特稿

  • 创新高等理科教育 提高人才培养能力

    潘保田;郭明宙;乔振峰;

    高等理科教育是培养基础学科高层次人才的重要载体,是为基础科学研究、科技创新、经济社会发展提供高质量后备人才的主渠道。在我国高等教育迈入普及化阶段,本文通过梳理高等理科教育国内外现状、面临的挑战与机遇,围绕我国高等理科教育急需解决的顶层设计、体系建设、专业革新、过程优化等问题进行了探讨,为加快构建高水平的高等理科教育人才培养体系、全面提高人才培养能力提供参考建议。

    2021年05期 No.159 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 662K]
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卷首语

  • 趟过“深水区”

    邬大光;

    <正>我国高等教育从大众化进入普及化的速度为世界最快,开启了大国实现普及化的"中国速度",令世界瞩目。进入新时代,伴随"高质量"发展的新要求,高等教育面临的"新问题"越来越多,解决难度也越来越大,人们把这种现象称之为高等教育发展进入了"深水区"。但如何解读"深水区"现象,哪些问题属于"深水区"问题,需要多长时间趟过"深水区",是趟过"深水区"还是绕过"深水区",显然还没有达成共识。

    2021年05期 No.159 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 303K]
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理论探新

  • 高校间国际学术关系的理论诠释与价值澄清——一个系统论的分析框架

    郑淳;闫月勤;王海超;

    构建高校间国际学术关系是对高等教育国际交流合作理念与实践的再构,是中国高校持续深化国际交流合作机制的重要路径。这在"双一流"高校建设背景下尤其具有现实意义。如何构建这样一种国际交流合作的新范式,将成为中国高校共同面临的发展议程。从国家层面来讲,应从优化政策牵引与调控入手,筑牢政策与发展的基础;从高校层面来看,应在深入理解高校国际交流合作文化的基础上,在充分认识构建高校间国际学术关系所面临的内部与外部挑战的前提下,以深刻把握我国对外交往关系的最新动向、坚持汉语的国际推广、加强前沿和传统学科发展的科学布局、塑造学术共同体意识等五个方面为关键抓手,筑牢理念与行动基础。

    2021年05期 No.159 8-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 923K]
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  • 学术资本视域下科学精英推动一流大学成长的路径解析

    范冬清;

    从学术资本视域去解读科学精英推动一流大学成长的路径,可以遵循考察科学精英促进大学实现经典职能的逻辑,从科学研究、人才培养与社会创新三方面做出相应论证。解析在科学与大学交互系统中,科学精英学术资本生产与转化如何能为大学保持卓越带来核心价值以及竞争力,有利于更好地理解一流大学在人力战略规划中去设置优先事项,以及重审大学在关键学术领域的机制革新。

    2021年05期 No.159 17-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 970K]
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全球视野

  • 杜克大学和清华大学研究生助教教学能力提升证书项目比较研究

    刘堃;吴艳菊;白峰杉;

    杜克大学和清华大学构建了以研究生助教教学能力提升证书项目为核心的助教培养体系。杜克大学的证书项目包含了丰富的学习课程、多样的教学实践、双向的教学观摩、深度的教学研讨和全面的教学辅助等内容;清华大学的证书项目包含了有层次的课程学习、有梯度的岗位实践和有节奏的教学研讨等内容。基于此,本文得出了重视助教在教育教学中的作用、构建系统化的助教培养体系、打通助教工作与求职间的通路等重要启示。

    2021年05期 No.159 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K]
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  • “一带一路”沿线国家来华留学研究生国际化素养影响因素研究——基于兰州大学的调查与分析

    邓红;张欣怡;梁洁;

    "一带一路"沿线国家来华留学研究生整体国际化能力较好,但国际化学术经历有待加强;校内资源及课余生活影响着留学生国际化能力的提升,其中"师生交流"和"与中国学生结对学习语言"是主要因素。中国高水平大学在发挥来华留学生培养优势的同时,应重视师生交流在国际化素养培养中的重要作用,充分发挥导师及其任课教师的积极性;建立和完善中外学生语言学习机制;加强与国内外一流高校合作,为留学研究生提供更广阔的学术平台。

