理论探新

  • 近20年来我国教学评价研究的知识图谱

    薛辉;徐文彬;

    为了厘清我国教学评价研究的发展脉络,运用CiteSpace软件绘制近20年来我国教学评价研究热点和研究前沿的知识图谱。结果表明:近20年来我国教学评价研究的热点主要有:教学评价的问题与对策、课堂教学评价、教学评价的指标体系建构、发展性教学评价、基于新课程的教学评价、数据挖掘在教学评价中的应用等。教学评价研究的前沿领域是有关新课程的教学评价研究。教学评价研究整体上呈现波浪式的发展趋势,可以分为探索期、繁荣期、衰落期和复兴期四个阶段。

    2018年04期 No.140 1-8+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1215K]
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  • 大学发展的价值导向与责任主体

    刘建霞;周明哲;

    人本论与政治论一直是西方高等教育思想界广泛研究的两个基本议题。近现代西方大学的发展始终伴随人本论与政治论的对立,究竟谁占据主导地位,更多的是根据不同社会形态的文化因素来确定。对现阶段中国大学来说,也正在面临着人本论与政治论问题。然而真正的难点在于,现实的要求是中国大学既要坚持人本论,又要适应政治论,如何处理好二者之间的关系成为中国大学未来发展的关键。这一难题考验着中国大学的创造性潜力,而能回答这一难题的第一人就是大学校长。

    2018年04期 No.140 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
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  • 基于知识图谱的核心素养研究热点及演进趋势

    桑雷;

    运用CiteSpaceⅢ软件,对CNKI全文数据库2009—2017年期间收录的有关核心素养研究的1 053篇论文进行可视化分析。结果显示:国内关于核心素养的研究始于2009年,2015、2016年之交成为教育领域的热词,研究的热点主要集中在课堂教学、课程改革、课程标准、培养模式以及某些具体学科的学科核心素养等方面。核心素养实证转化的研究、核心素养测量评价的研究、不同学段不同学科核心素养的研究,将是未来研究的发展趋势。

    2018年04期 No.140 15-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 447K]
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管理之窗

  • 学生参与大学治理之制度研究的元分析

    何晨玥;徐文彬;

    伴随着高校治理体制深层次探索,以学生参与大学治理制度为主题的研究成果不断呈现新的理论框架和问题视角。针对以往大量研究结果开展元分析,将得到该领域研究结果的综合性、普遍性结论。"学生参与大学治理之制度研究"的元分析,将CNKI检索后经筛选的114篇国内文献作为研究对象,采用发表年份、研究者学科背景、研究视角、研究背景、研究主题、研究设计等六个维度的分析单元,探寻我国学生参与大学治理之制度研究在社会发展变迁中的发展理路。分析结果发现,国内文献研究背景间的耦合性呈现出制度语境的隐忧、研究视角和研究主题对制度品质的忽视需要纠偏、研究者的学科背景表明需要加强对制度安排与制度实效的合力关注、实证研究对制度境遇和制度需求的反观尚嫌不足。

    2018年04期 No.140 22-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 586K]
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  • 学生参与大学内部治理:经验与反思

    孙成梦雪;

    学生参与大学内部治理对于建设中国特色现代大学制度、提升学校管理质量、促进学生全面发展具有重要意义。目前,国内外普遍认可学生参与大学内部治理的必要性和合理性,然而,我国学生参与大学内部治理仍然存在不足,如制度建设尚不完善,实际效果尚不理想。对此,政府要增加有效制度供给,完善相关法律法规;高校要培养学生治理能力,提供多样化的参与渠道;学生要增强自身责任感,提高民主参与意识。

    2018年04期 No.140 31-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
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  • 新政背景下民办教育改革的焦点、亮点及难点

    魏聪;林榕;王蕾;王海英;

    《民办教育促进法》修订及《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》等文件发布后,辽、皖、甘、冀、浙五省随之出台省级配套文件。通过分析比较发现,其重点均围绕"强调公益属性、加强党的领导、明确分类管理、加大投入力度、保障师生权益、强化协调机制"等几个方面进行了民办教育改革的规划部署。过渡期限多久为宜、单程票制实行与否、奖励扶持如何权衡是几省的不同之处,也是争议所在。而民办教育性质地位的明确、补偿奖励及税收优惠制度的完善是后续改革的重难点。

    2018年04期 No.140 39-47+68页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K]
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  • 某高校理科职前教师科学本质观的调查研究

    孙影;陈继承;童彤;

