校长论坛

  • 守正创新激发内生动力和发展活力

    张炜;

    新中国西部高等教育的发展可以划分为"调整迁移、充实提高、加快改革、大众教育"四个阶段。新中国西部高等教育取得了历史性成就,但全面振兴任重道远。本文从"扎根西部、奉献国防、服务全国"三个方面,总结回顾了西北工业大学守正创新的探索。

    2020年05期 No.153 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K]
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卷首语

  • 仰止前贤更思齐

    熊庆年;

    <正>九月第一周,先后读到两位本行前辈的著作,令我仰慕有加,感慨万千。先是得到《潘懋元文集:卷九·潘懋元教育口述史》。八月份刚刚隆重庆祝了潘先生百年华诞,再读他的口述史,余味回甘,齿颊生香。以前只知道潘先生是我国高等教育学科的开创者,而对四十余年先生引领高等教育学科建设的整个过程并不十分清楚。

    2020年05期 No.153 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K]
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西部高教

  • 西部高等学校要为培植新型县域产业做贡献

    马陆亭;

    <正>当前,全国上下正在决战决胜脱贫攻坚,确保全面建成小康社会。西部地区覆盖全国1/3以上的省市自治区,地域辽阔,其发展状况将直接影响国家小康、强国目标的整体实现。由于经济社会特别是区域、城乡发展的不平衡,许多家长想让孩子通过教育离开故土,由此造成西部地区青少年总体以流出为主,一定程度地存在着"人才辈出、江山依旧"的状况。即优质基础教育主要为升学服务,职业教育因产业不发达致使发展空间受限,

    2020年05期 No.153 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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  • 更多地关注和支持西部高等教育

    蒋凯;

    <正>在实现中国教育现代化、建设高等教育强国的进程中,作为我国高等教育的有机组成部分,西部高等教育再次引起社会各界的广泛关注。新中国成立以来,西部高校在人才培养、科学研究和社会服务等方面都做出了巨大贡献,在维护国家稳定和民族团结方面发挥了重要作用。近年,西部高校在支持推进西部大开发战略、助力实施"一带一路"倡议方面承担了新的重要职责。新时期再度聚焦西部高等教育,支持西部高等教育发展,

    2020年05期 No.153 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
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  • 加强西部高等教育 全面振兴达成度研究与评价

    蒋华林;

    <正>虽然事实上已历经一百年发展变迁,但"西部高等教育"这一概念却是随着国家实施梯度开发战略、持续推进西部大开发而出现的。自《2004—2010年西部地区教育事业发展规划》提出"西部地区教育的振兴"命题、2014年时任国务院副总理刘延东首次明确提出要"全面振兴中西部高等教育"[1]以来,

    2020年05期 No.153 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
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  • 西部高等教育发展的战略突破与重构

    蔡文伯;

    <正>近几年,国家为进一步激发西部地区人才红利、推动经济高质量发展,陆续颁布了《西部大开发"十三五"规划》《关于新时代推进西部大开发形成新格局的指导意见》等一系列政策文件,使得统筹区域协调发展、构建新型教育格局成为高等教育创新改革工作中重要而艰巨的任务之一。

    2020年05期 No.153 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K]
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发展战略

  • 民办高校人才流动动因及优化策略

    马艳丽;周海涛;

    调研分析显示,民办高校人才流动较为频繁,人才总量增幅不明显。其中,新教师流动性更强,优秀教师及管理骨干流动趋增,紧缺专业人才及高层次人才不稳。主要在于政策资源配置不均衡、内部治理不科学、待遇保障不到位、职业发展受限制。建议优化民办教育管理服务,构建良好外部生态;完善内部治理制度机制,构建和谐稳定的内部环境;健全突出民办特色的薪酬体系,构建安心从教的保障机制;搭建人才发展阶梯,畅通教师成长成才通道。

    2020年05期 No.153 12-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K]
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  • “抢人大战”对城市人类发展指数的影响研究

    孟浩;黄贤金;朱红根;

    随着刘易斯拐点的逼近,受高等教育的人才成为城市"抢人大战"争夺的首要资源。文章构建"抢人大战"与城市HDI指数之间的逻辑框架,比较分析全球及中国高教人口比重与HDI的回归结果,发现:(1)从全球趋势来看,高教人口比重与人均GDP对提升HDI指数发挥同等重要的作用;(2)从国内特大城市来看,高教人口比重对HDI的贡献率较小,存在高教人口比重越高,经济社会发展水平越低的悖论;(3)基于两轴四象限分类评估模型结果,针对性地提出"抢人""留人"和"用人"等改进路径。以期对城市"抢人大战"和美好生活的实现提供理论依据及政策建议。

