理论探新

  • 新制度主义视角下大学跨学科学术组织冲突治理

    蔡文伯;赵志强;禹雪;

    跨学科学术组织已经成为推动大学学术创新和经济社会发展的重要载体。本文从新制度主义视角出发,对跨学科学术组织的文化要素、权利要素、空间要素和评价要素进行深入剖析。跨学科学术组织存在着学科文化范式、学科权力地位、学科组织归属和学科成果评价等多重冲突。其形成与学科发展专业化、学术权力行政泛化、矩阵组织联通壁垒和同行评议非同行化有关。因此,消弭冲突需以交流互鉴为基石,建立文化融通机制;以利益共享为基石,建立权力均衡机制;以矩阵优化为基石,建立教师共聘机制;以多元评议为基石,建立成果分享机制。

    2021年06期 No.160 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
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卷首语

  • 大学的“引领”

    邬大光;

    <正>引领社会,一直是大学的理想,也是社会对大学的期待。近日,西安交通大学校长王树国关于"社会发展已领先高校"的视频引人深思。他指出,我们的高校落后于社会发展,全世界高校都有如此迹象,社会在许多方面走在了大学前面。如很多新的颠覆性技术,不是产生在校园,而是在校园外产生。一些现代企业所拥有的技术水平和创新能力远远高于高校,他们所拥有的设备、装备、理念,都比高校培养学生用的教材、模式要先进。北京大学原校长林建华近期在厦大的讲座也持同样观点。两位校长的演讲令人深思。

    2021年06期 No.160 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 252K]
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理科研究

  • 中国面向国土空间规划的本科人才培养研究

    杨永春;王梅梅;张薇;

    国土空间规划具有智慧化、宜居性、全球化、区域性、安全性的本质特征。本文基于国土空间规划的学科定位与"以学生为本"的教育理念,在国土空间规划的本科教学设计中,建立了以下三类课程体系:基础性知识架构、专门性知识架构和能力体系架构,形成一个能准确研判区域国土空间发展演化趋势、规律和可持续的人地关系的专门知识体系,以期使本专业为我国实现高质量发展和高品质生活,保障国家战略有效实施,促进国家治理体系和治理能力现代化服务。

    2021年06期 No.160 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K]
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  • 国内“互联网+教育”研究热点分析与展望——基于2015—2019年文献的CiteSpace可视化分析

    张凯;

    "互联网+教育"是教育信息化发展的一种新形态,对实现教育优质资源传播与共享、促进教育公平具有重要意义,为了解"互联网+教育"的研究现状与发展趋势,以CNKI收录的2015—2019年间"互联网+教育"研究方面文献为数据源,运用文献共现分析、引文分析、聚类分析等分析方法,通过CiteSpace可视化软件从"互联网+教育"研究文献分布、基金发文、热点研究关键词、热点研究作者与演化路径等方面进行了详细分析,发现研究热点集中在"互联网+"对教育的影响与应对策略,"线上教学"模式构建与实践,"互联网+"与创新创业教育实践,"互联网+"智慧教育等方面。

    2021年06期 No.160 15-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 427K]
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  • 激光技术获诺贝尔奖浅析

    陈健;周辉;

    在激光技术发展的近六十年里,和激光直接相关的诺贝尔奖有6个,基于激光技术的诺贝尔奖数量达到了13个,且多集中于近二十年。本文以激光相关的诺贝尔奖为主线,系统地介绍了激光的发明、发展和应用情况,通过对激光发展史的总结和分析,预测激光相关的基础研究和工程技术将继续高歌猛进,在二十一世纪大放异彩。此外,文章还对激光发展的启示进行了评述,为今后科学技术研究的发展提供了借鉴。

    2021年06期 No.160 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 522K]
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创新型人才培养

  • 构建多元研究型教学体系 推进地理学创新型人才培养

    张殷波;

    提高教学质量、培养创新人才是我国高等教育永恒的命题。文章以培养我国地理学领域的创新型人才为目标和出发点,探究以"5C"为核心能力的研究型教学模式,构建了"3+4"多元研究型教学体系。该体系包括基于"专题报告、现实问题、课题项目"的三种教学模式,采用"问题情境、专题报告、实验探究、案例分析"四种教学方法,并融入各个教学环节中,形成了一个适合于地理学学科特点的多元研究型教学体系。该体系强调将教师的主导作用和学生的主体地位有机结合,有效提升学生的知识应用、团队协作和创新能力,以满足我国生态文明建设的迫切需要。

    2021年06期 No.160 29-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 624K]
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  • 科研反哺教学在创新型人才培养中的实践探索——以环境工程专业教学为例

    孔令军;宋刚;苏敏华;张鸿郭;陈迪云;

