理论探新

  • 物理知识点难度模型研究

    向欢;陈曙光;

    文章基于影响物理知识点难度的五个维度,建立了物理知识点难度定量分析模型,定义了各维度赋值方法。通过学习者主观难度问卷调查,采用因子分析和线性回归分析初步验证模型有效性,验证结果表明:知识点难度与知识点深度和广度有关,深度对难度的影响程度高于广度。物理知识点难度模型的建立不仅可以对知识点进行定量分析,还可作为教材的编写和改革的重要参考,指导教学设计。

    2019年01期 No.143 1-5+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 950K]
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  • 高等教育中翻转课堂研究的元分析——基于CSSCI源期刊数据的计量分析

    梅培军;

    对CSSCI收录期刊数据库高等教育中的翻转课堂研究为主题的116篇期刊论文进行内容分析,从发表时间、引用频次、学科分类、研究方法、关键词等五个维度进行分类和研究。研究发现翻转课堂作为新生事物迅速引发学界的研究兴趣和热情,近年来呈相对稳定或有降温的趋势,多进行的是一些多角度的反思和本土化的研究;高等教育中翻转课堂的研究抓住了其在学习理论上的关键,关注以信息技术促进学习方式、教学方式的结构性变化;研究方法上重视实证研究,但是存在应用学科分布不均衡,实证研究、比较研究不够充分,资源的开发研究、评价研究相对不足,与课程论关系研究上不够深入等诸多问题。高等教育中的翻转课堂研究未来应与核心素养相结合,并在新的课程哲学范式中进一步拓展。

    2019年01期 No.143 6-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1029K]
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  • 基于知识图谱的我国高等工程教育研究热点分析

    钟贞山;龚文霞;胡五生;

    以中国知网(CNKI) 2012—2017年收录的900篇高等工程教育研究期刊文献为样本,从文献年度分布、期刊来源与知识基础、核心作者与研究机构及高频关键词等维度对我国高等工程教育研究现状进行分析,利用BICOMB、SPSS等软件绘制出我国高等工程教育研究热点的知识图谱。研究结果表明,我国高等工程教育研究的热点主题包括:高等工程教育课程体系与评价机制研究、工程人才培养模式与教学模式研究、高等工程教育与高等教育关系研究以及新工科建设研究。文章最后对该领域未来研究提出了思考与建议。

    2019年01期 No.143 15-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1258K]
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  • 我国教育科研工作者创新能力发展规律研究

    冯悦;万文涛;

    本研究尝试从量化的角度分析我国教育科研工作者创新能力发展规律,从《教育研究》中选取了1 214篇学术论文,根据作者年龄及论文贡献值对我国教育科研工作者创新能力建立模型。建模研究发现,我国教育科研工作者创新能力随年龄增长呈倒"U"形曲线变化,创新能力发展可划分为三个大阶段七个小阶段。从我国教育科研工作者创新能力发展曲线中可以得到如下启示:变革当前考试方式、重视科学研究、鼓励教育实践活动、加强教育科研工作团队建设、发挥教育科研退休人员余热。

    2019年01期 No.143 24-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K]
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  • 循证教育学研究现状及未来发展的探讨——基于兰州大学循证科学与知识转化论坛

    胡晓玲;张宝仁;李丹;柳春艳;

    文章以兰州大学举办的循证科学与知识转化论坛为基础,对论坛中有关循证科学及循证教育学的相关议题进行分析,并从循证教育学研究现状出发,讨论了循证教育学发展的困难和问题,探索了循证教育学未来的发展方向。

    2019年01期 No.143 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1070K]
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管理之窗

  • 我国高等教育发展战略研究现状的计量分析

    蔡文伯;杨丽雪;

    为了解我国高等教育发展战略研究的发展状况与存在问题,采用文献计量、知识图谱和聚类分析等方法,对我国高等教育发展战略研究的2 088篇期刊论文,进行文献数量与年份、期刊来源、机构、高被引频次、作者、关键词等分析。研究发现:目前我国高等教育发展战略研究存在一些不足,如研究数量少,缺乏顶层设计;研究地域分化严重;高水平学术论文相对较少;研究团队合作较少;研究体系不完善等。因此,要加强顶层设计,促进高等教育快速发展;缩小地域分化,实现高等教育研究均衡化发展;提高学术质量,增强高等教育发展战略研究学术影响力;加强研究团队建设,提高高等教育发展战略研究水平;关注研究热点,完善高等教育发展战略研究体系。

    2019年01期 No.143 35-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1583K]
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  • “双一流”建设高校学位点自我评估的实践与探索——基于37所高校评估工作方案的分析

    陈雯雯;朱永东;梁锦霞;

    学位点自我评估是高校内部质量保障体系的重要手段。通过分析37所"双一流"建设高校学位点自我评估工作方案的主要内容,发现大部分"双一流"建设高校基本建立了责权明确、分工较为合理的评估组织模式,采用内部评估为主、外部机构为辅的多元评估方式,根据人才培养和学科发展需要设计评估指标体系,评估结果与学科建设绩效投入有机结合。但尚未建成多元主体参与的评估组织模式,评估方式与教育行政部门要求难以契合,指标体系与教育行政部门抽评要素趋同,对评估结果的处理和利用不合理。建议重视和支持研究生和教师参与学位点自我评估,加强各种评估方式与教育行政部门要求的对接,构建特色鲜明、统筹协调的评估指标体系,加强自我评估与研究生教育改革之间的关联。

