校长论坛

  • 加利福尼亚高等教育总体规划的回顾与讨论

    张炜;

    制定"加利福尼亚高等教育总体规划"的需求迫切,但过程艰难。规划不仅在加利福尼亚州发挥了重要作用,也对全球高等教育产生了重要影响,得到了广泛引用和讨论,但没有得到复制;除了获得广泛的赞扬,也有一些批评意见,特别是由于实施时间过长而又缺乏创新,导致加利福尼亚州高等教育的规模优势相对减弱,办学层次偏低的问题益发严重,教育公平与精英的矛盾更加凸显,越来越难以满足高等教育的新挑战、新需求,重新制定规划的呼声越来越高,但治理体系改革的难度也越来越大。

    2021年03期 No.157 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1123K]
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卷首语

  • 大学转型的“阵痛”

    邬大光;

    <正>这是一个转型的时代,从过去的外延式发展到提倡内涵式发展是转型,从过去的管理治校到强调治理治校是转型,从过去的制度缺失到提倡建立现代大学制度是转型,从过去坚持多年的人才培养模式到提倡"四新"——新工科、新医科、新农科和新文科是转型,要求民办高校在营利和非营利之间进行选择是转型,加快推进独立学院"转设"是转型,要求地方普通高校办出特色向应用型高校定位是转型……我国高等教育正走在全方位转型的路上。

    2021年03期 No.157 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K]
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理论前沿

  • “双一流”建设背景下高校组织趋同的制度化分析

    蔡文伯;莫亚男;

    随着社会发展以及经济全球化的推进,"双一流"大学建设已经成为我国高等教育领域的一项重要战略规划,也对高校组织发展具有重要作用。文章基于制度化的理论视角,从压服性同型、模仿性同型、规范性同型探讨"双一流"建设背景下高校在办学目标、发展规划、组织机构设置等方面出现的趋同化现象。高校应从实施创新型教育,谋求特色发展,建立合理管理体制,厘清学校与院系的关系,明确发展目标及办学宗旨等方面减少过度趋同。

    2021年03期 No.157 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K]
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  • 我国高等教育重点建设制度的历史变迁、路径依赖与改革方向

    罗华陶;

    我国高等教育重点建设制度经历了5个阶段、6个关键节点的演进,主要变迁类型是政府推动下的制度演进、功能演进下的制度转向、渐变与剧变的制度替代。制度变迁存在路径依赖,主要是学习效应下的远离路径替代倾向、合作效应下的制度固化、适应性预期下的制度惯性思维和成本刚性下的制度自我强化。未来改革中,建议调整政策意图,观照建设结构及改进制度实施,注重形成内涵发展新优势,兼顾局部扶持和整体提升,建立注重市场调节的发展机制。

    2021年03期 No.157 15-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 1048K]
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  • 我国博士招生“申请—考核”制的公平之维与改革之径——以地方非“双一流”高校教育学硕士为研究对象

    王凯;孙芳;鲁世林;

    由于自身的诸多优势,"申请—考核"制正越来越受到博士招生学校的重视,但实践显示,其公平性和有效性在一定程度上存疑。立足于此,本研究从机会平等、过程平等和结果平等3个角度出发,以地方非"双一流"高校教育学硕士为研究对象,对该制度进行实证分析,探寻出当前"申请—考核"制存在制度可能受外力干预、制度歧视性以及制度公开度不足等问题,最后根据现存问题提出相关的制度完善措施。

    2021年03期 No.157 23-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K]
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大学转型

  • 中国大学转型发展:道阻且长,行则将至——首届大学转型发展研讨会会议综述

    王岚;王志;李元琴;叶子凡;

    <正>为深入探讨我国高等教育转型发展的路径、图景和趋势,进一步促进我国高等教育高质量发展,2021年6月18日,由兰州大学高等教育研究院、北京大学未来教育管理研究中心和厦门大学高等教育发展研究中心联合举办,《中国高教研究》《高等理科教育》编辑部协办的首届"大学转型发展"研讨会在兰州大学成功举行。首届大学转型发展研讨会聚焦"大学转型发展"主题,来自全国各地近60名专家学者、兰州大学部分处室院所的工作人员、兰州大学高等教育研究院全体师生参加了此次会议。

    2021年03期 No.157 29-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1000K]
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管理新探

  • 中国高校MOOC建设与应用调研分析

    郭宝龙;张淑玲;张平平;

    MOOC课程建设与应用是当前高校教育教学改革的重要突破口之一。本文调研了国内100所高校MOOC建设及应用情况,包括建设投入情况、支撑条件、课程使用方式与学分认定等内容,从MOOC规划、资源投入、教学理念与模式创新、教学信息技术能力应用等角度进行分析,并从系统理念、激励机制、教改创新、联盟发展等视角,提出了关于MOOC建、用、学、管方面的对策与建议。

    2021年03期 No.157 36-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1070K]
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  • 高等教育供给水平区域差异实证研究——基于31个省市自治区面板数据

