校长论坛

  • 查尔斯·威廉·埃利奥特就任哈佛大学校长的演说(上)(1869年10月19日)

    查尔斯·威廉·埃利奥特;著王文礼;

    查尔斯·威廉·埃利奥特担任哈佛大学校长达40年之久,将哈佛大学从一个地方性的学院转变成一所现代化的、全国性的大学,是世界上最伟大的大学校长之一。他于1869年10月19日发表高等教育史上具有深远意义的就职演说。该就职演说包含丰富的内容,探讨了哪个学科具有更加重要的教育价值,大学的教学方法如何改革,高校入学考试的改革方向和内容,选修课制度的重要性,大学排名体系的意义,大学生的礼仪和修养的培养。

    2020年02期 No.150 1-6+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
    [下载次数:212 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:126 ]

卷首语

  • 互联网的力量

    邬大光;

    <正>一场新冠肺炎疫情,几乎把全世界所有的国家和人们都卷了进来,高等教育也不例外。令人惊诧的是,当经济领域的各个产业和行业都面临着资金和产品"供应链"断裂的时候,教育,尤其是高等教育,利用互联网技术迅速实现了线上与线下的转换和对接,教学活动依然能够正常运转,

    2020年02期 No.150 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]
    [下载次数:226 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:74 ]

学者笔谈

  • 论高等教育均衡发展的“五步走”逻辑

    王洪才;

    <正>教育要均衡发展,这是一个基本价值取向。作为教育中重要组成部分的高等教育,自然也要走向均衡发展。但均衡发展究竟是指什么,如何才能实现均衡,这些都是必须搞清楚的基本问题。一谈到均衡发展,就必然会想到著名的均衡发展理论。但仔细考究之后就会发现,均衡发展理论指的是在市场经济条件下,人才和资本流动都会自动趋向均衡的发展规律。很显然,只有在

    2020年02期 No.150 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
    [下载次数:270 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:144 ]
  • 区域高等教育均衡发展:理论逻辑与可行对策

    贾永堂;

    <正>区域高等教育均衡发展是一个含义模糊的表述。这里所谓的区域,字面上指省域,其实指的是各省之间。这里所谓的均衡,并没有均等和同质化的意思,强调的是大致对等。理解区域高等教育均衡发展有两个视角:分工的视角与供给的视角。从分工视角看,区域高等教育均衡发展指的是区域内及区域间高等教育分工的优化。首先是区域内高等教育分工的优化,不同高校各安其

    2020年02期 No.150 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
    [下载次数:507 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:153 ]
  • 统筹市场与行政手段促进高校区域分布相对均衡

    吴合文;

    <正>中华人民共和国成立时,中国(大陆)高校总数为205所,到2019年,总数已经达到2688所。这70年来高校发展的一个突出问题是区域布局不均衡,表现在大区域间不均衡、区域内不均衡以及省域内不均衡。市场因素是当前我国高校区域分布不均衡的主要原因之一,需要统筹行政与市场手段加以调控。自1949—2000年,在行政力量的调控下,

    2020年02期 No.150 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
    [下载次数:214 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:90 ]

博士论坛

  • 人工智能与大学生软技能

    胡平平;

    <正>就业作为大学生从学校向社会过渡的桥梁,一直是社会各界关注的焦点,持续刷新的"史上最难就业季"不断地在提醒着我们就业市场中严峻的现实挑战。然而,挑战不止于此,随着人工智能时代的到来,大量重复性的劳动势必被人工智能以更高的效率和更低的成本所替代,人工智能对就业的替代效应给本就紧绷的就业市场增加了更多的潜在压力。未来将至,作为人才培养重镇的高校、作为未来劳动力市场重要群体的

    2020年02期 No.150 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
    [下载次数:244 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:83 ]
  • 人工智能与单向度的人

    吴永源;

    <正>人工智能技术对社会发展的影响正在以不可避免的趋势深入到各行各业中。2017年7月,国务院印发的《新一代人工智能发展规划》提出要"加快人工智能深度应用"。随后,教育部在2018年4月印发《高等学校人工智能创新行动计划》,将规划落实到了教育改革行动中。人们普遍认为,人工智能与教育的结合将为个性化教育的开展提供充足的想象和行动空间[1-2],但