    2019年01期 No.143 45-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1266K]
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  • 高校本科教学评估作用力及有效控制

    董垌希;

    教学评估是一项重要的制度安排和重要工作,是改进高校教学工作,切实提高教学质量和人才培养水平的重要手段。因此,精心设计评估制度,科学把握评估标准,发挥最佳评估效力就显得尤为重要。文章提出,做到科学合理地控制评估作用力,需要处理好时代背景与要求、总结国内外经验教训、加强文化建设等三方面关系。

    2019年01期 No.143 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1252K]
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学生事务

  • 论高校宿舍的教育功能及其开发

    徐波;

    从成本受益角度看,宿舍仅作为生活居所,是一种资源浪费;从宿舍的潜能看,宿舍作为群居、生活的场所,蕴含着教育的元素;从人才培养趋势看,全人教育理念不仅仅要求院系的专业教育,也要求宿舍承担起学生能力培养、素质提升的作用,推动学校的全场域育人。文章在对比走读生与住宿生的教育成果、传统宿舍与美国生活学习中心项目教育成果的基础上,确认了宿舍的教育功能,并对如何开发宿舍教育功能提出了思路。

    2019年01期 No.143 56-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1313K]
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教学改革

  • 基于SPOC混合教学模式的微积分大班教学实践

    韩淑霞;毕志伟;吴洁;黄永忠;

    文章基于SPOC混合教学模式的微积分大班教学的多轮实践,针对四个方面:如何实施个性化教学、如何促进大班课堂交流、如何落实课前预习、如何将碎片化学习系统化,总结了具体做法和笔者的体会。主要措施是在教学内容重构的基础上,教学全过程充分利用信息化教育资源,实行课前、课中、课后三位一体的SPOC混合教学方法。实践证明,这种教学模式促进了学生自主学习习惯的养成,激发了学生的潜能和学习兴趣,增进了学习的深度。较大幅度地提升了教学质量,同时也促进了教师的综合执教能力。

    2019年01期 No.143 62-67+73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1654K]
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  • 高等院校专业学位研究生数学教学的改革与探索

    刘朝林;钟波;荣腾中;

    数学教学关系到高等院校专业学位研究生的教育质量,在高层次应用型创新人才的培养中起着举足轻重的作用。基于专业学位研究生"职业性"和"应用性"的培养特征,数学教学需要深化应用与实践的教学研究。改变教师的路径依赖模式,增强数学教师与工科专业教师的协同发展,更新教学方法与教学理念,促进数学教学改革,提高数学教育质量。

    2019年01期 No.143 68-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1503K]
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  • 基于创新能力培养的乙酸乙酯合成实验教学改革与探索

    耿会玲;张涛;周乐;常明欣;余瑞金;高锦明;

    为了落实高等教育的根本任务——大学生创新能力的培养,文章在总结前人研究经验的基础上,对乙酸乙酯合成实验的操作步骤和催化剂进行了探索,对传统的讲授法进行了改革,建立了"以学生为中心"新型实验教学体系。教学实践表明,设计性实验的引入和混合式教学法的采用不仅调动了学生学习的主动性和积极性,还提高了其基本操作技能,夯实了理论基础,开拓了科学思维,提升了创新能力和综合素质,为以后专业学习和科学研究奠定了基础,达到了预期的教学效果。

    2019年01期 No.143 74-80+88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K]
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  • 生物学本科生必须练就的分子生物学实验基本功

    李红民;李冬民;步怀宇;徐敏;余源;李忠虎;崔继红;

    分子生物学实验技能是现代生物学专业人才培养质量的重要衡量指标。为了切实提高学生的分子生物学实验技能,文章以充分调动学生学习主体作用为出发点,指出熟练使用常规仪器设备、正确配制溶液、透彻理解实验原理与实际应用价值、仔细观察与分析、正确判读分析实验结果等能力,是现代生命科学和医学生物学专业本科生必须具备的分子生物学实验基本功,更是发掘创新型人才、培养高层次人才的根基。

    2019年01期 No.143 81-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1571K]
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  • E-learning教学平台在现代生物学实验技术课程教学改革中的应用

    杨英;

    现代生物学实验技术是生物科学专业研究生的必修课程之一。教学改革的目的是突出以教师引导为主线、以拓展学生的视野并与国际接轨为主体、通过充分运用课堂讲授和E-learning教学平台系统的各自优势,培养学生的创新意识和创新能力,培养学生综合运用基本的生物学实验技术并设计课题的能力。

    2019年01期 No.143 89-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 1526K]
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  • 项目式实验教学法助推卓越工程师教育培养计划

    刘金龙;吴芝路;尹振东;杨柱天;何胜阳;