    贾洪文;

    通过提高高等教育供给水平促进高等教育发展,是优化人力资源结构、改善劳动力供需失衡、实现经济社会高质量发展的重要途径。文章基于区域视角,构建高等教育供给水平评价指标体系,将高等教育供给水平分为5个层次共15种基本类型。选取2010—2016年全国31个省市自治区相关指标数据,对区域高等教育供给水平的差异进行实证研究,分析影响高等教育供给水平提高的相关因素,发现我国省域高等教育供给水平存在较大区域差异,该差异与区域人口与经济发展水平相关性较强,并对实证结果予以讨论,提出相关对策建议。

    2021年03期 No.157 43-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1094K]
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  • 高校微课教学资源建设与应用现状及发展对策

    裴世鑫;武彧睿;崔芬萍;曹兆楼;刘博;

    以全国高校第二届微课教学竞赛500件获奖作品为对象,从各省(自治区、直辖市)参赛情况、获奖课程、获奖者学历及获奖作品使用情况4个方面做了统计。结果表明,高校微课作品存在地区资源建设不均衡、学科分布不均匀、教师参与不积极、交流互动不充分、应用效果不理想等问题。针对这些问题,分别从政策引导、观念转变、技术培训和微课改革等方面提出了应对措施和提升建议。

    2021年03期 No.157 51-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1972K]
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创新型人才培养

  • 新时代高校环境领域专业学位硕士培养模式改革与探索

    王锋文;孙翔;冯婷;刘莉;

    基于工业化、城市化、现代化社会发展的应用型人才需求,结合2017年全国第四轮教育部学位与研究生教育发展中心的评估结果,论文调查了国内部分"双一流"高校环境领域专业学位硕士培养方案,探讨目前大部分高等院校在环境专业学位硕士培养体系存在的共性问题,提出了具有针对性的改进措施和建议,主要是"双责制"、精细化培养、建立前沿反应机制、激发学生主观能动性等,并对未来高校逐步完善环境领域专业学位研究生培养模式进行了展望。

    2021年03期 No.157 61-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 1040K]
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科研能力培养

  • 数学本科生学术主导素养的培养

    范后宏;

    文章研究如何显著提升本科生提出问题的能力及其密切关联的素养。在深入分析提问与思考、理解、讨论的内在关系后,文章提出了"本科生学术主导素养"概念来统一概括:(1)本科生提问题意识与能力;(2)本科生对学科知识背后的学科思维方式与学科价值观的深层理解;(3)本科生讨论能力、多角度辩证思维能力、评判性思维能力、反思能力和自主学习能力。实践证明小班教学可以有效地培养数学专业本科生学术主导素养。

    2021年03期 No.157 69-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 990K]
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  • 中美高校大气科学本科人才专业能力培养的比较与思考

    王天河;唐靖宜;杨毅;

    深化教育教学改革、提高人才培养质量是世界一流学科建设的重要任务。本文针对以科罗拉多大学博尔德分校为代表的国外一流和以兰州大学为代表的国内一流大气科学专业,分析了课程模块化设置对专业能力培养的影响,发现专业能力提升应遵循"重视基础、强调实践、加强交叉、激发兴趣"的原则。结合兰州大学大气科学专业课程模块设置的不足,提出了课程体系优化及专业能力提升的思考和建议,助力其世界一流学科建设。

    2021年03期 No.157 74-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 997K]
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教学改革

  • “金课”视角下基于知识学习的课程教学质量探讨

    颜兵兵;郭士清;殷宝麟;

    随着高等教育从大众化向普及化转变,教学质量问题备受关注。本文以"金课"的高阶性、创新性和挑战度为研究背景,重构教育价值的认知。基于实践和思维重析知识的学习过程,领悟知识学习的本质。通过梳理发达国家高等教育关于课程教学质量观的共通现象及其改革措施,以PDCA循环的质量管理为视角,从"两性一度"三个方面归纳掣肘国内课程教学质量的突出问题,并从目标管理、任务落实、考核评价的角度阐述其原因。借助黑箱理论,针对教学设计在知识探索方面提出建议。

    2021年03期 No.157 80-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 1015K]
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  • 基于雨课堂和BOPPPS模型的课堂教学改革——以遥感概论为例

    吴红波;李小燕;张瑞君;

    为了解决"遥感概论"课堂学生参与积极性低、师生交流偏少、理论与实践脱节问题,借助雨课堂教学工具和BOPPPS(Bridge-in,Outcome,Pre-test,Participation,Post-test,Summary的缩写)课堂教学组织模型,对课堂教学设计、教学目标、教学过程、教学效果评价等进行教学改革,并探讨了BOPPPS模型与雨课堂教学工具融合的可行性。结果表明:BOPPPS模型能有效组织课堂教学,增加师生互动,学生对基础理论的理解、吸纳和巩固遵循由简单到复杂、由易到难的学习规律,提高了学生的学习兴趣和主动性。雨课堂教辅工具引入BOPPPS课堂组织,在后台数据驱动下,可监测学生课前预习、课中学习和课后复习的学习效果,为持续改进课堂教学提供技术支持。

