名家卓见

  • 跨科际发展:世界一流学科的建设路径——成功大学谢文真教授访谈

    谢文真;

    <正>一、世界一流大学的评价标准问:谢老师,您认为世界一流大学的评价标准是什么?谢文真:2010年之后,进行世界一流大学排名的机构有三个,一个是上海交通大学,一个是QS(Quacquarelli Symonds,简称QS),一个是泰晤士(Times Higher Education,简称THE),他们的排名都是朝着世界一流大学方向。我的理解是上海交通大学排名(Academic Ranking of World Universities

    2019年03期 No.145 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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理论探新

  • 工业革命与高等教育多样性的关系演进及规律——以英国、法国、德国、美国为例

    马卫方;

    随着工业化革命进程的推进,高等教育进入大众化阶段,多样性成为其显著特征。从高等教育生态系统理论出发,高等教育多样性包含课程结构、专业设置及院校类型等方面。英国、法国、德国、美国的工业革命与高等教育多样性的关系演进历程证实,两者的关系演进遵循彼此疏离—建立联系—互促发展—协同发展的规律。认识两者关系的演进规律,对身处"工业4.0"时代的我国建设工业强国具有借鉴意义。

    2019年03期 No.145 7-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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  • 物理学之美在大学物理实验教学中的渗透

    张琴;屈光辉;张琳;褚长亮;

    针对目前大学物理实验教学中普遍缺乏审美教育的现状以及存在的主要问题,结合西安理工大学目前大学物理实验教学的实际情况,探讨在大学物理实验教学中渗透物理美学思想、实施美学教育的教学方式和措施,对提高学生的审美能力,培养学生的审美情趣,调动学生的学习积极性,激发学生的创造热情,发展学生的创新思维能力、科学探究能力以及树立正确的人生观和世界观起到的积极作用。

    2019年03期 No.145 18-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K]
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  • 大学教师发展:理念定位与体系构建

    王茜;

    大学教师发展理念是大学教师发展实践活动和理论研究的灵魂,相关实践的推进与改革应以理念的突破和科学定位为先导。大学教师发展理念体系可以从五个维度定位并系统构建,即促进学生发展是大学教师发展的根本目标任务,"全人"发展是大学教师发展的系统内容框架,主体性发展是大学教师发展的内在原生动力,"以人为本"发展是大学教师发展的基本价值逻辑,自主发展是大学教师发展的基础有效途径。大学教师发展理念体系的构建对匡正当前的理念偏差进而推进相关实践和理论研究的深入开展提供了有益参照。

    2019年03期 No.145 24-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K]
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管理之窗

  • 一流理工大学的文科发展水平及其对全球排名的影响

    周晶;涂阳军;徐上;

    以23所世界一流理工大学A&HCI和SSCI论文数和被引数为数据源,文章分析了这些理工大学的文科发展水平及其对全球排名位次的影响。结果发现:这些理工大学的文科大体处于世界一流、介于世界知名与世界一流之间、未达到世界知名三个发展水平;文科发展水平对其全球排名位次有显著影响,且文科发展水平与全球排名总位次基本一致。基于此,文章提出中国一流理工大学应根据其理工科实际所处的发展水平以及期望达到的全球位次来确定其文科应达到的发展水平,文理科应互相协调发展。

    2019年03期 No.145 31-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]
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  • 地方高校创新创业教育绩效评价模型构建

    吴雪;黄小龙;

    随着"大众创业,万众创新"国家战略的提出,社会各界普遍将创新创业教育视为高等教育综合改革的突破口和重要抓手,高校在创新人才培养、创业氛围营造、社会服务供给等方面发挥着越来越重要的作用。但是由于缺乏规范、科学的创新创业教育绩效评价体系,高校在实施创新创业教育过程中存在自我监控、自我评估等方面的严重缺失,文章以福建省省属高校F大学为例,从课程设计、教师队伍、组织管理等三大要素,探索如何综合运用模糊层次分析法,构建一套相对完整、广泛适用的创新创业教育绩效评价模型,为高校开展创新创业教育自我评价、提升教育质量提供方法指导和理论依据。

    2019年03期 No.145 38-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 296K]
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  • 道德风险和逆向选择共存下高校教师激励机制设计

    陈克贵;张明慧;曹庆仁;

    高校教师是高校教学科研的具体承担者,为高校教师设计合理的激励机制是高校管理的重要环节。文章在高校教师教学科研投入和能力水平信息不对称下,基于委托代理理论建立道德风险和逆向选择并存的激励模型,进而分析最优激励契约的特征。结果体现了信息的价值及其对高校和教师双方收益的影响,对改进我国高校教师的激励机制具有重要的指导意义。

