校长论坛

  • 以质量革命为核心的一流本科教育教学改革与探索

    王果胜;

    当前,高等教育发生了深刻变革,以质量革命为核心的一流本科教育改革与实践正悄然兴起。本文对高等教育质量革命、地质教育质量革命进行了分析,并介绍了中国地质大学(北京)质量发展和本科质量提升实践,认为进入新时代要深刻领会高等教育发展的新变化、新使命、新担当,直面地质教育发展的机遇与挑战,加大以质量革命为核心的一流本科教育教学改革与实践,增强对高质量经济发展的行业支撑,办好人民满意的教育。

    2020年01期 No.149 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
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卷首语

  • 再创辉煌

    潘懋元;

    <正>中国高等教育学会所属的全国高等理科教育研究会,筹建之初,就于1992年4月在厦门大学召开原国家教委所属综合大学和部分理工大学的教务处长座谈会。座谈会上,建议创办会刊,命名为《高等理科教育》或《高等理科教育研究》。第二年,《高等理科教育》创刊。

    2020年01期 No.149 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K]
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学者笔谈

  • 综合治理大学评估排名市场,营造“双一流”建设良好环境

    张应强;

    <正>20世纪90年代以来,大学评估排名在我国迅速流行开来。西方国家的各种大学排行榜被引入我国,越来越多的机构开展大学评估和排名活动,越来越多的利益相关者通过大学排行榜来判断大学的发展水平和人才培养质量,越来越多的高校开始重视自身在大学排行榜上的表现,甚至产生了"对照排行榜搞建设"的现象。由此形成了一个广泛的大学排行榜需求市场,形成了一个高校排名竞争的时代。大学排行榜盛行,是市场竞争机制进入我国高等教育领域的重要表现,对于促进我国高等教育治理变革和激发高校建设和发展的积极性、主动性和创造性发挥了重要作

    2020年01期 No.149 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K]
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  • 高等教育治理是国家治理体系中的源头治理

    宣勇;

    <正>中国共产党第十九届中央委员会第四次全体会议指出,加强系统治理、依法治理、综合治理、源头治理,把我国制度优势更好转化为国家治理效能,为实现"两个一百年"奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力保证。实践及研究表明,源头治理是社会治理有效性的基础和前提,是一种有效的社会治理方式。高等教育治理在国家治理体系中就是一种源头治理。

    2020年01期 No.149 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
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  • 欲说还休的高等教育治理

    董云川;

    <正>近日,有同道邀约参加高等教育治理现代化专题笔谈,百般推辞不过,只好冥思苦想下笔作业。通过文献的浏览学习,发现相关研究成果十分丰硕,治理概念跃然于纸间,治理理论已达到了体系化的高度。我继续言说已成多余,只好选择一个僻静角落,站在前人的肩膀上,提几个小问题敲一下边鼓,以就教于方家。

    2020年01期 No.149 9-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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  • 中国特色现代大学制度建设再审视

    陈廷柱;

    <正>党的十八届三中全会以来,与国家层面日益重视制度建设的重要作用相比,中国特色现代大学制度建设及相关研究却趋于沉寂。通过中国知网检索发现,现代大学制度建设研究在2011年迅速升温,2012与2013年达到峰值,分别为165与164篇,2014年下降至140篇,近几年一直呈快速消退趋势。原因何在?此不深究。鉴于党的十九届四中全会作出《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》,有必要对中国特色现代大学制度建设进行再审视。

    2020年01期 No.149 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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  • 完善民办高等教育治理机制

    周海涛;

    <正>党的十九届四中全会《决定》明确提出"支持和规范民办教育",这为民办教育治理体系和治理能力现代化指明了纲领性方向,强化了进一步激发民办教育活力与创造力的目标任务,民办高等教育治理也不例外。近年来,在普遍适用于公办、民办高等教育的制度体系不断健全的同时,我国民办教育的重要领域和关键环节改革取得突破性进展,《中华人民共和国民办教育促进法》修订施行、《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》及相关配套政策先后印发,非营利性和营利性民办高校分类管理政策全面发力、纵深推进,民办高等教育领域改革的广度和深度也不断拓展,体现了国家对民办高等育治理的形势新判断、制度新安排。

    2020年01期 No.149 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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博士论坛

  • 人工智能人才培养:数学是基础

    耿乐乐;

    <正>人工智能正在推动着人类的第四次工业革命,已成为新一轮国际竞争的制高点。人工智能作为新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量,是事关我国能否抓住新一轮科技革命和产业变革机遇的战略问题,是推动我国科技跨越发展、产业优化升级、生产力整体跃升的重要战略资源。然而归根结底,人工智能的发展战略离不开人才的支撑。为了抢占人工智能发展制高点,必须加强后备人才培养力度,为科技和产业发展提供更加充分的人才支撑。在2017年中国人工