    2020年05期 No.153 19-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 552K]
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  • 高校创新创业教育生态体系构建研究——以北京地区13所创新创业典型经验高校为例

    胡玲;杨博;

    文章选取了北京地区的13所创新创业典型高校为研究对象,综合梳理出高校创新创业教育生态体系的34个评价指标。通过指标的定性定量分析,研究介绍了样本高校教育生态体系构建的共性与特色,发现各校体系差别主要表现在"双创"人才的培养上,由此总结了五种具有代表性的培养模式。最终,研究从校方顶层设计、人才培养路径、环境支持三个维度提炼出适用于我国当前"双创"教育发展的高校创新创业教育生态体系。

    2020年05期 No.153 26-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K]
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  • 地方高校人才培养转型发展中产教融合的回顾与思考

    陈哲夫;陈端吕;彭保发;

    地方高校转型发展是构建适应区域发展需求的人才培养模式及完整高等教育体系的必然要求,必须转变发展理念,明晰发展路径,以共享发展、共赢利益、共同实践的理念,协同行业企业,实现与区域发展良性互动,把产教融合贯穿于地方高校人才培养的全过程之中。通过分析地方高校人才培养转型发展中产教融合的研究现状,针对地方高校人才培养转型发展中产教融合存在的问题,提出了地方高校人才培养转型发展中产教融合的路径和思路。

    2020年05期 No.153 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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博士论坛

  • 后疫情时代高校社会责任的使命与对策

    郑淑超;

    <正>后疫情时代,高校仍是疫情防控的重要场所,同时高校将更直接感知社会期待并主动承担起时代赋予的社会责任。高校既是维护广大师生生命安全和身体健康的前沿阵地,也是加强科研攻关、寻找抗疫武器的战略后方;[1]同时,也是为全社会提供医疗服务和心理援助的后勤力量,更是国家稳就业、保民生的重要战场。当前,对高校来说,解决好毕业生去向问题是最迫切的社会责任,

    2020年05期 No.153 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
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  • 后疫情时代高职院校内部治理的优化路径

    廖苑伶;

    <正>面对"后疫情"及"大扩招"的双重冲击,高职院校传统的内部治理在满足大规模、多元化的教育服务需求等方面存在着一系列问题,内部治理能力亟待优化提升。一、高职院校内部治理的突出问题第一,自主治理内生动力不足。高职院校正处于大发展大变革的关键时期,但学校内部治理革新的自主能力及意识不够,

    2020年05期 No.153 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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  • 后疫情时代我国高校留学生教育发展的机遇与挑战

    王艺鑫;

    <正>后疫情时代,我国高校留学生教育正面临从规模扩张向内涵提升的内部转型与逆全球化浪潮兴起、国际学生流动性减弱等外部因素共同构成的现实冲击,如何适应新时代更主动、全方位、宽领域、多层次的教育对外开放格局,抓住发展机遇,直面困难挑战,已成为推动我国高校留学生教育发展的时代命题。

    2020年05期 No.153 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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学生发展

  • 研究生学术行为规范认知影响机制及应对策略研究

    路美瑶;郭哲;

    文章基于全国70余所高校近2万名研究生科学道德和学风建设宣讲教育调查的数据,建立结构方程模型探究研究生学术行为规范认知的影响机制。结果表明,当前我国研究生学术不端行为现象频发,学生缺乏清晰正确的学术行为规范认知。科学道德与学风建设、生师交流对研究生的学术行为规范认知有直接的正向影响;"功利性"的科研投入与不良的科研环境对其有直接的负向影响;生师交流通过科研投入对其有间接影响。加强系统科学的科学道德与学风建设教育、注重导师的学术榜样激励、营造良好健康的学术环境与氛围是提高研究生学术行为规范认知的重要途径。

    2020年05期 No.153 47-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 309K]
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  • 基于批判性思维的管理学科学术型研究生创新能力提升研究

    胡波;邱磊;张音;刘志斌;

    管理学科学术型研究生创新能力的提升是适应"双一流"建设和培养创新型人才的需要。本文从批判性思维视角,探索了研究生创新能力提升的影响因素及途径。通过实证分析,检验了导师影响力、学校影响力、AGM批判性思维、AGM个体行为和AGM创新能力之间的显著影响关系,并在此基础上,提出了学校、导师、研究生三者互为促进,共同发展的几点建议,为创新型人才培养提供参考。

