”建设,我国一流大学需要重视大学内部治理,激发二级学院的办学主体性,积极发挥学院内部学术委员会的治理功能。本研究通过对我国3所一流大学的质性研究发现,我国一流大学实践中存在“象征型”“共生型”“冲突型”和“悬置型”4种类型的学院学术委员会。通过分析每种类型学院学术委员会,得出“共生型”是最为成功的学院学术委员会建设模式,同时构建出合法性、自主性、有效性和效率性的评价指标体系。

    2023年01期 No.167 97-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 484K]
    [下载次数:146 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

全球视野

  • 本科生科研:美国研究型大学“拔尖创新人才”培养模式研究

    宋颖颖;

    本文选取美国的6所顶尖研究型大学为研究对象,从培养目标、组织实施、申请条件、评价与激励4个方面对其“拔尖创新人才”培养模式展开论述。总结启示:丰富的科研参与机会是本科生科研的基础条件;教师的参与和指导是本科生科研的核心要素;全过程的项目评估是本科生科研的质量保障;针对性和实效性的激励措施是本科生科研的不竭动力;充足且稳定的资金来源是本科生科研的有力支撑;专门的组织管理机构是本科生科研运行的配套措施。

    2023年01期 No.167 107-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
    [下载次数:726 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:0 ]
  • 美国学科专业分类系统的修订历程及对我国本科专业分类的启示

    焦炜;吴婷婷;

    美国学科专业分类系统(CIP)历经5次修订,最新的2020版延续了“学科群—学科—专业”三级结构,以及学术型和职业型两种学科专业类型。CIP-2020大量增设新兴交叉学科,注重学术型学科拓展,其职业型专业应用范围更加广泛,更加重视人文与科学融合。对CIP历次修订的分析,给我国本科专业分类如下启示:制定贯通的高等教育专业目录;调整学科门类划分,重视人文学科的基础作用;区分专业分类逻辑,增加多/跨学科研究学科群;转变专业目录功能,强化信息统计。

    2023年01期 No.167 115-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
    [下载次数:217 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]

  • 兰州大学公共卫生学院简介

    <正>学院历史:公共卫生学院始建于1959年,2004年11月随原兰州医学院并入兰州大学,2005年1月组建兰州大学公共卫生学院。师资队伍:现有教职工79人,专任教师62人,其中教授17人,青年研究员5人,副教授22人。具有博士学位的教师52人,占专任教师的83.87%。现有博士生导师8人,硕士生导师76人。专任教师中有享受国务院特殊津贴、甘肃省领军人才第一层次、甘肃省五一劳动奖章获得者、甘肃省教学名师和甘肃省飞天学者各1人,甘肃省优秀专家和宝钢优秀教师各2人。

    2023年01期 No.167 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 934K]
    [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 《高等理科教育》2023年征订征稿启事

    <正>《高等理科教育》是教育部主管、中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,以高等理科教育和普通高等教育为研究对象的学术性刊物。党的二十大报告提出:“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设,加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。”根据新形势,2023年我刊将设置特稿、校长论坛、西部高教、理科教学团队、高等理科研究、拔尖人才培养、大学转型、交叉学科、全球视野等栏目,并将主要围绕以下方向进行征稿。

    2023年01期 No.167 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 679K]
    [下载次数:66 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 下载本期数据