    2020年02期 No.150 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K]
    [下载次数:454 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:115 ]

发展战略

  • 我国大学社会责任的制度化路径探析——基于南开大学与台湾高雄科技大学的对比分析

    吴梦林;吕福龙;茹宁;

    制度性保障是大学社会责任履行机制的重要构成部分,然而当前我国大陆地区大学社会责任的制度设计与社会需求出现了严重的偏离。针对这一问题,在历史制度主义理论的指导下,以南开大学与台湾高雄科技大学大学社会责任制度设计的差异塑造过程为例,揭示了大陆高校与台湾高校社会责任制度设计出现差异的深层原因。研究发现,观念差异导致了大陆与台湾高校社会责任定位的不同;参与主体差异导致了两地大学社会责任运作模式的不同;权力的不对称性差异使得两地大学社会责任的制度选择过程呈现为"顶层设计"与"多主体参与"两种不同的决策方式。在此基础上,提炼了一些改善大陆大学社会责任制度化的意见,以期能够为促进我国大学社会责任的建设服务。

    2020年02期 No.150 16-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
    [下载次数:172 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:126 ]
  • 高等教育后大众化时代大学内部质量管理路径探析

    吴雪;

    后大众化时期高等教育特点要求高等教育质量管理向信息对称、绩效管理和常态监测转变,世界各国在高等教育后大众化质量管理和保障的具体实现方式和路径存在一定差异,但是"战略规划"的制度建设成为后大众化阶段大学内部质量管理的相似性选择。

    2020年02期 No.150 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K]
    [下载次数:168 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:155 ]

理论前沿

  • 家庭对女性高等教育投资动力、成本与启示分析

    郑文力;陈纲;张翠;

    本文旨在揭示家庭用于女性教育投资的动力、成本、风险和回报。通过发放调查问卷,收集并统计家庭投资子女教育的直接成本、间接成本以及大学毕业生和高中毕业生的基本收入情况,估算出家庭用于女性高等教育投资的总费用,以及家庭用于高等教育投资的回收期,从而揭示家庭投资于女性的教育风险,进而从政府、高校、用人单位及女性家庭自身等四个方面为家庭投资女性教育提供具体对策。

    2020年02期 No.150 30-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K]
    [下载次数:347 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:147 ]

学科建设

  • 中美一流大学学科发展状况比较研究

    彭正霞;

    文章基于In Cites数据库和ESI学科分类,比较中美高校在22个学科的科研产出规模、质量、影响力差距和活跃学科分布特点。研究发现:中国C9高校科研产出规模普遍提升,但不同学科呈现不同特点;美国10所高校的科研产出规模与质量相对一致,中国C9高校存在不一致现象;美国10所高校对理学关注度已明显下降,空间科学和交叉学科变得炙手可热;中国C9高校从偏重理工向多极化转变,交叉学科关注度重现,生命科学和医学在个别高校中关注度提升。

    2020年02期 No.150 38-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 4201K]
    [下载次数:199 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:125 ]

教师发展

  • 领导关系:导师与研究生关系的个案研究

    谢俊文;覃梦蒙;

    导师与研究生之间客观存在着一种领导关系,权力是这种领导关系形成的根本条件。导师领导权力的来源主要有科层管理制度、教育教学要求、科学研究需要以及导师个人威信等四个方面。导师领导权力的不当使用是导致导师与研究生关系出现问题的重要原因,它在不同程度上使教育教学受阻、科研绩效降低、师生关系恶化。为保证导师正当行使其权力,促进师生之间的和睦相处,导师领导权力必须得到合理限定,即导师管理权力的使用不应破坏研究生教育制度,教学权力的使用不应背离培养目标,科研权力的使用不应阻碍知识发展,威信权力的使用不应损害非正式关系。

    2020年02期 No.150 49-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
    [下载次数:400 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:124 ]

学生发展

  • 地方高校精英学院拔尖创新人才培养探索——以X大学Y学院为例

    赵祥辉;肖小聪;