    2019年03期 No.145 46-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K]
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  • 伙伴协作中大学教师的角色与作用发挥

    李泽林;张晓文;

    大学和中小学伙伴合作是促进教师专业发展、助力学校变革迈向卓越的重要路径之一。在伙伴协作中,我们需要关注协作过程本身对大学教师角色的诉求,要使大学教师成为伙伴协作中的平等参与者、知识经验的建构者、专业发展的能动者、理论与实践关系的再构者以及中小学变革的专业引领者,使大学教师在参与学校变革、促进教师专业成长、构建科学研究话语体系、开展本土研究以及参与现代学校治理中发挥重要的作用。

    2019年03期 No.145 54-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K]
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  • LDA模型在Web教育资源语义标注中的应用研究

    徐朝军;房小敏;

    文章根据LDA模型,建立教学资源"文档—主题—关键词"三层语义模型,并对资源文档进行语义主题建模,获取文档资源的语义主题和关键词,作为资源的语义标注,为用户提供检索服务。实验结果表明,文档LDA主题建模有利于从宏观上对教学资源进行目录分类,突出教学的重点、难点及相互关系,而对相同教学内容的教学主题资源进行LDA建模,可以挖掘资源内在的语义主题特征及细节性差异,最后的性能分析验证了LDA模型在大数据环境下的并行计算优势。研究中对教学资源的更多细节挖掘还有待继续,此外,在大规模数据集下应用性测试值得进一步深入探讨。

    2019年03期 No.145 61-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 524K]
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比较视野

  • 美国大学写作课项目调研及借鉴——以普林斯顿大学为例

    王小芳;邓耿;

    写作课是美国诸多一流高校的唯一必修课,是通识教育的重要组成部分。在前期广泛调研国外写作课的基础上,作者之一通过参加普林斯顿大学写作项目的新教师培训,深入了解典型美国大学写作课的建设情况。文章借鉴国外高校的写作课程建设经验,结合我国高校的实际情况,提出了建设符合国情、校情的写作课建设的建议。

    2019年03期 No.145 68-73+17页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K]
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  • 美国《线性代数及其应用》教材中的数学文化研究

    姜浩哲;汪晓勤;

    《线性代数及其应用》是美国线性代数课程改革后具有代表意义的主流教材。通过对该教材数学文化呈现方式、内容分布和运用方式的文本分析,发现其数学文化内容主要通过习题呈现,且总量相当丰富,而"数学与科学技术"内容在数学文化中所占比例大、运用水平高。就数学文化而言,美国《线性代数及其应用》教材对我国教材编写和课程改革都具有较高的参考和借鉴价值。

    2019年03期 No.145 74-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 405K]
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学生事务

  • 大学生第二课堂:现实困境与消解途径

    曾剑雄;宋丹;刘晏如;

    大学生第二课堂具有提升学生综合素质,增强学生综合能力的育人功能。作者采用质性研究方法调研大学生第二课堂的开展现状,深度剖析其育人机制所面临的困境,从而为全面推进第二课堂建设提供现实依据。研究发现,第二课堂存在理念困境、制度困境、组织困境和模式困境等四维现实困境。为了全面发挥第二课堂的育人效果,文章从融合以生为本的育人理念,探索全面教育的育人新思路;完善政策制度保障,加强高校组织领导职能;健全学生组织机制,保障第二课堂教育管理的有效开展;深化第二课堂教育改革,系统建构知识传授、素质提升与能力塑造的培养模式等四个方面科学探究高校第二课堂建设的具体路径。

    2019年03期 No.145 81-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K]
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专业建设

  • 新工科背景下的电子科学与技术专业建设研究

    朱安福;张风蕊;吕灵灵;

    为了深化工程教育改革,推进新工科的专业建设与发展,文章针对电子科学与技术专业建设的新要求作了一些有益的探索与研究,确立了电子科学与技术专业建设的总体思路,明确了专业建设以成果为导向的教育理念。提出了数理统计为基础的教学过程监控模型,对教学过程的质量评价信息进行统计控制,研究了教学质量评价体系的PDCA循环模型,作为持续改进的管理工具。使教学过程的质量评价有严格的理论和数学基础,保证了专业工程教育持续稳定发展。

    2019年03期 No.145 89-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 420K]
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教学改革

