理论前沿

• 我国科学教育研究的热点透视与趋势分析——基于CiteSpace的可视化分析

  彭昊;唐智松;

  基于可视化分析软件CiteSpace和文献计量学方法对2009—2019年的432篇期刊文献进行定量与定性相结合的分析发现,近年来我国科学教育的研究热点集中在国际科学教育的比较研究、科学教育与人文教育的融合研究以及科学素养培育研究等相关问题。随着科学教育研究的快速发展,其理论构建不断深入、研究方法更加多样且研究的系统性也在不断增强,但是仍然存在着哲学审视尚浅、学科学理不明和相关概念模糊等问题。未来我国科学教育研究应该注重科学教育学科的制度建构、科学教育研究的实证取向与科学教育经验的本土创新。

  2022年01期 No.161 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1039K]
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• 我国高等教育信息化发展成就、挑战与对策——基于省际面板数据的实证研究

  陈富;郝鹏翔;王丽;

  本文采用我国2003—2019年间31个省(市、自治区)高等教育信息化的面板数据,就高等教育信息化发展历程、总体成就、时空特征及未来发展过程中必须面临的突出问题等进行了实证研究。结果表明:我国高等教育信息化发展整体成就显著,高等教育信息化发展格局与经济发展格局在地区分布上类似,中部地区高等教育信息化发展持续滞后现象长期存在,东部地区高等教育信息化发展的巨大差距尚未消除。为此,本文建议:树立并强化我国高等教育信息化高质量发展理念,用好用足国家在教育领域与地方共同分担的利好政策,积极运用评估手段引导和推动我国高等教育信息化向高水平均衡发展。

  2022年01期 No.161 10-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 2554K]
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卷首语

• 大学的“制度+”

  邬大光;

  <正>到了年末岁初,每一位大学教师都忙着填写各种表格,盘点自己一年的工作量,包括教学、科研和社会服务三大主项,每个"大项"再细化为若干小项,精细得不能再细了。报上去之后,就是等待结果:每个人一年挣了多少"工分",每个"分值"折合成多少钱,最后就是一个人的"年终绩效"。这恐怕是目前许多大学的做法。2019年,在给教育博士(Ed.D)上课的时候,专门安排了"我国大学绩效考核现状及对策研究"一讲,课后让每一位同学收集各自所在学校或学院的绩效考核办法,一共收集了31份案例,再让每个同学进行课上汇报。听了学生汇报我才知道,

  2022年01期 No.161 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K]
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大学转型研究

• 地矿油行业特色高校高质量发展瓶颈及突破建议

  刘晓鸿;刘大锰;熊金玉;

  地矿油行业特色高校是我国能源行业的重要人才供给方,现阶段面临的突出问题主要集中于国家资源保障不足,生源质量下降,人才培养体系与师资队伍建设滞后以及学科交叉融合低等方面,严重制约了其高质量发展。本文针对上述问题开展了系统研究,并提出了加大国家财政支持力度,加大行业从业人员待遇,加强行业企业正面宣传力度,出台行业实习实训制度以及校企师资互培、互聘指导意见,完善高校理事会制度,加大行业企业参与高校治理力度等建议,以推进地矿油行业特色高校的高质量发展进程,为我国能源资源安全战略提供重要的人才支撑。

  2022年01期 No.161 23-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1071K]
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全球视野

• 国际化教育对大学生主动环境行为的影响研究

  张涛;齐欣;

  在国际化教育成为主流的背景下,高校对学生主动环境行为培养具有重要的作用。随着社会对国际化人才需求的日益提升,我国高校人才培养体系中尚缺乏环境意识与环境行为的相关教学环节,因此,本文旨在探索高等教育加入国际化因素后对大学生环境行为更深层次的影响。以能源类高校学生为样本,通过对环境行为理论的分析,确定大学生清洁能源意识及环境可持续发展意识、环境行为等相关因素,收集数据并建立相关模型,利用Spearman相关分析,检验模型的准确程度。基于此模型得出,国际化教育能够通过影响学生的清洁能源使用意识对其环境行为产生影响,进而提出通过提升国际化教育水平的方式,促进高校学生主动性环境行为的建议。

  2022年01期 No.161 29-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 1296K]
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理科研究

• 高师地理专业气象学与气候学课程中理科思维培养探究

  徐光来;徐晓华;

  气象学与气候学是高师地理专业的专业基础课程,其教学效果影响着地理科学专业学生专业认知中数理基础的构建。本文从逻辑思维、实证思维和创新思维三个角度,提出了教学过程中理科思维方面的培养思路:对于概念和规律的学习应结合其基本原理,了解其来龙去脉;理论学习结合实际应用,使教学内容生动;结合当前学科前沿理论,进行探索式学习,旨在探究培养学生的理科思维方法,为基础创新人才培养提供理论与实践参考。