    为适应地方经济社会发展以及产业优化升级的需求,地方高校作为我国高等教育体系的主体部分,理应分担拔尖创新人才培养的重任。相较于部属重点高校,地方高校精英学院的拔尖创新人才培养具有"拔尖"的多样性、"创新"的应用性和"地方"的依存性三重特征。受困于"先天不足"和"后天营养不良",地方高校精英学院进行拔尖创新人才培养亟待科学管理,以打破现有理念、模式和资源以及评价的困境。X大学Y学院作为较早开展拔尖创新人才培养试验的地方高校精英学院,在拔尖创新人才培养方面的探索经验,对地方高校精英学院培养拔尖创新人才具有借鉴与启示意义。

    2020年02期 No.150 55-61+15页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K]
    [下载次数:332 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:152 ]

历史钩沉

  • 华中大学理科教育的历史解析

    李玉文;余子侠;

    华中大学作为华中地区唯一一所教会大学,因上乘的教学质量,一度被教育界称为"模范大学",其下设的理学院更是为华中大学培养了一批优秀人才,值得后学者关注与研究。从其历史进程来看,华中大学理科教育经历了初成期、推进期、困顿期以及恢复期四个阶段。就其具体办理而言,华中大学理科教育一直坚持"重质不重量"的原则,尤以下述数点最为突出:教师整体素质较高,关注青年教师培养;课程设置由博而专,重视理论联系实际;小规模培养学生,严格教学质量把关。这种"重质不重量"的人才培养原则,于今日高等理科教育的改革与发展也有着重要的现实借鉴意义。

    2020年02期 No.150 62-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K]
    [下载次数:104 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:80 ]

全球视野

  • 世界一流大学国际化战略的实施路径及其启示——以新加坡国立大学为例

    李昕照;

    新加坡国立大学实践和探索出了一条独具特色的国际化战略实施路径:一方面,始终坚持开放合作与特色发展的办学理念,引领着其国际化办学的基本方向和实践走势;另一方面,在耦合政府、社会、企业和国际组织等多元力量的基础上,围绕组织管理、人才培养、科学研究、社会服务与质量评价等方面展开了卓有成效的国际化办学行动。新加坡国立大学国际化战略的实施经验启迪我国大学:应平衡国际化与本土化关系、上下协同贯彻国际化理念、扩大教学与科研的国际交流、深化国际化产学研合作等。

    2020年02期 No.150 70-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
    [下载次数:619 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:9 ] |[阅读次数:101 ]

教学改革

  • 研究型高校本科通识教育课程实施困境探析——基于N大学通识教育课程学生满意度的调查研究

    黄凌梅;南晓鹏;

    通识教育在本科人才培养中发挥着重要作用,但在实践中由于出现了诸多问题沦为学生口中的"水课"。本研究通过问卷调查和访谈法研究N大学通识教育课程的实施现状,发现通识教育课程实施中存在着课程设置不合理、教学质量不高、课程考核流于形式、与专业教育间存在冲突等问题。建议高校优化课程内部结构,强化课程的系统性;丰富教学内容、改进教学方式;提升通识课程考核标准,重视过程性评价;增加通识教育课程所占学分的比例,将通识课程纳入各项考核,实现通识教育课程由"水课"到"金课"的转变。

    2020年02期 No.150 80-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 311K]
    [下载次数:532 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:82 ]
  • 基于以本为本理念的专业建设创新研究与实践

    李薇;申小玲;王磊;黑新宏;鲁晓锋;

    如何坚持以本为本,加强内涵式建设,提高人才培养质量是专业发展的核心。以西安理工大学计算机科学与技术专业为例,工程认证为抓手,在"以学生为中心,成果导向和持续改进"的教育理念引导下,构建了知识和能力的双螺旋渐增式人才培养模式,"互联网+"混合式教学模式和"建设—监控—评估—反馈—改进"的专业建设持续改进机制,有效地促进了专业建设质量的持续提升。

    2020年02期 No.150 87-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1318K]
    [下载次数:181 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:89 ]
  • 基于“三教”理念的文科高等数学教学策略与模式探索

    唐海军;胡蓉;

    文科高等数学作为大学数学课程的重要组成部分,能够提升文科生数学素养,促进专业发展。在"教思考、教体验、教表达"的教育理念指导下,此研究旨在探索文科高等数学课程的教学策略与课堂教学模式。通过调查、测试分析表明,以"三教"理念为指导,在教学中实施"情境—问题"教学模式,融入数学文化资源,促进了大学生学习态度的变化,提升了学习成绩。