    2020年05期 No.153 53-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 351K]
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  • 重点师范大学师范生学业情绪群体特征研究

    陈富;王思瑶;

    学业情绪对学生学习投入和学业成绩的影响是显著而普遍的,定期监测和评估不同群体师范生的学业情绪对于采取有效措施,大幅度提高教师教育质量具有十分鲜明的认识论价值和信息指引作用。文章采用专业化测评工具对2 226名师范大学生的学业情绪进行了系统测评。结果显示:学生的积极情绪处于中等水平,消极情绪处于中等程度以下水平;学生的积极情绪高于消极情绪,结果定向情绪高于活动定向情绪;消极活动定向情绪在性别上存在显著差异,男生高于女生;学业情绪在年级上不存在显著差异;不同生源地学生的学业情绪有显著差异;学生干部的积极情绪高于非干部学生;成绩越好的学生积极情绪越高,消极情绪越低。羞愧是分值最高的消极情绪体验。学校及教师应积极关注学业情绪在学生学习和发展中的重要影响,关注学业情绪分布的群体差异,积极了解其主要影响因素,并通过多种有效方式和举措提升学生的积极情绪体验,减少其消极情绪体验。

    2020年05期 No.153 60-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 277K]
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教师发展

  • 新时代大学教师教学专业发展的走向、阻力与突破

    孙士茹;杨冬;

    面向质量建设和质量革命为主导逻辑的高等教育新时代,教师教学专业发展作为大学人才培养提质增效的基本依托和内源保障,必须超越教与学分离的认识性和实践性误区,走向教学与学习范式的一体化。囿于教学中心虚化与教学学术式微的文化迷失、教学管理和教师评价制度的刚性规定、教师教学发展中心专业组织的低效化建设以及教与学主体乏力和行为异化等外在机制失调与内在动力不足的阻抗,教学专业发展尚未内化为全体教师的一致诉求和广泛行动。突破大学教师教学专业发展困境,需要回归教学中心并铸造卓越教学文化,重构教师教学管评制度设计与运行机制,强化教师教学发展中心的专业建设,构建师生自主有效互动的教学共同体,藉此实现"他驱"与"自为"双重推力的互动耦合,促进大学教师教学专业发展的纵向深入,助力一流本科教学建设。

    2020年05期 No.153 70-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
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教学改革

  • 基于模块化教学的“多元统计分析”教学改革研究

    骆建文;罗青林;

    多元统计分析在实践中具有广泛的应用价值。针对当前多元统计课程教学中存在的主要问题,基于模块化教学视角设计了从课程教学内容、教学评价方法和教学反馈机制等方面的教学框架,并应用于实际教学以验证其效果。研究教学实践发现:通过理论与实践密切结合的模块化教学,学生理解和掌握多元统计知识的能力和应用多元统计分析工具解决实践问题的能力得到了提升,并具备了一定的统计思维和运用统计工具来观察分析经济与社会现象的能力。

    2020年05期 No.153 81-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 342K]
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  • 基于发展性评价与专业素质培养的统计计算课程的教学改革研究

    吕书龙;刘文丽;梁飞豹;薛美玉;简彩仁;

    文章从"统计计算与统计软件"课程教学面临的严峻现状出发,提出学生"缺什么、怕什么、要什么和会什么"四个普遍问题。基于工程认证思想和专业素质培养需求,提出以教学设计为统领设计的七个课程教学改革思路,并给出每个设计的具体内容与措施。以发展性评价为手段并结合专业素质培养为学生规划"怎么学、怎么想、怎么做和怎么研究"的学习路径。经过2016和2017两年的试运行,改革措施取得了一定的成效,并对学风产生了积极正面的影响。

    2020年05期 No.153 87-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 289K]
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  • 生命科学中“以学生为中心”的教学改革实践

    马燕天;张赫;孔召玉;吴兰;

    生命科学及其相关产业的迅猛发展,对高等院校生物类人才的培养提出了更高要求。而在高校生命科学的教学实践中,传统的教学理念和方法往往难以满足教师和学生的需求,进行教学改革势在必行。文章以南昌大学生命科学学院的教学改革实践为例,分别介绍和分析了理论课程和实验课程教学改革的具体举措,以及教师和学生对于教学改革的反馈,以期为国内外其他高校的教学改革提供典型案例,丰富和促进我国高等教育改革理论及方法的发展。