  2022年01期 No.161 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1236K]
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• 新工科背景下自然科学理论融合教学实践

  杜岩;谢谟文;李长洪;李远;

  新工科人才培养应该首先使学生掌握更为先进和扎实的自然科学理论知识。本研究以自然科学与工程科学的辩证关系为切入点,围绕本学科专业课程开展自然科学理论的教学实践。在新工科专业课程设计中,需加强工程科学专业知识与自然科学理论体系的融合联系,并做到三个"统一"。这些举措可以实现自然科学理论体系与新工科知识理论的完美构架,形成一套由自然科学理论驱动的新工科专业课程建设模式,使得我国的新工科建设更加适应未来产业变革的现实需求。

  2022年01期 No.161 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1339K]
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• 乏燃料后处理人才培养的机遇、现状和建议

  徐真;吴王锁;

  乏燃料后处理是实现核燃料闭式循环的关键环节,乏燃料后处理人才是核科技事业可持续发展的基础和重要保障。本文针对新时代我国乏燃料后处理人才培养的新特征和新要求,分析了乏燃料后处理人才培养面临的良好机遇和严峻挑战,在充分调研国内外核教育现状、人才培养发展趋势以及面临问题的基础上,结合国内外乏燃料后处理人才培养的经验和教训,提出了关于加强高等学校乏燃料后处理人才培养的建议和具体措施,为我国核教育和乏燃料后处理人才培养提供参考。

  2022年01期 No.161 48-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1572K]
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管理新探

• 大学教授学术力及其影响因素研究

  闫建璋;王昕;

  学术性是大学的本质属性,大学教授是学术的化身,其学术力决定着高校的学术水平,是高校实现人才培养、科学研究和服务社会功能的重要因素。大学教授的学术力主要表现为学术生产力、学术创造力和学术影响力,而学术生产力、创造力和影响力又是学术制度、学术资源和学术文化等诸多要素共同作用的结果,对学术制度的合理建设、学术资源的合理配置和学术文化作用的合理发挥是提升大学教授学术力的关键。

  2022年01期 No.161 56-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1490K]
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• 对分课堂教学效果的系统性评价——基于70项实验的元分析

  安龙;丁峻;赵婉莉;

  对分课堂是近些年在我国兴起的一种新型授课形式。该教学模式在大中小学校都进行了不同程度的推广,但目前关于对分课堂在不同学科和年级上的教学效果尚未进行系统研究。本研究采用元分析的方法,对70项研究进行深度分析。结果发现:对分课堂与传统课堂的教学效果存在明显差异,合并效应值达到1.61。学科、学段、干预周期和考核类型对教学效果差异有显著影响,课程类型的调节效应不显著。对分课堂对学生的学习成绩和学习态度有全面促进作用。

  2022年01期 No.161 64-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1804K]
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拔尖人才培养

• “拔尖计划”学生心理弹性与创造力的关系研究——学习适应性的中介效应

  李雄鹰;毛雅昕;孙瑾;

  提高创造力是"拔尖计划"学生培养的重要目标之一。文章通过对2 039名"拔尖计划"学生进行问卷调查,深入分析了"拔尖计划"学生心理弹性对创造力的影响及学习适应性在其中的作用机制。研究发现,"拔尖计划"学生的心理弹性正向影响创造力;学习适应性正向影响创造力;学习适应性在心理弹性和创造力之间起到部分中介效应。根据这一研究结论,在"拔尖计划"2.0的实施中,除了继续加强学习的外部环境条件建设,更要花费大力气重视学生积极心理品质的塑造和心理弹性的提高,引导学生积极适应"拔尖计划"人才培养的学习目标、内容和挑战,为创造力的提升奠定基础。

  2022年01期 No.161 73-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1644K]
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• 基于拔尖人才创新能力培养的基础化学实验教学改革研究

  韩杰;邱晓航;程鹏;

  本文以基础化学实验内容及教学模式改革为例论述了南开大学化学拔尖人才创新能力的培养。从改进基本操作实验、增加综合性实验、开设研究型实验3个方面进行基础化学实验内容改革,并将"讲一练二考三"和"探究式"理念用于教学实践,进行教学模式改革。实践表明教学内容和模式改革能够激发拔尖学生的学习兴趣,培养良好的科学素养和创新能力。

  2022年01期 No.161 82-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1619K]
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在线教学

• 大学生在线学习采纳动因及组态效应研究

  王惠惠;董永权;范斐然;和文斌;