    文章基于新时代对应用型本科院校人才培养的新要求,针对环境工程专业学科现状,探索科研成果反哺环境工程专业本科课程教学的实践,以具体的科研思路和科研成果为教学资源,引导学生发现问题、分析问题和解决问题,培养学生掌握现代环境工程专业的技术手段和方法。从教师队伍建设和学生要求及学校管理等几方面提出科研成果反哺本科教学培养创新人才的几点思考。

    2021年06期 No.160 35-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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  • 基于“三融合”的高校创新创业教育生态系统建设研究

    段刚龙;胡海青;王艳;尚晏莹;

    为解决高校的创新创业教育理念不够成熟、体系不够完善、与创业教育生态系统未构建起来的问题,本文站在"三融合"(产教融合、校院融合、赛教融合)的角度,建立以培养创新创业人才为目标的教育系统。从教育政策、教育手段、教育载体三个角度构建基于"三融合"的高校创新创业教育生态系统,构建了"三阶段"高校创新创业教育模型,形成基于"三融合"的高校创新创业教育生态系统的特色高校创新创业教育体制。

    2021年06期 No.160 40-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 549K]
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学生发展

  • “以学生为中心”:教学改革的关键概念和个案研究

    陈富;杨晓丽;李跃飞;

    基于某师范大学的个案研究表明,"以学生为中心"的教学改革,有利于学生学习兴趣与动机、自我效能感、学习时间与精力投入和学业满意度的显著提升。研究还表明,学校自身改革进行到一定程度时,其所能取得的改革效果将达到某一稳定水平而难以继续提高,这时师范类院校办学条件和资源先天不足对教学改革的限制性影响将凸显。政府应切实承担起提振教师教育的应有责任,为师范院校提供更大的扶持。在此基础上,要特别注重区分刚性扶持和柔性扶持,对处于不同困境和不同发展阶段的师范院校提供不同的扶持策略。

    2021年06期 No.160 46-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K]
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  • 物理学师范生学习投入度对学业成就的影响

    胡琦忠;王璐瑶;高守宝;

    师范教育是建设高质量教师队伍的基石,学习投入和学业成就是影响师范教育的主要因素。以A师范大学物理师范生为例,通过问卷调查探究了学生性别、年级、师范生类别以及报考该专业原因4个层面对学生学习投入的影响,并在此基础上深度讨论了学生学习投入与学业成就的关系。结果表明,物理学师范生学习投入与学业成就的总体特征较好,学生对学习的投入度越高,学业成就越大,二者存在显著相关。其中认知投入对学业成就的影响最大,情感投入也是影响学生学业成就的重要因素。最后从学生自身、课堂管理和制度完善3个方面为师范教育提出了参考建议。

    2021年06期 No.160 53-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K]
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  • 基于大数据技术的大学生安全管理与预警研究

    任子雄;赵雅洁;高春燕;

    大数据时代,大学生安全与管理工作面临新挑战,也带来了新技术、新方法。本文借鉴大数据技术在抗击疫情中发挥的重要作用,构建基于Hadoop的大学生安全管理与预警大数据平台,完善组织机构、组建专业团队、科学制定预警等级、强化系统观念、保护数据安全与学生隐私等,形成学生成长"健康码",为大学生安全管理工作重心前置,由事后"灭火"向事前"防火"提供有效支持。

    2021年06期 No.160 61-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 991K]
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教学改革

  • 高校线上教学将何去何从?——基于师生视域下的线上教学改进方略

    李广平;陈武元;贾文军;

    新冠肺炎疫情下的线上教学开展得轰轰烈烈,但也暴露出诸多问题。根据来自全国344所高校有关线上教学的1 874条教师的和31 717条学生的改进建议文本数据,从师生对比角度进行研究发现,线上教学改进建议存在同一性、差异性和独特性等特性,其中同一性反映该类问题对师生造成了共同影响,理应被重点解决;差异性表明该类问题没有被对方察觉,可为对方自我改进教学工作进行补充说明;独特性是源于主体特定身份说明的问题。通过深度挖掘教师和学生关于线上教学改进的共性和个性,旨在从教师、学生、学校和相关部门等角度提出相应的改进方略,助力未来线上教学发展。

    2021年06期 No.160 68-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 332K]
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  • 基于线上线下的数据库原理与应用课程教学探索

    何凤英;程航;

    为了培养学生高阶思维,提高综合素养,改变混合式教学效果不尽如人意的教学现状,文章对线上线下混合式教学模式进行了深入的探索和分析。结合在线学习的特点,调整了以能力培养为核心的课程体系,并借助雨课堂对线下教学组织、教学实施和考核模式提出了改革措施,突出学生的主导地位,引导学生深度学习。实践证明,该混合式教学实现了知识传授和思维拓展的深度融合,极大地激发了学生深度学习的热情,知识的迁移能力和解决问题的能力有了较大提升,取得了较好的教学效果。