    高等教育作为卓越工程师培养计划的主阵地,对于加强创新人才培养起着举足轻重的作用,实验教学是培养学生工程素质的重要教学环节,也是理论知识转化为实践应用的关键步骤。根据"以学生为中心"的教学理念,基于项目式学习和实验教学的特点,提出项目式实验教学法,树立全新教学理念,改革实验教学方法,创新教学模式,建立科学的实验考核机制。实施效果表明,该方法可以提升学生的工程实践能力,内化理论知识,有效助推卓越工程师培养计划。

    2019年01期 No.143 93-96+107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1612K]
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  • “新工科”电子信息类专业创新实践培养机制探索

    阎石;马志新;杨凌;程琳;郭志华;

    随着"双一流"建设和新工科建设在兰州大学的深入开展,亟须推动我校电子信息类专业从应用理科向工科延伸,探索新工科电子信息类专业人才创新实践培养的新机制。文章分别从课程体系优化与建设,创新实践平台建设,教学实践活动激励机制建设三方面进行了深入探讨与研究,提出了新的创新实践课程体系优化方案,构造了协同创新实践平台和开放性创新实践平台的初步思路,讨论了以学科竞赛为核心的创新实践教育活动激励机制与措施。文章对于电子信息类专业创新实践培养机制的分析与探索为该专业全面建设与深入改革提供了参考思路。

    2019年01期 No.143 97-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K]
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  • “双一流”背景下农林经济管理专业草业经济管理方向的建设与发展探讨——以兰州大学为例

    刘兴元;

    兰州大学农林经济管理专业草业经济管理方向是一个新型特色专业,本研究在分析该专业发展现状和存在问题的基础上,从构建新的草业经济管理学科体系、强化平台与团队建设、凝练学科发展方向和培育新的学科增长点等方面分析了农林经济管理专业草业经济管理方向的建设与发展方向,并针对存在的问题及发展方向,提出了在"双一流"建设背景下兰州大学农林经济管理专业草业经济管理方向的建设与发展的对策与建议。

    2019年01期 No.143 102-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1616K]
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  • 基于移动学习APP的单片机课程“改进式翻转课堂”设计与实施研究

    安康;李静;王玉槐;

    文章针对当前大学课堂单片机教学存在的普遍问题,利用移动互联网技术基于Android/IOS移动终端开发并实现了单片机移动学习APP,并在此基础上对普通的翻转课堂进行改进,通过引入知识点测评和教学反馈机制,教师主动吸收学生的反馈信息,及时改进教学,形成良好的互动运行机制。最后以电子专业教学班进行案例实施,结果显示APP的引入提高了学生线上学习的参与度,改进的翻转课堂更加关注学生个体差异,提高了学生学习热情,教学效果良好。

    2019年01期 No.143 108-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1938K]
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  • 电子类项目制开放性实践教学探索

    张昂;魏宏安;罗依南;

    针对电子信息领域的创新创业社会需求和传统实践课程的不足,文章进行双向调查,提出了基于项目制的开放性实践教学方法。课程以大学生电子设计竞赛培训课程为载体,根据工程教育认证的要求设定教学目标,通过四级递进式微统整项目开展教学,并在项目开展过程中培养学生的团队组织及相关能力。针对课程设立了相应的评分体系,并通过电子设计竞赛的成绩验证了评分体系的相关性。最后通过问卷调查,获得学生对该教学模式的反馈,证明该模式能够实现既定教学目标,起到较好效果。

    2019年01期 No.143 115-120+125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1734K]
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  • 翻转讨论式教学在通识核心课程中的探索——以“身边的基因科学”为例

    皮妍;丁嘉琦;王超;卢大儒;

    复旦大学通识核心课程"身边的基因科学"由于专业性和实践性较强,并集科学性、技术性和应用性为一体,教学难度大。面对学生背景不均的情况,将翻转课堂模式引入教学,与讨论教学相结合,在传统翻转讨论课程模式基础上进行改革创新,引入"实时互动"系统新技术,突出了学生的主体性,探索出一种新型有效的翻转讨论式教学模式。

    2019年01期 No.143 121-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 1751K]
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  • 深度融合信息技术 重构本科人才培养体系——华中师范大学本科教育教学改革

    <正>信息时代,个性化创新型人才培养要求日益凸显,传统本科人才培养体系难以支撑这一需要,融合信息技术重构人才培养体系势在必行。作为教育部首批教育信息化试点高校,华中师范大学将"信息化"作为学校建设高水平大学的发展战略,坚持全面推进信息技术与教育教学深度融合,将信息技术全面融入

    2019年01期 No.143 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 578K]
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  • 《高等理科教育》征稿通则与投稿须知

    <正>《高等理科教育》是中国高等教育学会理科教育专业委员会会刊,是由中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,面向海内外公开发行的以高等理科教育和高等教育为研究对象的学术性刊物。本刊热忱欢迎从事高等教育及高等理科教育研究和教学的专家学者惠赐大作,尤为欢迎有新创见、新方法、新材料的论文。知名专家的论文和高水平论文一经发表,即付稿酬。

    2019年01期 No.143 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 472K]
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