    2020年01期 No.149 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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  • 新兴工科:新工业革命背景下基础学科发展的新机遇

    郑丽娜;

    <正>2017年,新工科建设成为我国工程教育改革与发展的新方向,以应对新一轮科技革命和产业变革对工程教育改革创新的新要求。新工科概念的提出突破了传统的学科思维定式,推动工科打破传统的学科边界,基于技术的进步和产业的发展重新审视新经济蓬勃发展背景下新的工程学科。一般认为,新工科是由应用理科等基础学科孕育、延伸和拓展形成的"新兴"工科,传统工科转型、改造和升级形成的"新型"工科,以及不同学科交叉融合形成的"新生"工科共同构成[1]。也就是说,新型工科和新生工科形

    2020年01期 No.149 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
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  • 大学理科类通识课程的发展现状与路径选择

    胡科;

    <正>新中国成立之初,为适应国家发展需要,我国借鉴苏联高等教育模式,形成了以经济行业或领域来划分学科和进行专业设置的专业教育模式。但随着社会经济的发展,专业人才知识面窄、缺乏创新力等问题凸显,难以满足社会对人才的需求。专业教育模式不仅造成了学科之间相互隔离、各自专业形成"学术孤岛"、知识体系的支离破碎等问题,也导致了学科发展遇到瓶颈,大学教育质量受到质疑。人们发现,科学技术进步,工业生产程序革新,社会生产力关系再

    2020年01期 No.149 17-18+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K]
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发展战略

  • “双一流”建设背景下高校学科建设的应对

    王建华;

    "双一流"建设"坚持以学科为基础",将"一流学科建设高校"和"一流大学建设高校"并列,凸显了学科建设之于高等教育发展的重要性。作为一项国家的长期战略,"双一流"建设不只影响那些"一流建设学科",也不只影响"双一流"建设高校的学科建设,而是会对整个高校的学科建设产生深远影响。近年来,作为对"双一流"建设的应对,很多高校围绕学科的增减、学科布局、学科交叉与融合、学科的分层与分类等对学科建设的方略进行了调整。为保障"双一流"建设中高校学科建设的顺利推进,有必要对相关应对策略的合理性和局限性进行理论审视。

    2020年01期 No.149 19-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K]
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  • 理工科高校如何推进人文社会科学的学科交叉研究——基于国内外三所高校的组织模式分析

    李艳;朱佳斌;

    理工科高校的人文社会科学的基础相对较为薄弱,如何借助理工科优势进行人文社会科学的学科交叉、发展人文社会科学成为一个亟待解决的问题。文章基于组织模式的维度和特征构建D-F模型,采用调查研究法、内容分析法分析麻省理工学院、斯坦福大学和上海交通大学人文社会科学的学科交叉的组织模式,提出思考与建议,以期对理工科高校构建特色鲜明、文理交叉的学科体系并推动人文社会科学的发展提供思路与模式借鉴。

    2020年01期 No.149 28-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K]
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理论前沿

  • 民办高校内部治理选择:从私人性走向公共性

    李文章;王一涛;

    随着分类管理改革的推进,现有民办高校将真正分为营利性和非营利性两种不同的法人组织。法人属性的差异,意味着民办高校内部治理机构的调整和变化。从公共性视角来看,目前我国现有民办高校内部治理呈现出较为典型的私人性特征,表现在治理目的、治理主体、治理机制等方面。对于非营利性民办高校来说,其内部治理从私人性转向公共性,是现代大学公共属性、民办教育政策导向、获取公共财政支持的综合使然。提升非营利性民办高校内部治理的公共性,应形成树立以公共利益最大化的治理目的,构建多元共治的治理主体,建立公平、透明的治理机制。

    2020年01期 No.149 35-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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教师发展

  • “双一流”建设背景下大学教师的学术忠诚:内涵、意义与激励机制

    张晓报;刘宇文;王怡然;

    "双一流"建设的核心是提升学术水平,提升学术水平的根本在于大学教师。在一定的知识与能力基础上,大学教师的精神和状态是影响其学术产出与水平的关键性因素,也是可变性因素。其中,最根本的是他们要专一于学术,尽心尽力于学术。因此,要推动"双一流"建设,就需要呼唤大学教师的学术忠诚,加强学术忠诚激励机制的建设:营造学术氛围,激发学术自觉;保障学术权力,彰显主体地位;提升社会地位,增加职业认同;舒缓工作压力,保证学术从容;维护学术公平,树立良好学风;加强监督治理,防治学术失范。

