理论前沿

  • 世界一流大学校长与我国一流大学建设高校校长群体特征之比较

    肖美霖;王建华;

    基于对世界一流大学校长与中国一流大学建设高校校长群体特征的比较,研究归纳出了6点差异:我国女性校长占比较少;我国校长学科背景较不均衡;我国校长缺乏跨校、跨组织工作经验;我国校长职业路径缺乏开放性与流动性;我国校长存在多重角色冲突的困扰;我国校长多是传统学者型校长。因此,我国“双一流”建设应适当增加女性校长比例,明确校长角色定位,吸纳社会精英参与治理,构建学科背景均衡、管理经验丰富的职业化教育家型校长队伍。

    2022年04期 No.164 1-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
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  • 我国高等教育发展的地区差异及其根源分析

    贾枭;曾剑雄;

    从地区差异和高等教育资源布局的角度,研究运用1998—2018年中国教育统计数据对我国高等教育的地区差异进行分析。研究发现,当前我国院校资源的东西部地区差距较大,中部与东部地区关于高等教育人力、物力、财力资源的供给能力差距较大;高校异地办学的南北地区选址倾向差异较大,“北雁南飞”现象严重。经根源分析研究认为是地区的人口、政策、经济环境以及高等教育在各地区特定环境下的发展历程使然。为此,研究提出应持续实施西部计划、完善区域间高校教师的流动机制、加快本土化进程并创新地方就业政策等优化路径,从而缩小我国高等教育发展的地区差异,促进我国高等教育的高质量发展。

    2022年04期 No.164 12-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K]
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卷首语

  • “掐尖”与培养

    邬大光;

    <正>高考结束了,分数出来了,位次出来了,填报志愿也结束了,但留给我们的思考空间依然很多。身边几位同事的小孩参加了今年高考,分数公布后的日子里,家长的焦虑心态是我无法理解的。与家长的焦虑形成鲜明对比的是,各高校招生宣传呈现出另一番景象。在高考成绩出来的第一时间,部分名校就已安排招生人员分赴各地重点中学,使出浑身解数招揽优秀生源,其中一个重要“招数”就是推出各种名目繁多的“实验班”。

    2022年04期 No.164 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K]
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理科研究

  • 地理学课程混合式教学的实践和思考——以长安大学土地管理专业地理学课程为例

    马超群;员学锋;任朝霞;徐和平;

    论文以长安大学土地资源管理专业地理学课程混合式教学实践为例,以课程期末考试卷面得分作为教学效果的衡量标准,运用统计分析方法对混合式教学和传统教学模式的教学效果进行对比分析。得出,混合式教学模式会因为学习过程中的某薄弱环节而导致课程教学效果的总体水平降低,而这个环节是传统教学模式与混合式教学的效果存在差异的重要因素。地理学课程不同环节的知识具有密切的联系,文章分析了教学活动的不同主体如何割裂这些联系,从而提出提高混合式教学模式教学效果的对策。

    2022年04期 No.164 22-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 346K]
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  • 乡村振兴背景下乡村地理学课程思政教学探索——以贵州师范学院为例

    李松涛;周光红;罗光杰;王朋辉;

    乡村全面振兴需要一大批专业技能过硬、政治素养高尚的优秀青年人才。贵州师范学院地理与资源学院乡村地理学教研团队从自然、人文、经济、旅游、资源、生态等地理学元素与我国取得的乡村建设成果出发,深入挖掘课程思政元素,充分融入课堂教学。在教学内容、教学资源、教学方法、保障措施、教学评价方面不断总结和改进,创建了专业知识与思政教育相融合+理论知识与实践锻炼相结合的教学模式。该模式通过实践检验是切实有效的,能够有效提高学生对乡村地域系统的认知分析能力和思想觉悟。

    2022年04期 No.164 29-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
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  • “以学生为中心”视域下高等数学教学改革与实践

    赵旭波;闫统江;张丹青;李小平;

    基于“以学生为中心”的教育理念,本文从教学资源、教学内容、教学方法与模式及考核评价四方面系统总结了我校对高等数学课程实施的教学改革。改革和实践结果表明,丰富且与时俱进的线上、线下教学资源可满足学生个性化学习需求,激励学生自主学习;凸显课程内涵、外拓实际应用,结合学生专业的优质教学内容可提高学生的学习积极性和应用创新能力;以趣为导、情感为基、合作探究的教学方法可激发学生兴趣,提高学生学习参与度;多元化、过程化的考评方式可提升学生的综合素养,促使学生养成良好的学习习惯。

    2022年04期 No.164 36-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K]
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西部高等教育