    对某高校物理、化学、生物专业共403名大三、大四师范生的科学本质观进行调查。结果发现:理科职前教师科学本质观总体水平一般,仍需提高;不同专业师范生在科学本质各维度上的认识存在差异;不同性别师范生在科学本质各维度上的认识存在差异。基于此,从课程设置、教科书编写、课堂教学、素质拓展教育等方面提出发展理科职前教师科学本质观的建议。

    2018年04期 No.140 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K]
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全球视野

  • 剑桥大学教学学术思想及践行——基于《剑桥大学教学卓越框架报告》的研究

    唐霞;

    随着英国高等教育扩大入学和学生多元化的发展,英国大学的教学功能逐渐进入社会关注的视野。文章选取剑桥大学为研究个案,在当前政府提出"教学卓越框架"的背景下,结合《剑桥大学教学卓越框架报告》对其践行教学学术的思想及实践路径进行了总结与分析,剑桥大学将教学视为一种学术目标,将教学学术与教师专业发展紧密结合,鼓励教学卓越并将其视为该校百年质量文化的一个重要构成要素。

    2018年04期 No.140 53-59+93页 [查看摘要][在线阅读][下载 485K]
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学生事务

  • 我国地方高校学生境外留学意向的调查及对策研究——以S省N大学为例

    翟云秋;薛传会;王晓焘;金生学;曹雪;郭雅欣;杨雨竹;李光旭;解佳依;赵若譞;胡静怡;孙子安;

    在高等教育国际化的大背景下,地方高校积极推进国际化人才培养工作,尤其是大力鼓励学生走出国门,接受多元化的教育。本研究主要采取问卷调查法,以S省N大学的全体学生为对象,对学生境外留学意向进行调研,分析了学生境外留学的考虑因素以及留学困难的原因等信息,并从营造留学氛围、提升留学服务质量、完善境外留学的服务体系以及推进国际化的人才培养等方面,对地方高校推进学生境外留学提出了对策建议。

    2018年04期 No.140 60-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 356K]
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  • 大学班级边缘人现象的文化社会学分析

    陆韵;

    文化社会学视角下的大学班级边缘人是校园文化情境中多种文化元素碰撞的产物,他们远离班级核心,处于若即若离的生存状态,可分类为文化激荡中的错乱者、文化冲突中的失意者、文化顺应中的保守者和文化拥护中的独断者。边缘人现象的生成受到制度文化、符号文化和结构文化的综合影响,教育管理者可从完善校园管理制度、凝聚班级核心价值、创建和谐人际氛围等方面展开举措,缓解边缘学生面临的各类文化冲突,引导其顺利回归集体。

    2018年04期 No.140 69-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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  • 本科院校背景对大学生考研成功的影响因素研究——基于南京市16所高校的问卷调查

    郑冬冬;

    不同本科院校背景的大学生在考研结果中存在着成功率的差异。文章将本科院校背景对考研成功的影响因素划分为4个调查因子:院校类型、专业属性、院校支持度、专业就业前景,对南京市16所高校进行问卷调查,结果显示:以上4个调查因子是影响考研群体考研成功的重要因素;其与考研能否成功呈显著正相关,专业就业前景与考研能否成功呈显著负相关;院校类型的影响性被院校支持度所解释,专业属性、院校支持度、专业就业前景对考研成功的影响权重分别为:0.467、0.373、0.158。

    2018年04期 No.140 75-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K]
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  • 基于卓越教师视角下的教育硕士培养模式创新与实践——以广州大学为例

    林媚珍;杨志梅;李文翎;滕丽;

    卓越教师培养是适应教育改革发展的必然要求,专业型教育硕士作为卓越教师重要培养对象,其培养质量对基础教育发展具有重要影响。然而目前教育硕士培养模式还存在诸多问题,与卓越教师培养目标尚存在差距。文章以广州大学专业型地理教育硕士为例,从教学团队、课程改革、教学方式等方面对教育硕士人才培养模式进行创新与实践,构建了多元化、模块化、弹性化的MFEO人才培养模式,为进一步创新教育硕士人才培养模式提供经验与借鉴。

    2018年04期 No.140 82-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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教学改革

  • 基于数据分析的课堂教学质量立体化监控体系研究

    邓敏杰;梁存良;张一春;

    课堂教学是教学工作的中心环节和基本组织形式,课堂教学质量的优劣直接影响学校的人才培养质量。信息技术的广泛应用,给教学质量监控提供了新的实施途径和发展空间。文章从数据分析视角出发,研究课堂教学质量的立体化监控体系,并构建课堂教学质量立体化监控模型,分析课堂教学常态化监控系统构成,设计课堂教学质量标准建设,以期促进信息化环境下课堂教学质量的提升,推动教育信息化的进程,为课堂教学质量监控实践提供参考借鉴。