    2021年05期 No.159 28-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1173K]
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理科研究

  • 北京大学地理学“双一流”建设的改革与发展

    唐琳;刘鸿雁;

    北京大学地理学"双一流"建设始终以立德树人为根本,以世界一流为目标,以学科交叉融合为抓手,总体目标基本达成,建设成效显著。教育部公布的第四轮学科评估中,北京大学地理学获得A+,代表了国内领先地位。同时,国际排名稳步提升,在Quacquarelli Symonds发布的《2020年QS世界大学学科排名》中,北京大学地理学进入全球第14位,居于国内首位。本文在梳理北京大学学科优势与特色的基础上,分析了其在创新人才培养、教师队伍建设、科学研究与社会服务、国际合作等方面的重要举措与取得成效。但是挑战仍然存在,文章总结了学科发展存在的问题,并进一步提出有针对性的改进措施,未来应进一步抓住机遇、迎接挑战,面向国际前沿、国家需求,聚焦核心竞争力,提升学科影响力。

    2021年05期 No.159 35-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1246K]
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  • 人工智能教育的研究现状与知识结构——基于2010—2019年CSSCI数据库的文献计量分析

    苏明;陈·巴特尔;

    本文使用文献计量学的方法对2010—2019年CSSCI数据库中智能教育相关的文献进行可视化分析,发现我国智能教育的研究近10年来处于高速发展阶段,但智能教育研究呈现出研究机构结构稳定却又核心作者不足的现象,仍处于发展初期,具有更大的发展空间。智能教育的研究共形成了6个知识群组,分别为智慧学习环境、个性化学习系统、教育大数据、智能教育创新、政策解读与落实和人机协同的教育智慧。这些知识群组反映了近10年来我国智能教育研究的主要知识结构,知识群组之间具有研究内容上的关联性和时间上的连续性,其研究重心基本符合从教育信息化到大数据教育,再到智能教育和教育信息化2.0的发展脉络。

    2021年05期 No.159 41-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1721K]
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管理新探

  • “双一流”高校科技创新活动全要素生产率测算探究

    杨仲舒;

    本文以我国"双一流"建设高校为研究对象,通过Malmquist指数对"双一流"高校2008—2017年的科技创新活动全要素生产率进行度量,并进行指标分解,探究现阶段制约全要素生产率的因素。结果表明我国"双一流"高校的科技创新活动的全要素生产率年均增长率为-0.4%,呈现出下降的趋势。从分解指标来看,技术效率的年增长率为0.7%,技术进步年增长率为-1.1%。其中从技术效率的分解指标来看,规模效率是制约技术效率增长的主要因素。从空间分布来看,西部地区高校的科技创新配置效率高于中东部地区。从高校类别来看,工科类高校科技创新的全要素生产率最高,师范类最低;"双一流"B类高校高于A类高校。针对现状,本文对高校具体科技创新活动的开展提出相关建议,以期不断提升高校科技创新能力。

    2021年05期 No.159 50-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1474K]
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  • 新时代高校如何找准发展定位?——基于兰州大学“十四五”战略规划编制的实践经验

    辛颖;李兴业;段戴平;王丹;丁倩;

    高校找准发展定位是做好战略规划的关键。针对高校在确定发展定位时存在的以主观研判为主、缺乏科学规范分析等问题,研究构建了高校发展定位B-SWOT综合分析模式,并将其应用于兰州大学战略规划编制的发展定位实践工作。该模式为新时代背景下高校如何找准发展定位提供了思路:需要坚持科学分析论证与多元方法相统一、定量分析与定性分析相统一、发展历史与发展逻辑相统一、阶段性与前瞻性相统一,从而保证高校发展定位的科学性和准确性。