  • 面向新工科建设的数电课程教学模式探索

    尤佳;李擎;崔家瑞;

    文章基于新工科建设的要求,在数字电子技术课程中进行了教学模式的探索。以成果导向教育方式进行工程实践能力培养,以研究型教学方式实现创新思维培养,通过双语教学或全英文教学助力国际竞争力培养。在教学思想上还原教育本质,以培养能力、提高素质为核心;充分利用现有资源,为学生创造更大的学习自主性和实践空间,激发其自我创新能力;并为在类似的基础理论课程的大课堂教学中如何面向新工科进行建设提供了有益参考。

    2019年03期 No.145 95-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K]
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  • 网络空间安全高质量研究型专业教材体系研究

    潘丽敏;罗森林;

    "没有网络安全就没有国家安全"。面向网络空间安全学科专业,基于信息安全与对抗之道,构建了系统、全面、先进的适宜性可持续发展的系列教材,创建了让学生避免"只见树木不见森林"的研究型教学内容,其核心思想、原理、方法处于引领地位。教材从理论到技术再到实践,形成了上下贯通和互为延伸的体系,突出培养学生的系统思维,充分满足可持续发展的网络空间安全专业人才培养需求,取得了多项成果和显著人才培养效益,具有良好的示范辐射性和应用推广价值。

    2019年03期 No.145 101-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 753K]
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  • 高校“中国与世界地理”公选课的课程架构及教学探讨

    黄小忠;勾晓华;

    地理教育是大学生素质教育的重要组成部分,如何合理设计、架构"中国与世界地理"通识课程的授课内容有待深入探讨。文章针对选课学生不同的学科背景,设计了不同的教学专题系列,并结合当前"一带一路"、全球变暖等热点问题和科学问题,从理论知识到应用案例,使课程内容充实而不枯燥,激发学生学习兴趣。

    2019年03期 No.145 108-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
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  • “GIS算法基础”课程教学研究

    南卓铜;张宏;潘雪莹;高红侠;赵淑萍;

    "GIS算法基础"课程是高校GIS专业主干课,该课程具有理论性强、内容碎片化、前沿性和知识面广的特点,对数学和计算机的能力要求高,学生学习和教师授课都有较大难度。文章总结了南京师范大学GIS专业开展该课程的教学经验,提出注重基础、兼顾前沿、旨在启迪的原则和问题求解导向、整体把握、翻转课堂、同伴教学等针对性措施,此外,还应通过大量实验课程来巩固教学效果和驱动学生主动学习。

    2019年03期 No.145 114-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K]
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  • 基于程序性知识的“抛锚式翻转课堂”教学模式的应用研究——以高校文献信息检索课为例

    汪兵兵;凡广伟;王旦旦;李一梅;

    结合安徽师范大学传统教学模式,针对化学文献检索课中的程序性知识教学效果不理想的现状,文章从知识分类的角度构建了程序性知识的"抛锚式翻转课堂"教学模式。通过课前微视频"一次抛锚",课中"二次抛锚"和"三次抛锚"等方式,引导学生在程序性知识学习的三个阶段建构知识,课后利用综合性评价对实施效果进行分析与反思。随着教学的展开,发现该模式能充分调动学生的学习兴趣,促进学生将静态的知识转化为动态的技能,学生的自主学习能力与合作学习能力也得到提高。

    2019年03期 No.145 121-125+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 397K]
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  • 武漢大学坚持“以本为本” 建设一流本科教育

    <正>武汉大学坚持"以本为本",牢固树立"人才培养为本,本科教育是根"的办学理念,坚持把本科生教育放在人才培养的核心地位,把最好的教学资源配置在本科教育,把最优秀的教师队伍用在本科教育,着力培养一流本科人才。以"成人"教育统领"成才"教育,强化通识教育改革。为加强全校通识教育,武汉大学通过深入研究论证,构建了4-2-660通识课程体系,设立"中华文化与世界文明""科学精神与生命关怀""社

    2019年03期 No.145 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 565K]
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  • 《高等理科教育》征稿通则与投稿须知

    <正>《高等理科教育》是中国高等教育学会理科教育专业委员会会刊,是由中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,面向海内外公开发行的以高等理科教育和高等教育为研究对象的学术性刊物。本刊热忱欢迎从事高等教育及高等理科教育研究和教学的专家学者惠赐大作,尤为欢迎有新创见、新方法、新材料的论文。知名专家的论文和高水平论文一经发表,即付稿酬。

    2019年03期 No.145 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 664K]
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