名家卓见

  • 人才培养与一流学科建设——武汉大学副校长舒红兵院士访谈

    舒红兵;

    <正>一、人才培养(一)个人成长轨迹问:您高中入学的时候成绩不是很优异,但是三年之后您以班级第一名的成绩考入兰州大学,您是怎么做到的?进入兰大之后,您又给自己定了一个很高的目标,仅有16岁的您,为什么会有这么强的动力?舒红兵:我上初中的时候,最大的理想抱负只是想考个中等师范学校,等初中毕业以后,就去农村当一个中小学老师。当时我们那的教育质量很差,我的初中是一个"戴帽初中",什么叫"戴帽初中"?就是在小学把初中办了。当时教我们的初中

    2019年04期 No.146 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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管理之窗

  • 形塑大学与区域关系的大学社会责任案例研究——以台湾的大学为例

    吴梦林;茹宁;

    21世纪的大学已由象牙塔走向社会的中心,在社会发展中起着轴心的作用。大学如何更好地走向社会,承担起必要的社会责任是一个值得探讨的重要话题。基于此,文章选取了台湾的大学社会责任(USR)实践计划案例,介绍了其产生的背景、现状、内容、评审等方面内容,并以利益相关者理论为视角考察大学如何强化与区域联结合作,促进区域的协调发展,以期为我国大陆的大学推行大学社会责任(USR)提供思路。

    2019年04期 No.146 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 394K]
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  • 生成与解构:多学科视角下一流学科建设路径

    徐吉洪;

    一流学科建设是价值引领和自主构建相统一的过程,是历史积淀和自然演进的结果。文章认为,有必要扩展我们看待一流学科的视线与视角,把高校一流学科建设的路径置于管理、经济、教育、文化、生态等多学科视野下予以审视,才能更好地探寻一流学科的生成之道,提高一流学科建设成效。

    2019年04期 No.146 13-17+24页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
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  • “一带一路”背景下跨国校际协作学习共同体的创建与培育策略

    崔向平;丁林;吴尽昭;苏伟;

    校际协作学习被认为是促进教育公平和推进教育均衡发展的重要途径之一。"一带一路"倡议背景下,跨国校际协作学习开始受到广泛重视和普遍推行。跨国校际协作学习共同体的创建与培育,一方面可以反映跨国校际协作学习具体的实施过程,另一方面也是实现跨国教育资源高效整合与创新性应用的有效途径。文章梳理了国内外较为典型的校际协作学习共同体,分析了跨国校际协作学习共同体的基本结构,并提出基于跨国校际协作学习活动的共同体创建与培育策略。

    2019年04期 No.146 18-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 318K]
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  • 基于创新人才培育的博士研究生教育质量跟踪调查——以中国科学院大学为例

    袁莉萍;陈印政;王大明;

    文章通过对研究生创新人才培育影响因素的理论分析,构建了基于创新人才培育的研究生教育质量评价模型。以中国科学院大学为例,对学校即将毕业的博士研究生开展"博士研究生教育质量跟踪调查",综合分析了博士研究生创新人才培育现状及其内在生成机理和外在影响因素。研究显示,博士研究生总体教育质量较高;不同性别、年龄、学科、生源、指导方式和读研动机的博士研究生在创新素质特征、学校环境体验和创新表现上存在显著性差异;影响博士研究生创新人才培育的内在因素是学生的创新素质,外在因素是学校环境。研究建议,学校应注重人文关怀和营造宽松自由的科研环境;建立健全导师小组制度,增强导师育人能力与水平;加强与企业的沟通和就业指导服务。

    2019年04期 No.146 25-32+38页 [查看摘要][在线阅读][下载 522K]
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  • 生命科学学科如何实现科教融合

    陈旭凌;陈笑霞;陈红英;

    科研与教学关系常处于一种非此即彼的状态,科教融合是一个世界性的难题。现阶段,由于学科排名方法,政府和产业的利益驱动,高校内部不同行政部门的掣肘,管理模式不当,教学方式落后、教学内容陈旧,以及平台兼容共享不足等原因,导致生命科学学科科研与教学失衡。我们应在认识到高校科研与教学是统一体的基础上,通过建立"科教融合"的理念,健全评价机制,变革教学方式,改革教学内容,开发与利用实验室,加强本科生科研训练及质量监控等措施,实现生命科学学科的科教融合,提高人才培养的质量。