    2021年06期 No.160 76-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K]
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  • 在线教育中PBL教学的时代审思与应用策略

    王蕊;郑海婷;

    在线教育是一场以学为中心的、以技术融合为特征的教育教学变革,其不断深入的背景催生着新的发展机遇与教学样态。文中以高等师范院校开设的"信息化教学环境应用"公共课程在线教学为案例,基于moodle平台自行设计开发的丰富学习资源和学习支持服务,建构基于PBL的在线教学模型,优化在线学习生态环境,积极开展PBL教学法的实践应用,同时提出了在线教育中提升PBL教学效果的若干策略,以期更好厘定PBL教学的实践目标与应然路径。

    2021年06期 No.160 83-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 455K]
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  • 高校实践类课程混合式教学设计研究——以物理化学实验混合式教学为例

    张国艳;

    高校实践类课程的混合式教学不仅可以发挥传统教学的优势,而且可以利用现代信息技术促进教学创新。本文以物理化学实验课程混合式教学为例,对总体教学目标由初级到高级进行梯度式设计,线上教学活动的重点体现为检查预习质量和创建问题引导单,线下实操活动注重对学生进行价值观、知识和能力的全方位培养。教学评价体现实践类课程混合式教学特色,并且具有过程性和量化性,从而促进学生和教师的共同发展和进步。

    2021年06期 No.160 89-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 1453K]
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全球视野

  • 牛津大学弱势群体入学机会保障政策研究:内容、成效与挑战

    朱爽;朱剑;

    作为一所精英大学,牛津大学一直致力于保障弱势群体的高等教育入学机会,形成了一套弱势群体入学机会保障政策体系,包含制度保障、学业保障、宣传保障、录取保障和经济保障。牛津大学弱势群体入学机会保障政策取得了较为明显的成效,可为我国相关政策的改革与完善提供借鉴:构建"输血与造血"相结合的弱势群体入学机会保障政策体系,重视政策的宣传与联动,切实关注弱势群体学生的发展机会等。

    2021年06期 No.160 96-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 278K]
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  • 中美学生参与大学内部治理实践的比较研究

    孙成梦雪;

    对比中美高校学生参与大学内部治理实践经验的异同,能够为完善我国大学内部治理提供借鉴和参考。参与途径上,中美学生可以通过参加学生会等学生组织管理学生事务,以学生代表身份参与学校各级会议,以个人身份向学校高层管理人员提出建议,美国部分大学的学生代表在学术评议会上具有投票权。参与领域上,中美学生主要参与了教育教学、后勤管理和人事管理等事务。在人事管理事务上,美国大学赋予了学生更大的知情权和建议权。对此,我国应坚持和发展学术自由理念,推进大学信息化和法制化建设,加强学生领导力和治理能力培训。

    2021年06期 No.160 108-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
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  • 人工智能领域研究生培养模式探索——以爱丁堡大学为例

    王文礼;

    爱丁堡大学早在1983年就开展了人工智能理学硕士培养,是英国最早开展人工智能研究生教育的大学。爱丁堡大学人工智能理学硕士的主要特征为:强大的科研实力,较长的培养历史,强调跨学科培养,强调产学研一体化发展人工智能学科。对我国人工智能领域硕士研究生教育发展的启示为:加大跨学科、跨学院培养人工智能领域研究生的力度,大学与政府、企业等机构一起联合培养人工智能领域的研究生,不断加强人工智能领域师资队伍建设,持续增强质量保障体系建设。

    2021年06期 No.160 116-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
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  • 兰州大学基础医学院简介

    <正>基础医学院始于1932年甘肃学院医学专修科,2004年随兰州医学院整体并入兰州大学,2005年成立兰州大学基础医学院。已获批基础医学一级学科的硕士点(2006)、博士点(2018)、博士后科研流动站(2019),为省级重点学科。[学科方向与优势特色]基础医学是医学创新发展的基石,是探索医学新路径,实现医学创新发展的关键,是医学和其他学科交叉的主阵地,也是实现临床医学转化的主力军,

    2021年06期 No.160 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1318K]
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  • 《高等理科教育》2022年征订征稿启事

    <正>《高等理科教育》是教育部主管、中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,以高等理科教育和普通高等教育为研究对象的学术性刊物。2022年起我刊将设置特稿、校长论坛、西部高教、理科教学团队、高等理科研究、拔尖人才培养、大学转型、交叉学科、全球视野等栏目,并将主要围绕以下方向进行征稿。1.中西部高等教育研究。根据中西部高等教育振兴战略,围绕我国中西部高等教育改革发展中的重点难点问题开展研究。如区域高等教育均衡发展、"十四五"高等教育布局与调整、中西部高校振兴、西部高校"双一流"建设等。

    2021年06期 No.160 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 908K]
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