  • 西部地区大学生学习投入度现状与家庭文化资本关系的实证研究

    李琳璐;

    大学生学习投入度是对学生学业发展评价的新维度,而家庭文化资本对子代的学业发展又具有重要的塑造作用。基于《文化资本与大学生学习投入度调查问卷》,对我国西部地区大学生学习投入度现状及其与家庭文化资本的关系进行实证研究。结果显示:我国西部地区大学生学习投入度总体处在B级水平;大学生学习投入度在生源地、高中学校类型、成绩排名等维度存在显著差异;家庭文化资本对大学生学习投入度具有重要影响,尤其是具体化文化资本对大学生学习投入度具有显著的正向影响,但制度化文化资本即父母亲受教育程度对大学生学习投入度无显著影响。

    2022年04期 No.164 42-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K]
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人才培养

  • 书院模式下的本科生导师制:兰州大学萃英学院拔尖学生培养探索与实践

    尚胜;黄海峰;王永仁;贺德衍;

    实施书院制教育成为中国高校教育改革的一项积极探索和有效尝试。导师制是书院制的关键组成部分,也是整个书院制的精髓,通过导师的言传身教和潜移默化的熏陶,培养学生的主体意识、创新思维和健全人格。本文以兰州大学萃英学院为例,探究书院模式下本科生导师制的工作机制和实践特点,对影响导师制实施的关键问题进行深入分析,从激发学生主动性、加强政策保障、推进书院与学院“院院协同”等方面,为今后更好地实施导师制提出了建议。

    2022年04期 No.164 51-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 195K]
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  • “人类命运共同体”背景下新工科人才全球胜任力培养——以国内10所高水平工科高校为例

    乔连全;卢文英;

    构建“人类命运共同体”理念的提出,为我国高校培养具有国际竞争力的工科人才提出新的方向、要求与挑战。当前,加强对我国高校工科学生全球胜任力培养情况的研究,分析工科人才全球胜任力培养存在的问题,在此基础上提出新工科人才全球胜任力培养的有效途径,是我国高校实践“人类命运共同体”理念、完善新工科建设的客观需要与必然选择。

    2022年04期 No.164 58-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K]
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  • 打造优秀教学团队,服务一流本科教学——以北京科技大学数学学科为例

    张志刚;范玉妹;苏永美;臧鸿雁;曹丽梅;

    本文介绍了北京科技大学数学学科优秀教学团队的建设思路:首先创立“听课助课—授课督导—教学研讨—能力提升—思想凝练”五阶段优质师资培养模式,并以青教赛为牵引,全面培养青年教师教学基本功和教学创新能力,同时,做好教学研究和课程建设也是优秀教学团队建设的必要条件。实践证明,只有做好教学团队建设,才能培养出优秀的教师团队,才能建设优质的教学资源,才能更好地服务于一流本科教学。

    2022年04期 No.164 67-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K]
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  • 智能化时代高校人才培养模式的变革

    唐祯;

    高校肩负着人才培养的重要使命。智能化时代,社会对人才提出了正确价值观、多学科交叉能力、人工智能专业素养和创新决策能力的需求,传统人才培养模式逐渐在教师角色、学科专业设置、教学内容、教学方式和教学评价方面表现出不适应性。高校应充分利用智能化时代的技术资源,加快推进人才培养模式的整体变革。具体而言,需要重塑教学资源供给逻辑,促进知识联通共享;变革人才培养目标理念,培养技术技能型高素质人才;创新人才培养内容,融合人文教育与科学教育;优化人才培养方式,关注师生信息素养培养。

    2022年04期 No.164 75-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K]
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在线教育

  • 疫情背景下在线学科教学新模式:“1+N集中导学”

    彭双阶;郑高峰;李波;徐章韬;

    “1+N集中导学”是教师主讲一个主课堂,同时在智慧教室同步运行N个子课堂的授课模式。该模式的实践表明,组建教学团队,集体备课攻关,名师授课是做好在线教学的先行条件;在线教学的内在逻辑起点是关爱学生,在线教学的动力运行过程重在信息技术与学科课堂教学深度融合,使学科变得更好理解;在线教学的适切检验终点是有成效的教学模式,学生得到发展。同时,“1+N集中导学”模式和传统课堂教学组织形式互促互补,共同促进教学组织形式的变革。

    2022年04期 No.164 83-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
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  • 高校在线课程用户学习行为研究

    谢兆霞;