    2019年04期 No.146 33-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K]
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  • 基于“工匠精神”的高职技术应用工程师人才培养研究

    徐炳文;

    产业转型升级需要更多具有"工匠精神"的技术应用型人才,技术应用工程师是技术应用型人才的优秀代表。作为培养技术应用型人才主阵地的高职院校,不能只重视技能教育,必须加大技术能力培养,防止高等学校出现只强调技能操作而培养出低层次水平产业工人的弊病。通过校园文化孕育、校企深度融合、"4+1工场"双训练、"三组合—四轮岗"的师资队伍建设等多种方法将技术技能训练与"工匠精神"熏陶深度耦合并贯穿于人才培养的全过程,着力提升技术应用能力,培养学生具备技术应用工程师的潜质。

    2019年04期 No.146 39-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K]
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比较视野

  • 中美自然地理学教材之比较

    付旭东;王建;

    为提高教学质量,以教材对比为切入点,对中美畅销的自然地理学教材进行了设计思路、结构体系和内容的对比分析,结果表明:(1)我国教材以人地关系、环境与可持续发展为指导思想,按自然地理环境组成要素的相对独立性和综合性组织章节,框架结构为"总—分—总"模式,而美国教材以自然地理学五个主要分支组织章节,结构体系为"总—分"模式;(2)中美教材各章均围绕导言、地球、地壳、气候、水文、地貌、生物、土壤和应用九大模块展开,但各模块的编排顺序及其比重存在较大差异,内容编排模式、组成、表述方式、课后习题也有明显区别;(3)我国教材各模块内容较为均衡,而美国教材偏重气候和地貌模块;(4)我国教材内容以文字描述为主,图表起辅助作用,案例多具中国地域特色,而美国教材注重用图,善于用形象逼真的图片说明地理现象或原理,案例广泛取材于全球各地。

    2019年04期 No.146 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K]
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学生事务

  • 教育公平视角下高校大学生创新创业训练项目实施的思考

    钱静珠;胡金平;

    高校大学生创新创业训练项目(下面简称"‘大创’项目")的实施是高校创新人才培养的重要途径,教育公平是其有效实施的前提和基础。但在"大创"项目实施过程中,高校仍存在只注重起点公平而忽视监管过程和结果、只追求数量而不讲究质量、为创新而创新的现象,这些都背离了"大创"项目实施面向全体学生和培养学生创新能力的初衷。为使"大创"项目有意义地实施,我们有必要在教育公平视角下对"大创"项目实施进行深度思考,针对存在的问题,从管理制度、评价机制、导师选择和项目实施四个方面探求改良路径。

    2019年04期 No.146 52-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 222K]
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  • “以赛促教、以赛促学”的教育心理学理论依据与实践价值

    李贵安;刘洋;王力;程晓婧;

    百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。为造就高素质专业化创新型教师队伍,落实立德树人根本任务,建设教育强国,必须全面深化新时代教师队伍建设改革,多措并举提升教师专业素养。当今教师专业素养提升最直接、最有效、最普遍的抓手举措就是教学技能大赛。文章基于教育学、心理学基本理论,探讨了教学大赛活动对于教师专业化发展的心理干预,以期对教师专业成长研究与实践提供参考。

    2019年04期 No.146 59-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
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专业建设

  • 石油工程专业新工科改造升级路径实践探索

    齐宁;陈德春;巴海君;

    为培育建设能源类新兴工科专业,文章全面系统总结了新形势下人才培养模式的成果与不足,并在此基础上探索设置面向新技术、新业态的石油工程新工科专业,制定以石油工程专业为交点、多学科交叉为特征的石油工程新工科专业培养方案,重组并优化涵盖各学科基础知识的新工科专业的课程体系和教学内容,激活基于云平台的智慧教学模式改革,构建"劳动—直观、智力—提升"新工科实践教学体系,研究多学科交叉的新工科专业对师资队伍的要求以及实现途径,以期进一步提升石油与天然气工程"一流"学科竞争力,为同行业及能源高校相关专业提供科学可行的人才培养模式,同时也为其他高校传统特色工科专业的改造升级提供借鉴和参考。