    2020年01期 No.149 43-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K]
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学生发展

  • “双创”背景下高校学生工匠精神培养探究——以兰州大学和西北民族大学为例

    苏云;陆泽明;康平;

    在政府大力提倡与促进"大众创业,万众创新"的背景下,全国各高校纷纷响应号召并采取相应措施,培养创新创业型高素质人才以服务社会。文章选取兰州大学和西北民族大学分别作为我国西北地区"双一流"重点高校和普通高校的代表,分析了两所高校培养学生工匠精神的措施、形式、内容与特点,分辨其优点与不足,并针对工匠精神培养的现状,从教学、学生、社会与机构建设层面为综合性大学工匠精神培养提供建议。只有对两所高校的培养模式取长补短、综合利用才能更好地培养学生的工匠精神,为企业输送具有敬业精神、实践能力和创新精神的高素质人才。

    2020年01期 No.149 51-57+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K]
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全球视野

  • 战争与大学:二战及冷战后美国研究型大学的发展演进

    杨九斌;郭蒙蒙;

    历经近三个世纪的探索与融合,美国研究型大学业已成为世界学术中心,其发展模式业已成为全球模仿与借鉴的典范。战争在大学发展中起了决定性作用,第二次世界大战(简称"二战")成为美国研究型大学发展的分水岭,战争前后的美国研究型大学有着截然不同发展层次。二战前夕,美国大学一直以无计划方式发展,联邦政府几乎未给予资助;二战及接踵而来的冷战触发联邦政府对大学科研的倚重,战争给美国研究型大学带来长期的"礼物"——联邦资助成为大学科研经费的主要来源。战争使得美国高等教育实现了量与质的双重飞跃,然而,这种为战而兴的资助发展过于畸形,大学与政府之间应保持一定的距离,积极回应社会所需而非一味满足国家需要。

    2020年01期 No.149 58-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 249K]
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  • 新教学框架的构建:杜克大学跨学科教学战略分析(1988—2018年)

    冀凡;范哗;

    跨学科教学是世界一流大学人才培养的重要模式,文章对杜克大学重要发展战略与创新举措进行收集整理,提炼出杜克大学历时30年(1988—2018年)的跨学科教学战略进行分析,以此探索对世界一流大学教学质量提升与优化人才培养模式起到关键作用的重要举措与核心内容。研究发现,杜克大学的教育质量优势在于其最持久的成功和最令人振奋的创新,来自其跨学科构思、培育和执行的理念,秉持这一理念,杜克大学不断从搭建平台、创新模式等多个方面完善跨学科教学战略,并持续细化与深入跨学科教学的具体实施,在这一过程中,杜克大学的跨学科教学框架日趋完善与成熟。

    2020年01期 No.149 66-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K]
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教学改革

  • 课程学习经历何以影响本科生满意度?——专业承诺的中介效应检验

    刘宇;郑鑫;

    改善高校的教与学,以提升高等教育质量,是我国高等教育发展的重要途径。文章运用对重庆市6所高校493名本科生的调查数据探讨了学生感知的课程学习经历与课程满意度及专业承诺的关系。研究发现:(1)本科生课程学习经历、课程满意度和专业承诺总体情况较好,女生感知的课程学习经历和专业承诺水平均优于男生;(2)课程满意度在主要的人口学变量上均无显著差异;(3)不同的课程学习经历对课程满意度存在显著影响,而这一影响受到专业承诺的中介影响。因此,高校优化课程学习环境可以增强学生专业承诺,提高其课程满意度。

    2020年01期 No.149 73-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 368K]
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  • 大一新生数学基本活动经验状况及其对大学数学学习的影响

    郭玉峰;郑悦;于化隆;齐景繁;

    数学基本活动经验是当今基础教育数学课程改革研究的热点问题。本研究自编测试卷,选取研究对象进行测试,借助聚类分析和回归分析,将被测新生的数学基本活动经验水平划分为四个层次。研究的数据结果表明,被测新生的数学基本活动经验水平与他们之后数学分析课程的学习存在显著相关。

    2020年01期 No.149 82-89+123页 [查看摘要][在线阅读][下载 692K]
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  • 地理学视角的资源科学类课程教学改革路径探索

    高翔;黄娉婷;