    在互联网影响下,建设在线课程成为高校教学改革的一个重要方向。疫情的发生推动高校使用在线课程来保证教学计划的完成,但如何使在线课程更好地服务于教学还处于探索阶段。本文基于文献研究和实践观察,综合考虑高校用户在线学习行为的影响因素,以此为基础构建概念和测量模型;然后通过调研获得样本数据,检验测量模型的可靠性、概念模型的稳定性;最后分析和揭示高校用户在线学习行为的影响因素和影响程度,以期为高校科学制定在线课程、改善运行机制提供决策支持与依据。

    2022年04期 No.164 89-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K]
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治理新探

  • 地方高校科教融合协同育人模式的改革与实践——以山西大学物理学科为例

    秦成兵;王申;李鹏;张文学;马杰;

    科教融合协同育人是培养拔尖创新人才的重要途径之一。山西大学物理学科依托国家重点实验室优质资源,在科教融合协同育人方面开展了积极改革与实践探索。通过创新量子光学教学体系,构建四级联动进阶式物理实验教学模式,激励院校两级科研训练和学科竞赛,结合开放性实验和研究性实验等措施,提升科教融合协同育人成效,夯实人才培养基础,使山西大学物理学科的影响力稳步提高,本科生科研创新能力也得到显著提升。

    2022年04期 No.164 95-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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  • 工程教育专业认证中持续改进的研究与实践

    许海霞;周维;

    持续改进是工程教育专业认证通用标准中核心指标之一,只有贯彻并落实了持续改进的理念,才能真正做到以产出为导向进行培养方案设计,以学生为中心进行课程设计。本研究以湘潭大学通信工程专业为例,通过2017年专业认证入校考察和2020年中期检查的两次实践经历,从基于“胜任力”模型的人才培养模式、一流课程建设和强化专业主体的质量评价监控体系等几个方面,对新形势下通信工程专业的持续改进机制与成效做了研究。

    2022年04期 No.164 102-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 870K]
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全球视野

  • 教学何以专业化?——美国职前教师绩效评价研究

    王兴宇;

    如何吸引更多优秀人才进入教师队伍,同时确保其能够为学生提供专业化的教学是当前美国公共教育面临的重大挑战。斯坦福大学评价、学习与公平中心为此展开一系列努力,并开发了职前教师绩效评价系统。这一评价系统以其专业性、全面性、标准化的特点得到美国各级教育机构的积极应用,在引领教师培养、促进教学专业化方面发挥了重要作用,但其对教师教育课程的冲击、过高的运行成本、细化的评价标准也使其饱受诟病。

    2022年04期 No.164 109-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K]
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  • 新冠肺炎疫情期间中国大学生的学业与生活:一项国际比较研究

    孙伦轩;吴芃;杨媛;

    基于国际比较的方法分析新冠肺炎疫情期间中国大学生的学业与生活现状,研究发现:中国的疫情防控与恢复在高等教育领域取得了明显成效,中国大学生对疫情期间在线教育的满意度高于全球平均水平,体验到的消极情绪相对较低,对政府、大学和医院提供的公共服务满意度都显著高于全球平均水平。疫情期间中国大学生主要依赖亲密家人进行沟通交往,在生活习惯层面“减少握手”和“非必要不离家”的频率要显著高于全球平均水平。但值得注意的是,在线教学要进一步考量学生的自制力困境和课堂交互性的缺乏;在较少体验消极情绪的背景下大学生也未能体验到更多的积极情绪;对高校服务的满意度相较于政府和医院仍然有较大提升空间。

    2022年04期 No.164 116-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 264K]
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  • 兰州大学历史文化学院简介

    <正>兰州大学历史文化学院源起于1931年甘肃学院文史系,前身为1946年成立的国立兰州大学历史学系,著名国学大师顾颉刚教授任首届系主任,著名史学家张舜徽、史念海、杨向奎、王树民等教授在系内执教,此后赵俪生、张孟伦、李天祜、汤季芳等著名教授又相继执教于历史学系。前辈学者的不断努力奠定了兰州大学历史学系在全国综合性重点高校中的地位,同时也开创了“辛勤耕耘,严谨求实”的系风,将“究天人之际,通古今之变,成一家之言”作为院训激励一代又一代史学工作者在历史学这片园地里辛勤耕耘。

    2022年04期 No.164 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 936K]
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  • 《高等理科教育》2022年征订征稿启事

    <正>《高等理科教育》是教育部主管、中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,以高等理科教育和普通高等教育为研究对象的学术性刊物。2022年起我刊将设置特稿、校长论坛、西部高教、理科教学团队、高等理科研究、拔尖人才培养、大学转型、交叉学科、全球视野等栏目,并将主要围绕以下方向进行征稿。1.中西部高等教育研究。根据中西部高等教育振兴战略,围绕我国中西部高等教育改革发展中的重点难点问题开展研究。

    2022年04期 No.164 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 629K]
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