    2019年04期 No.146 64-67+77页 [查看摘要][在线阅读][下载 414K]
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教学改革

  • 高等物理化学线上线下混合教学模式的探索

    刘迎春;王琦;王林军;

    文章基于线上和线下混合教学模式的高等物理化学课程的教学实践,针对理论与应用脱节而导致教学效果不理想的现状,探索了引入实例教学环节,并探索了使其与理论并重、交替展开、穿插进行的教学改革。充分利用数字化教材的优势,实行课前、课中、课后多元评价的混合模式。实践证明,这种教学模式激发了学生的潜能和学习兴趣,提高了学生解决具体问题的综合能力,较大幅度地提升了教学质量,同时也促进了教师的综合执教能力。

    2019年04期 No.146 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 252K]
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  • 无穷概念的发展史对数学教育的启示

    王彩芬;傅海伦;

    文章从微积分发展史的角度考察了"无穷"概念的发展并讨论了其对数学教育的启示:微积分的教学中,相对于公式和计算技巧的教学,数学思想的教学应当加以突出与强调;记住概念和定理发展阶段的次序对教学实践具有指导意义;一开始就教授学生极限的严密化定义,从逻辑上讲是具有建构性的,但从教学上讲是毁灭性的;教师应当至少意识到非标准分析的基本思想和方法,并在合适的场合向学生传达这些信息。

    2019年04期 No.146 72-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
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  • SPOC教学理念在化学专业认识实习中的应用探索

    庄媛;刘杰民;姚喆;柴成文;

    北京科技大学自然科学基础实验中心通过改进教学内容与教材、改变教与学的中心、开展模块化教学、设置弹性实验时间、构建过程化考核体系、合理运用"雨课堂"教学工具等措施,构建了实习的"线上学习—线下讨论—自主实验—教师组织"SPOC教学模式,在培养专业素养高、实践能力强的化学化工类应用型人才等方面取得了良好的效果,为实验实践类课程开展SPOC模式教学提供了教学参考与成功经验。

    2019年04期 No.146 78-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 673K]
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  • “三个不断线”创新化工安全专业硕士培养模式

    孟亦飞;赵东风;刘义;陆旭;刘丽;辛雪;

    化工安全专业硕士的培养能够快速为我国化工企业提供符合生产需求的化工安全复合型高层次人才。文章基于"化学工程领域化工安全方向复合型工程(专业)硕士研究生培养"项目,结合非全日制专业硕士的特点,参照新工科多学科融合的培养理念,提出了"理论学习不断线、经验分享不断线、工程实践不断线"的"三个不断线"培养模式。同时广泛采用国内外教学案例及丰富的课堂教学模式以保障"三个不断线"培养模式的顺利实施。提出按照新工科多学科融合的要求,采用"联合论文指导组"的机制来强化化工安全硕士论文选题把关及论文撰写过程控制。

    2019年04期 No.146 85-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 489K]
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  • 参与式教学模式在植物病害诊断教学中的应用研究

    贺振;陈夕军;

    文章将参与式教学与研究型教学相结合,建立了基于参与式教学框架,结合网络教学平台、自带设备、虚拟现实等新技术的研究型教学模型。通过植物病害诊断课程教学,进行了具体的教学实践研究。结果表明,该教学模型切实可行,取得了较好的教学效果,为高等农业院校实践类专业研究型教学的开展提供了借鉴。

    2019年04期 No.146 90-94+125页 [查看摘要][在线阅读][下载 560K]
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  • 计算机类专业“电路与模拟电子技术”课程的研究与改革探索

    杨凌;高晖;张同锋;杜娟;张继良;盛东亮;

    "电路与模拟电子技术"是计算机类专业重要的专业基础课程,对于学习后续相关的硬件类课程起着关键性的作用。文章从课程教材体系的优化、教学内容的凝练、教学方法以及考核方式等方面阐述了适应少学时的教学研究与探索,编写出版了适用于54学时的课程教材,并在兰州大学计算机类各专业的课程教学中探索与教材编写理念相适应的课堂教学方法和考核方式,取得了良好的教学效果。