    2020年02期 No.150 94-100+48页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K]
    [下载次数:285 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:97 ]
  • 《有机化合物命名原则2017》在环状烃类化合物教学中的探讨

    罗千福;王朝霞;

    正确命名有机化合物是有机化学交流、传承和发展的基础。基于最新出版的《有机化合物命名原则2017》,结合大量教学实例,本文系统分析、对比了环状烃类化合物在新、旧原则中的异同,解读了新增补的熳环及蕃类化合物的命名原则,分析了新版命名原则对有机化学教与学的影响,并提出了相应的应对策略,以便帮助广大师生尽快熟悉、掌握新命名原则,适应学科发展需要,顺利开展相关国内与国际交流。

    2020年02期 No.150 101-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 1063K]
    [下载次数:240 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:78 ]
  • 同伴教学法在高校实践教学中的应用研究——以工程项目管理实训课为例

    马琰;

    同伴教学法以教学中的人际合作与互动为基本特征,以合作互动学习小组为基本教学单位,使学生之间相互施教,共同受益。以工程项目管理实训课为例,将同伴教学法引入高校实践教学中,探讨以"同伴讨论为主+学生台上台下互动+教师学生反馈互动"的多元互动反馈相结合的教学模式,分析了实训课应用同伴教学法应注意的问题,为教师在当前实践教学现实条件下如何提高实训课教学效果提供了一些可行的思路。

    2020年02期 No.150 107-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K]
    [下载次数:170 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:91 ]
  • 电气信息类创新人才培养的探索与实践

    刘艳;李擎;李江昀;史雪飞;崔家瑞;

    在国家实施创新驱动发展战略的背景下,为激发学生的学习兴趣和专业感知、培养学生的工程思维和创新意识、提升学生的工程实践和创新能力,依托模拟电子技术课程,围绕创新三要素——知识、思考、实践,提出一种基于创新素养教育的专业导航图、知识思维导图、口袋实验室建设新举措,探索和优化电气信息类创新人才培养模式,助力实现"学思结合、知行统一"的教学目标,践行创新教育理念。

    2020年02期 No.150 111-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K]
    [下载次数:164 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:8 ] |[阅读次数:96 ]
  • 概率论与数理统计“金课”建设与教学改革——基于慕课的混合式教学模式的探索与实践

    徐尔;赵鲁涛;李娜;张志刚;范玉妹;

    为了培养学生高级思维及解决复杂问题的综合能力,我们对概率论与数理统计课程开展了"金课"建设研究与实践。在原有课程建设的基础上,开发制作了概率论与数理统计在线课程,并开展了翻转课堂及线上线下混合式教学。教学内容增加了前沿性和应用性,教学方式和教学手段体现了先进性,线下教学活动具有探究性和个性化,考核方式呈现全程性和多元化。通过课程的建设和改革,成功地实现了从"传授知识型"到"培养能力型"的转变。

    2020年02期 No.150 116-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 715K]
    [下载次数:719 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:25 ] |[阅读次数:156 ]

  • 兰州大学高等教育研究院简介

    <正>兰州大学高等教育研究院是兰州大学教育学科发展史上的一个重要历史节点。兰州大学教育学科发籾于上个世纪兰州大学建校初期,在一个多世纪的发展过程中,经历了学科萌芽、建制化发展、中止运行、恢复发展、再建制化的曲折历程,几经磨砺。2018年6月15日,学校决定成立高等教育研究院,开启了兰州大学教育学科发展的新征程。自高等教育研究院成立以来,始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神和全国教育大会精神为指导,全面贯彻党的教育方针,深入落实

    2020年02期 No.150 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 841K]
    [下载次数:38 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:75 ]
  • 《高等理科教育》征稿通则与投稿须知

    <正>《高等理科教育》是中国高等教育学会理科教育专业委员会会刊,是由中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,面向海内外公开发行的,以高等理科教育和普通高等教育为研究对象的学术性刊物。《高等理科教育》是双月刊,全国公开发行,是甘肃省优秀期刊,人选RCCSE中国核心

    2020年02期 No.150 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 567K]
    [下载次数:33 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:70 ]
  • 下载本期数据