    2021年05期 No.159 59-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1701K]
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  • 地方本科院校学生就业力及影响因素研究——基于N高校CCSS 2018年调查数据的分析

    刘允;

    文章以CCSS 2018为调查工具,以N高校为调查对象,使用SPSS 24.0进行统计分析,采用方差分析方法进行就业力的性别、学科、年级差异分析,并构建多元线性回归模型,分析影响学生就业力的关键因素。结果显示,学生就业力男女生差异显著,男生高于女生;年级差异显著,高年级学生感知就业力高于低年级;学科差异显著,工科学生就业力显著高于其他学科。回归方程表明,影响学生就业力的因素主要为:向学/厌学、自我报告的教育收获、生师互动和课程学习行为。建议地方高校要加强学生就业指导、加强学风建设、关注学生的教育收获、提高教学有效性、注重师生交流、改革课程考核评价模式。

    2021年05期 No.159 66-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1468K]
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创新型人才培养

  • 人工智能背景下大学生创新创业能力培养:机遇、挑战与策略

    魏立才;蔡琼;文俊方;

    人工智能与经济发展深度融合给就业市场带来的机遇表现为传统工作岗位减少的同时新的岗位增加,急需大量能满足新业态需求的创新创业型人才,尤其是能解决实际问题的高素质人才和能突破"卡脖子"技术瓶颈的创新型高层次人才。高校需要培养人才的创新创业能力以应对新的挑战。基于人工智能的发展背景,加强产学研合作,注重向跨学科范式转变,推进师资培训与激励机制建设以及依据劳动力供需变化预测模型,对不同专业大学生采取差异化培养策略等有助于提升高校培养大学生创新创业能力的水平。研究对政府与高校制定符合人工智能发展要求的人才培养方案提供了一定的理论与经验支持。

    2021年05期 No.159 74-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1829K]
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  • 土木工程新工科人才培养探索与实践

    杜岩;谢谟文;刘彩平;李远;

    本研究通过探索与新工科人才需求相适应的培养模式,开展以大教育观为统领,以新工科课程建设为主线,以改革创新为抓手的本科人才培养模式的探索实践,建立了"以学生为主体,以教师为主导,以制度为保障,以创新为抓手"的土木工程新工科人才培养模式,进而为新时代背景下其他兄弟院校的新工科建设与新工科人才培养提供有效参考。

    2021年05期 No.159 81-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1465K]
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课程建设

  • 地貌学课程中的思政教育元素——基于研究简史和研究范式的分析

    耿豪鹏;高红山;蔡顺;

    范式是学科思想与理论的基础,范式转换是学科通过理论与技术增量解决学科发展中出现的危机,形成新范式的过程。所以,范式及其转换是学科发展过程中兼容并包和与时俱进科学精神的集中体现,是锻造学生科学思维方式,培养学生基本科学素养的有力素材。本文从地貌学不同时期的研究范式及其转换切入,分析了范式发展过程中蕴含的思政元素,以期实现专业类课程的课程思政改革中"知识培养"与"立德树人"目标的有机统一。

    2021年05期 No.159 86-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 1869K]
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  • 理工类留学生国际化课程体系建设探析

    金璐;蔡一夫;

    理工类留学生是科技国际合作与传播的纽带,国际化课程体系是人才培育必不可少的要素,构建有中国特色的国际化课程体系,对提升理工类留学生培养质量、实现我国高等教育国际化内涵式发展至关重要。本文从课程特色呈现、跨文化教育、留学生适应性等方面分析了我国国际化课程体系建设现状,并结合中国科学技术大学的国际化举措,探析了如何在高等教育国际化的背景下推动理工类留学生国际化课程体系建设,培养高素质留学毕业生。

    2021年05期 No.159 92-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1745K]
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  • 面向复杂工程问题的专业综合实践课程建设探索

    王宏宇;朱长顺;吕翔;