    资源科学是地理科学和环境科学等人才培养的重要课程,在地理学本科教学体系中占据一定地位。文章在梳理当前资源科学课程高校设置、教学问题的基础上,针对地理科学专业人才培养目标,从地理学视角尝试对资源科学类课程的教学改革进行探索。改革路径具体包括:拓展资源系统体系、教学方法与模式、理论基础及教学内容;突出地理学的空间视角和综合性视角教学;加强室外实践课,以充分发挥资源科学教学实践在地理学人才培养中的作用,提升教学质量,真正激发资源科学类课程的活力和吸引力。

    2020年01期 No.149 90-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
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  • 中外环境类研究生培养模式对比研究

    王玉如;白孟琦;丁欣欣;

    文章以日本、美国等环境教育发达国家作为参考,与我国高校环境类研究生的教育体系、招生条件、课程设置及论文考核等方面进行比较和研究。通过对比得到以下结论:我国环境教育体系相对不够完善,在招生流程、考核方式、社会实践和科研论文写作方面还存在一些问题。但在理论知识储备方面我国环境类研究生要优于国外,同时近些年我国在课程种类和科研资助两方面的提升也比较快。文章旨在为提升我国环境类研究生培养模式提供参考。

    2020年01期 No.149 96-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 264K]
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  • 中美高校农业经济管理专业本科课程设置的比较——以扬州大学与伊利诺伊大学香槟分校为例

    夏莉艳;

    文章对伊利诺伊大学香槟分校农业、消费经济学和扬州大学农业经济管理学本科课程设置进行了全面的介绍和比较,分析两国高校相同专业课程设置的异同,找出目前我国高校在课程建设中存在的不足和与国外大学的差距;并对我国大学课程改革提出了思考和建议。

    2020年01期 No.149 103-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
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  • 迎接知识转型的变革:中美高校网络课程未来发展方向

    蒋平;

    知识问题是中美高校网络课程发展的重要理论依据,指导并引领网络课程的发展方向。当前,知识世界正在发生着诸如知识范式、知识形态、知识政体的转变或被颠覆,即"知识转型"的变革,中美高校网络课程发展如何迎接知识转型的变革?一是注重平台建设的多元化与包容性,构筑知识共享的新型组织化图景;二是融合三边网络与混合组织力量,化解大学与政府、市场三权之歧的矛盾;三是获取知识生产者与传播者的大学教师支持,专业发展为数字化教师,转向知识、能力与技术的合成者;四是探索SPOC开发运营模式,为MOOC坚守的知识"开放"和"共享"理念注入新的活力。

    2020年01期 No.149 112-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 422K]
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  • 翻转课堂在大学物理实验教学中的应用研究

    王增旭;李永涛;薛洪涛;张红光;李斌;

    随着信息技术的发展,翻转课堂的教学模式在高等教育中被广泛的接受。翻转课堂在实践性课程中的应用研究并不多见,本文将翻转课堂应用于大学物理实验课程,探索教学的新模式。教学经验表明:指导学生在课前进行预习,课堂上实验完成的更好,耗时反而缩短;学生成绩较之传统教学模式有明显的提高,学习热情高涨,取得了良好的教学效果。同时,翻转课堂的教学模式增加师生和学生间的互动交流,获得了学生的充分认可。

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  • 草地农业生态系统国家重点实验室(兰州大学)

    <正>草地农业生态系统国家重点实验室(以下简称"实验室")依托兰州大学,于2011年10月获科技部批准,以农业部草地农业生态系统学重点开放实验室和干旱与草地生态教育部重点实验室为基础组建而成,2014年6月通过验收并投入运行,2017年2月通过第一轮评估,是我国草地农业生态系统研究领域唯一的国家重点实验室。实验室立足国际研究前沿和我国重大科技需求,发展草地农业生态系统理论,构建不同生态经济区域优化模式,建立示范样板,着力为保障我国食物和生态安全提供理论与技术支撑。

    2020年01期 No.149 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1228K]
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  • 《高等理科教育》征稿通则与投稿须知

    <正>《高等理科教育》是中国高等教育学会理科教育专业委员会会刊,是由中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,面向海内外公开发行的,以高等理科教育和普通高等教育为研究对象的学术性刊物。《高等理科教育》是双月刊,全国公开发行,是甘肃省优秀期刊,人选RCCSE中国核心学术期刊,同时人选中国人文社会科学扩展期刊,2017年荣获中国科技论文在线优秀期刊二等奖,是中国知网入网期刊,中国学术期刊(光盘版)全文收录期刊,中国核心期刊(遴选)数据库来源期刊,万方数据库、维普网、台湾华艺线上图书馆收录期刊。

    2020年01期 No.149 125页 [查看摘要][在线阅读][下载 644K]
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