    2018年04期 No.140 88-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 368K]
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  • 教育生态学视角下高职课堂教学质量模糊综合评价分析研究——以高职数学课堂为例

    廖建光;曾芳艳;蔡新;李德光;

    高职课堂教学质量评价方法的优劣不仅关系到学校职能部门对教学生态主体(教师)的考核,同时也关系到教师对课堂教学改革策略的再次优化。文章立足教育生态学理论,提出以AHP层次分析法和模糊数学理论为基础的高职课堂质量模糊综合评判分析法,模糊综合评判分为确立评价因素集及权重、评价集中各类专家对等级的隶属度、模糊综合评价过程三个阶段。并以高职数学课堂为例,对实施生态化教学改革一年前和一年后的高职课堂教学质量模糊评价的结果进行对比分析,指出了模糊综合评价的优势和应注意的问题。

    2018年04期 No.140 94-100+106页 [查看摘要][在线阅读][下载 533K]
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  • 基于科学小论文的主动学习模式的研究型教学实践

    彭江艳;陈绍刚;黄廷祝;武德安;

    文章介绍了在随机数学教学中,以研究型教学思想为指导,以随机数学思维教学为核心,将科学小论文实践教学作为手段的研究型教学方法改革思路。从这种研究型教学模式的内涵、选择意义,分析有意义的科学小论文案例,阐述电子科技大学在随机数学系列课程中的具体改革措施与创新尝试,以及对教师的组织要求和教学管理部门的配合要求。

    2018年04期 No.140 101-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K]
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  • 物理化学实验与理论教学的互补与促进——案例教学:多相平衡系统相图

    张国艳;

    要实现以学生为主体的教学理念,就要改被动学习为主动学习。文章以多相平衡系统相图为例,分别介绍了单组分、二组分和三组分相图的教学实施过程。这种将物理化学实验融入理论教学中的教学方法不仅激发了学生对知识的好奇心,调动了学习积极性,而且增强了学生批判性和独立性的科学素养。

    2018年04期 No.140 107-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1072K]
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  • 师范生教学技能训练评价体系的设计与实现——以南京师范大学为例

    戴南;

    科学合理的评价体系是帮助师范生高效提高教学技能的关键。文章构建了师范生教学技能在线评价体系,集定性评价与定量评价为一体,其中定量量表设计遵循渐进、简易、助学、兼容原则,特别适合师范生新手使用,做到以评促学;评价指标兼顾各个学科的共性及特色,支持评价多元化,在实施过程中受到师生好评。

    2018年04期 No.140 113-118+112页 [查看摘要][在线阅读][下载 293K]
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历史钩沉

  • 中国近代教会大学理科办学特色研究

    张舒玉;

    教会大学是我国近代高等理科教育的开创者,为当时国内科学及科学教育发展做出了重要贡献,其办学经验对当今高等理科教育仍然具有一定启示作用。我国高等理科教育历经几十年不断发展取得了巨大成就,目前仍存在着诸多问题。文章分析了教会大学理科办学背景,从教学、科研及社会服务三方面总结其办学特色,并以史为鉴得出对现代大学理科办学的启示。

    2018年04期 No.140 119-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]
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  • 永葆大学本真,培养一流人才——厦门大学本科教育教学改革

    <正>"国势之强由于人,人材之成出于学",人才培养是一所大学的本真,培养一流人才是大学的核心要义。近年来,厦门大学以立德树人为根本任务,以生为本、以学为中心,以质量为核心,全面深化教育教学改革。积极探索多元培养模式。学校在国际对标基础上修订培养方案,优化课程结构,增加选修课、实践课和小班教学,为学生自主学习和实践学习腾出更多时间。推行"大类招生、大类培养",实施"基础学科拔尖学生培

    2018年04期 No.140 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1118K]
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  • 《高等理科教育》征稿通则与投稿须知

    <正>《高等理科教育》是中国高等教育学会理科教育专业委员会会刊,是由中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,面向海内外公开发行的以高等理科教育和高等教育为研究对象的学术性刊物。本刊热忱欢迎从事高等教育及高等理科教育研究和教学的专家学者惠赐大作,尤为欢迎有新创见、新方法、新材料的论文。知名专家的论文和高水平论文一经发表,即付稿酬。

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