  研究在线学习采纳动因及组态效应,可为在线学习业态完善和发展提供借鉴。但传统研究范式偏向单向线性关系,探究自变量对因变量的"净效应",忽略了自变量间的联合效应。本研究采用模糊集定性比较分析(fsQCA)方法,基于UTAUT模型建立采纳动因概念模型,从组态视角分析在线学习采纳的多重并发因果路径。研究发现:信息素养是在线学习采纳的核心必要条件;努力期望和学习自主性互为替代关系;平台依赖型、独立发展型与社群依存型是3条提高在线学习采纳的有效组态路径,且平台依赖型是最常见的在线学习采纳路径。

  2022年01期 No.161 88-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1786K]
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• 如何提升在线教学效果?——在线学习满意度影响因素研究

  卫旭华;黎英明;王艳霞;

  基于社会性和探究社区理论框架,通过多元回归分析、结构方程模型等数据分析方法,本文探索了社会性、临场感与在线学习满意度之间的关系机制。研究发现,在线教学的社会性能够促进学生的教学临场感、社会临场感和认知临场感,而这三大临场感又能够显著提升学生的在线学习满意度;社会性与在线学习满意度之间存在链式中介效应,即社会性能通过促进教学临场感,进而促进学生的社会临场感,而社会临场感又能够促进学生的认知临场感,最终促进学生的在线学习满意度。研究结果有助于理解社会性学习环境对在线教学效果的影响机制,有助于广大教师开展更高质量的在线教学活动。

  2022年01期 No.161 95-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1913K]
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理科教学改革

• 指向学科素养的“项目承载、三图一体”教学模式构建与实践

  马振邦;路旭;贾卓;强文丽;

  "以本为本"战略下,推动课堂教学改革是本科教育从"学科知识"迈向"学科素养"的重要途径。文章引入项目式教学与课堂讲授相融合,围绕认知结构内化、教学互动加强、教学效果评估等关键环节,构建了一种指向学科素养的"项目承载、三图一体"教学模式。教学实践表明,该模式有效促进了学生理论知识和实践技能融合能力、解决问题和团队合作能力、跨学科综合思维能力等素养的形成,对理工交叉类课程教学有普遍借鉴意义。

  2022年01期 No.161 104-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1850K]
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• 地质学类专业地球物理课程教学软件设计开发与实践改革

  周文纳;赵姣龙;吴浩;刘成英;

  针对地球物理勘探课程中涉及的大量正反演、数据处理等计算内容,为了优化教学,提升教学效果,笔者针对地质学类专业开发了地球物理教学软件。该软件分为重、磁、电、震几个主要功能模块,可用于实践教学,使数据处理、正演模拟等教学内容得到简化,可提高学生动手操作能力,加强教学内容的深入理解,进而提升教学质量。研究结果可为我国同类专业课程的实践教学改革提供借鉴。

  2022年01期 No.161 112-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 2053K]
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• 新工科背景下自动化专业课程思政探索与实践——以“微机原理及应用”课程为例

  刘丽;李擎;董洁;彭开香;

  新工科计划提出了工程教育的新理念,对培养兼具国际视野、工程素养和创新能力的未来新工科人才提出了新的要求。本文基于新工科背景下课程思政建设的要求,为落实立德树人的根本任务,对自动化专业课程体系如何开展思政教育进行了探索。最后,以"微机原理及应用"课程为例,从课程教学目标、教学方案设计、教学评价等方面,探讨了借助课程教学实现隐性课程思政的方法。

  2022年01期 No.161 117-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 2095K]
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• 兰州大学地质科学与矿产资源学院简介

  <正>兰州大学地质科学与矿产资源学院成立于2011年,其历史可追溯到国立兰州大学1946年创办的地理系及兰州大学1958年设立的地质学本科专业。学院地质学科是国家"985工程" "211工程"建设学科及甘肃省重点学科。学科立足西北,面向国家战略需求,秉承"大道无垠、精诚致远"的院训,强化专业特色,瞄准学科前沿,以科技创新和高层次精英人才培养为目标,产学研相结合,广泛开展基础和应用研究,在青藏高原隆升过程、古植物与古环境保护、岩石圈演化与超大规模成矿作用、非常规石油天然气、地质灾害监测预警与防治等特色研究方面成果丰硕。

  2022年01期 No.161 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 4968K]
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• 《高等理科教育》2022年征订征稿启事

  <正>《高等理科教育》是教育部主管、中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,以高等理科教育和普通高等教育为研究对象的学术性刊物。2022年起我刊将设置特稿、校长论坛、西部高教、理科教学团队、高等理科研究、拔尖人才培养、大学转型、交叉学科、全球视野等栏目,并将主要围绕以下方向进行征稿。1.中西部高等教育研究。根据中西部高等教育振兴战略,围绕我国中西部高等教育改革发展中的重点难点问题开展研究。如区域高等教育均衡发展、"十四五"高等教育布局与调整、中西部高校振兴、西部高校"双一流"建设等。

  2022年01期 No.161 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 4656K]
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