    2020年05期 No.153 93-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
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  • 翻转课堂在大学物理实验教学中的应用研究

    王增旭;李永涛;薛洪涛;张红光;李斌;

    随着信息技术的发展,翻转课堂的教学模式在高等教育中被广泛的接受。但翻转课堂在实践性课程中的应用研究并不多见,本文将翻转课堂应用于大学物理实验课程,探索教学的新模式。教学经验表明:指导学生在课前进行预习,课堂实验完成得更好,耗时缩短,学生成绩较传统教学模式有明显的提高,学习热情高涨,取得了良好的教学效果。同时,翻转课堂的教学模式增加了师生间的互动交流,获得了学生的充分认可。

    2020年05期 No.153 98-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 595K]
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  • 基于程度化思想的假设检验p值教学研究

    魏立力;刘国军;

    文章针对教材中关于p值概念叙述不详,在应用过程中将其作用无限放大等现象,基于程度化思想,对p值进行了比较全面的研究。从显著性水平和检验证据两个角度,叙述了p值的两种定义,举例说明了p值的具体计算方法,阐述了p值的本质涵义和可能的三种误解。

    2020年05期 No.153 103-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
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  • 地方本科高校生物信息学课程教学探索与实践

    王顺才;王弋博;贾贞;赵强;石国玺;

    针对当前地方高校传统生物信息学课程教学中存在的问题,结合天水师范学院生物科学专业创新班的实际情况,本文从完善课程设置、增强学生的大数据意识和数据库应用能力、优化教学内容和教学方法、加强实践教学等方面介绍了一些具体措施和建议。实践证明,与传统教学模式相比,新的教学实践能够提升课堂教学效果,激发学生学习兴趣,增强了生物专业学生的创新意识和实践应用能力。

    2020年05期 No.153 107-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
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  • 民办高校高等数学课程改革省思

    夏素霞;杨硕;

    高等数学作为一门学生难学、教师难教的重要公共基础课程,民办院校在设置课程教学目标和教学内容时必须意识到师资结构、生源素质与公立院校的差异性,在学习借鉴前人研究成果并转化为实际课程改革方案时,要更大程度地考虑差异性带来的改革成效问题、催发教师改革动力问题。提出以专业应用为中心的课程体系建设、结合专业应用的案例教学、"四经五纬"课堂教学评价、融合学科专业的交叉师资培训的改革措施。

    2020年05期 No.153 112-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
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  • 电类专业高等数学精准教学的实践探索

    周燕;周勇;吕书龙;刘文丽;任立英;章红梅;

    基于高等数学教学过程中出现的种种问题,文章以精准教学理念为切入点,从教学内容、教学方法、教学评价等方面对电类专业的高等数学实施精准教学改革,以实现教学效果的最优化。精准教学改革举措包括:编写对接专业的教材、设计匹配专业的教案、提供适应专业的专题复习;以兴趣为导向,激发学生学习的热情;多样化的教学方法体现学生的主体地位;多元化的评价推进精准教学改革。最后通过实践验证精准教学实施的显著效果。

    2020年05期 No.153 117-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 294K]
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  • 兰州大学资源环境学院简介

    <正>时光荏苒,岁月如歌。自1946年国立兰州大学建立地理系后,兰州大学资源环境学院经过七十余年的发展,目前已成为一所拥有地理学、环境科学与工程、水利工程等学科的综合性研究型学院,成为我国西部地学与环境科学基础研究、学术交流和人才培养中心。师资队伍力量雄厚,学术梯队结构合理。学院荟萃了我国地学与环境科学领域内的一大批知名专家和年轻学者,截至目前,共有教学科研人员150人,

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  • 《高等理科教育》征稿通则与投稿须知

    <正>《高等理科教育》是中国高等教育学会理科教育专业委员会会刊,是由中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,面向海内外公开发行的,以高等理科教育和普通高等教育为研究对象的学术性刊物。《高等理科教育》是双月刊,全国公开发行,是甘肃省优秀期刊,入选RCCSE中国核心学术期刊,同时入选中国人文社会科学扩展期刊,2017年荣获中国科技论文在线优秀期刊二等奖,是中国知网入网期刊,中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊,中国核心期刊(遴选)数据库来源期刊,万方数据库、维普网、台湾华艺线上图书馆收录期刊。

    2020年05期 No.153 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1444K]
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