    2021年03期 No.157 86-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1739K]
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  • 基于机器学习的MOOC僵尸课程识别方法

    董晨;范馨文;郭文忠;张凡;江秋怡;

    近年来,MOOC使得学生随时都可以获取学习资源,促进知识的普及。随着MOOC课程数量的急剧增加,课程质量参差不齐,僵尸课程的识别对MOOC课程教学质量的保证及课程的改进是十分必要的。本文提出基于机器学习的MOOC僵尸课程识别方法 ML-MOOC,该方法具有高效、准确、低成本的特点,对教育行政主管部门对MOOC课程建设资金监管、教学质量监督、课程应用情况管控以及推进MOOC建设有重大意义;同时也对教师课程持续改进、学生选课等方面有一定的实际意义。

    2021年03期 No.157 93-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1976K]
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实践教学

  • 略论微积分何以具有广泛应用价值

    胡先富;谢周艳;

    微积分具有广泛的应用价值,文章从微积分的现实本源对象、辩证法本质、三个基本特性、科学的数学化与大师们的评价5个方面,对微积分何以具有广泛的应用价值进行论证分析。认识微积分的应用价值,是实施高等数学课程思政、实现三维课程目标的有效途径。

    2021年03期 No.157 100-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 996K]
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课程建设

  • 创新应用项目为导向的电子工程设计课程实施思路——以渥太华大学为例

    刘辉;孟兴林;

    在信息学科软硬件理论和技术快速更新和发展的背景下,电子信息类专业课实施过程中面临着如何将最新信息技术与应用实践有效结合的问题,为了探索这一问题的有效解决方案,本文给出一种以创新应用项目开发为导向的专业实践课实施模式,结合加拿大渥太华大学电子工程系的电子工程设计课,介绍了项目导向的实践课实施细节和思路,包括课程的设计方法、阶段划分、项目题目的设定、项目可行性分析与反复探究、项目进行与调试、课程考核与评价方式以及其他一些在加拿大高等教育过程中值得借鉴的思考,最后,给出了结合该课程的电子工程实践课程的教改思路。

    2021年03期 No.157 105-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K]
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国际视野

  • 普及化发展阶段高等教育公共治理中的第三方力量透视——以美国鲁米娜基金会“2025目标”为例

    滕曼曼;

    高等教育公共治理的兴起,使得进入普及化阶段的高等教育,在政府和高校自身外,第三方力量的影响日益彰显。普及化阶段的美国高等教育面临系列问题。对此,作为美国高等教育改革和发展中重要的第三方力量,鲁米娜基金会于2009年提出了系统改革建议方案"2025目标"。通过对该方案目标在质与量层面的诠释,以及具体策略的描述,发现基金会这类第三方力量,在高等教育改革和发展中可以发挥科学研究、战略规划、政策咨询、技术与资金支持、协作社会组织等系列作用,我国未来应着力支持此类组织,以适应进入普及化发展阶段我国高等教育公共治理之需。

    2021年03期 No.157 111-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1057K]
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  • 战后日本东京大学通识教育特色及其思考

    尹辉;

    在日本通识教育的发展过程中,二战后的东京大学通识教育在教育理念、课程体系、教学方法和师资培育等方面显示出自身的独特性。面对二十一世纪国际化人才的竞争,东京大学制定了新的行动方略,探索通识教育的未来发展,同时也带给我们关于通识教育新的经验与启示。

    2021年03期 No.157 119-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 990K]
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  • 兰州大学管理学院简介

    <正>兰州大学管理学院成立于2004年,是全国最早设立行政管理本科专业的学院之一。17年来,依托兰州大学深厚的文化传统和学术底蕴,坚持"兼容并蓄、涵泳体察、历练贤达、服务社会"人才培养理念,实施"人才强院、国际化和学院文化促进发展"三大战略,在学科建设、人才培养、师资队伍、科学研究等方面取得了丰硕的成果。学院现有公共管理和工商管理两个一级学科,均设有一级学科博士学位授权点,均为甘肃省重点学科和"双一流"建设优势学科。

    2021年03期 No.157 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 814K]
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  • 《高等理科教育》征稿通则与投稿须知

    <正>《高等理科教育》是中国高等教育学会理科教育专业委员会会刊,是由中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,面向海内外公开发行的,以高等理科教育和普通高等教育为研究对象的学术性刊物。《高等理科教育》是双月刊,是甘肃省优秀期刊,入选RCCSE中国核心学术期刊,同时入选中国人文社会科学扩展期刊,2017年荣获中国科技论文在线优秀期刊二等奖,是中国知网入网期刊,中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊,

    2021年03期 No.157 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 752K]
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