    本文在剖析复杂工程问题解决能力培养现状的基础上,聚焦架构起复杂工程问题解决能力培养基础层次与高级层次桥梁的综合性中间实践环节,提出在专业培养计划中增设面向专业的专业综合实践课程,从依据特征属性的课程对象选择和基于工程逻辑的课程教学设计两个方面,阐述了这一以学科竞赛主题为对象,遵循工程逻辑设计开发过程的课程建设构想。同时,在对这一课程探索性实践建设成效总结分析的基础上,给出了该课程今后持续加强建设的重点。

    2021年05期 No.159 99-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K]
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教学改革

  • 教学何以“抗疫”?——教师视角下的高校线上教学改进方略

    黄玉珍;陈武元;

    本文以厦门大学教师发展中心在线课题组编制的线上情况调查(教师卷)中最后一道开放式题目"您对线上教学的建议"所收集到的文本数据作为研究的样本,采用Nvivo软件对文本数据进行编码分析,从教师的视角探析与新冠肺炎疫情共存时期高校线上教学的改进方向,为线上与线下混合教学提供参考。研究表明,教师在线上教学中最关注的是与自身教学相关的问题,学生的线上学习状态是影响教师开展线上教学的重要因素,线上教学课程的选择是开展线上教学的关键环节。因此,本研究从教师关注的线上教学方面、学生的学习方面以及线上课程的选择方面分别提出线上教学的改进方略。

    2021年05期 No.159 105-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1725K]
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  • 工科专业普通物理教学的创新初探

    丁晶洁;刘作业;张毅;张鸿飞;

    如何有效培养学生的创新实践能力,搭建物理理论与工程应用之间的桥梁,这是工科专业普通物理教学的一大难题。近年来,笔者在课堂教学中引入相关科学研究新成果,建立学习小组,利用线下线上资源进行科学问题搜索,夯实学生的物理理论基础;借助新建国家大科学工程中的关键技术问题,建立物理理论与工程技术之间的联系;基于国家虚拟仿真实验平台和线下实验资源,开展创新实验。多措并举地构建学生的物理理论体系,培养创新实践能力。

    2021年05期 No.159 113-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 1610K]
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  • 基于创新人才培养的高校无机合成课程教学改革与探索

    范黎黎;康子曦;姜翠玉;

    文章基于创新人才培养的目标,构建了无机合成课程多层次教学改革体系。结合科学研究、生产实践和专业特色,科学合理地进行教学设计,在夯实基础知识的同时,有机结合大学生创新实验项目和教师科研项目,促进理论知识与实践的深入融合,注重包括创新意识、创新精神和创新能力在内的综合创新素养的提升,为培养创新型人才奠定良好的基础。

    2021年05期 No.159 118-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1988K]
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  • 兰州大学信息科学与工程学院简介

    <正>兰州大学信息科学与工程学院始于1958年学校创办的无线电物理专业。1980年,兰州大学成立无线电物理与计算机科学系,1981年成立计算中心。1986年成立电子与信息科学系、计算机科学系,2000年,电子与信息科学系、计算机科学系和计算中心合并成立信息科学与工程学院。学院现有1个计算机科学与技术专业博士后流动站,计算机科学与技术一级学科博士点和无线电物理二级学科博士点,2个一级学科硕士点,7个二级学科硕士点,3个硕士专业

    2021年05期 No.159 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 5020K]
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  • 《高等理科教育》2022年征订征稿启事

    <正>《高等理科教育》是教育部主管、中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,以高等理科教育和普通高等教育为研究对象的学术性刊物。2022年起我刊将设置特稿、校长论坛、西部高教、理科教学团队、高等理科研究、拔尖人才培养、大学转型、交叉学科、全球视野等栏目,并将主要围绕以下方向进行征稿。1.中西部高等教育研究。根据中西部高等教育振兴战略,围绕我国中西部高等教育改革发展中的重点难点问题开展研究。如区域高等教育均衡发展、"十四五"高等教育布局与调整、中西部高校振兴、西部高校"双一流"建设等。

    2021年05期 No.159 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 2387K]
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