    2019年04期 No.146 95-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 286K]
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  • 我国高校信管专业教学研究文献分析与趋势思考

    张振森;

    本研究以中国知网北大中文核心和CSSCI来源期刊数据库检索到的223篇我国信息管理与信息系统专业教学研究文献作为研究对象,分析2006—2017年本专业教学研究现状。文章对选取的文献进行统计分析,然后从研究主题、研究方法、专门课程等方面进行内容分析,厘清了本专业教学研究现状及分布特点,并提出在大数据和"互联网+"的新背景下,教学研究以及创新创业教育等将是本专业下一步研究的重点。

    2019年04期 No.146 101-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K]
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  • 基于管理胜任力目标的企业情景模拟课程教学内容与流程创新

    朱宗乾;刘孝倩;

    针对我国高校管理类专业在企业情景模拟课程教学中存在教学内容不完善、教学流程繁杂等问题,本研究以提升管理胜任力为课程目标对企业管理情景模拟课程教学内容与模拟流程设计问题进行了探讨。确定了课程内容构建的"一一三六"基本思路;构建了课程教学内容体系;进一步设计了课程模拟教学流程,教学流程的优化为帮助学生更好地实施模拟内容打下了良好基础。初步应用结果表明,该课程在培养不同能力企业管理人才中取得很好成效。研究成果对同类高校管理类专业情景模拟课程开设具有重要的参考价值。

    2019年04期 No.146 108-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 943K]
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  • 我国高校科学与技术教育专业学位研究生课程内容的研究

    张红艳;谭婷;

    本研究在系统论视野下,首先基于布鲁纳的学科基本结构理论,建立了科学与技术教育专业(全日制专硕)人才所需要的知识体系,然后根据人才培养所需要的知识体系和我国相关职能部门对教育硕士课程体系的规定,分析了我国10所高校科学与技术教育专业的课程内容设置情况。研究发现,我国高校科学与技术教育专业课程体系差异较大,尚未形成比较固定的课程模式,普遍存在实践性知识和条件性知识课程开设数量偏少的现象。此外,学位基础课、专业必修课与专业选修课设置比例还不合理。最后针对存在的问题,提出了改进和完善我国高校科学与技术教育专业课程内容的建议。

    2019年04期 No.146 114-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 410K]
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  • 工程教育专业认证中课程目标达成评价方法研究——以北京科技大学自动化专业“过程控制”课程为例

    董洁;李擎;彭开香;崔家瑞;鲁亿方;

    工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。基于产出的教育理念(OBE)是工程教育专业认证的核心,课程是本科教育的核心环节,课程质量的高低将直接影响人才培养质量。文章提出了一种基于OBE理念的课程目标达成评价方法并用于理论课教学,将定量评价与定性评价(学生评学)相结合,从而促进课程教学的持续改进,为工程教育专业认证中毕业要求达成评价提供依据。

    2019年04期 No.146 121-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
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  • 西北师范大学实施一流本科教育

    <正>西北师范大学是甘肃省人民政府和教育部共同建设的重点大学、国家重点支持的西部地区十四所大学之一。长期以来,学校在中国古代文学、课程与教学论、民族教育、敦煌学等学科领域的研究优势突出、特色鲜明。在高分子化学与物理、基础数学等领域研究深入,化学学科、材料学科进入ESI全球排名前1%。学校先后成立了"丝绸之路与华夏文明传承发展协同创新中心"等,对接甘

    2019年04期 No.146 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 878K]
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  • 《高等理科教育》征稿通则与投稿须知

    <正>《高等理科教育》是中国高等教育学会理科教育专业委员会会刊,是由中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,面向海内外公开发行的以高等理科教育和高等教育为研究对象的学术性刊物。本刊热忱欢迎从事高等教育及高等理科教育研究和教学的专家学者惠赐大作,尤为欢迎有新创见、新方法、新材料的论文。知名专家的论文和高水平论文一经发表,即付稿酬。

    2019年04期 No.146 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 694K]
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