理论探新

  • 我国拔尖创新人才培养的研究现状研究(上)——以CSSCI期刊收录论文为主要研究对象

    葛敏;缪建东;

    "拔尖创新人才"主题研究起始于2002年,至2010年形成研究热潮。已有研究针对"拔尖创新人才"进行概念辨析,介绍不同高校、学科的培养实践,探讨不同教学方法的适切性与可行性,开展国内外经验对比。鉴于现状,建议进一步厘清"拔尖创新人才"培养与"钱学森之问"的应有之意,加大"拔尖创新人才"培养的理论研究投入,规避"拔尖创新人才"专属高等教育现象,避免"拔尖创新人才"培养的"乱象丛生",寻求有效的"拔尖创新人才"培养模式共识。

    2017年03期 No.133 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 444K]
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  • 洛克教育思想的未解之谜——以Some Thoughts Concerning Education为线索

    韦永琼;

    近年来国内兴起了新一轮的洛克研究热潮,主要集中于洛克政治哲学方面的研究。洛克流亡荷兰期间,出版了其生前唯一一本以"教育"一词命名的著作——Some Thoughts Concerning Education,到目前为止,此书仍未有一个统一认可的汉语译名。这实际透露出洛克的教育论说此前在教育学界并未得到真正符合其本义的透彻理解。经梳理与分析后认为:Some Thoughts Concerning Education其实尤为洛克本人所重视!它与《人类理解论》《政府论》等一同构成了洛克学说的整体核心部分。从洛克政治哲学的整体设计高度上看待他的家庭幼儿教育理论与实践,是以往研究未能充分关注到的。

    2017年03期 No.133 7-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 262K]
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  • 论“师生共同体”的建构:基于过程哲学的师生关系反思

    魏善春;

    师生关系问题作为教学论研究领域的重要问题,一直以来都是学术界探讨的热点。然而,无论是传统观念中的"一日为师,终身为父"师生观,抑或现代教育强调"以生为本"的新型师生关系,都未摆脱实体思维的非此即彼的二元对立思想,师生始终处于对立的两极。与主客二分的机械论解构思想不同,过程哲学崇尚以"机体思想"构筑"师生共同体",以师生"相互摄入"的机理促成共同体的联结,使之成为平等和谐的生命体、动态生成的发展体,由"一"而"多"、由"多"而"一"的创造体。师生在不断分离、共在、合生的过程中实现个性发展与共同成长。

    2017年03期 No.133 15-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
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  • 中国古代书院文化对当代大学教育的启示

    杨星星;黎瑛;

    近年来,我国的传统书院教育模式成为学界普遍关注的一大问题。文章通过回顾我国古代书院兴衰发展的历史过程,从中探索书院在选址、藏书、祭祀、教学方式、师生关系及道德教育方面的特点与价值。通过研究,从注意大学物质文化品位建设,加强校园礼仪文化建设,运用灵活多样的教学方式,培养良好师生关系以及在生活中积极践行道德教育这五个方面来阐明书院教育对当代大学教育的启示意义。

    2017年03期 No.133 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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管理之窗

  • 基于教师视角的高校教学系统结构—功能研究

    陈巧云;

    为了解高校教学系统结构—功能,基于教学系统主体之一"教师"的视角,编制问卷实施调查并对有效数据进行探索性因子分析、验证性因子分析及结构方程模型分析。结果显示,问卷具有良好的信效度,结构方程模型可作为研究高校教学系统结构—功能的工具;系统功能的发挥既取决于系统各要素自身状况,又受系统结构的影响,且不同类型高校教学系统结构存在个别差异。建议高校管理部门采用系统性思维,结合各类型高校自身特点开展教改工作。

    2017年03期 No.133 28-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 975K]
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  • 高校教师内部评价政策研究的元分析

    宫珂;

    高校教师内部评价是高校教师管理的重要手段,也是促进高校教师专业发展的有效路径。文章运用内容分析法,从发表年份、研究视角、研究主题、研究设计、研究队伍等五个维度,对近十九年来高校教师内部评价政策研究文献进行分类和编码,概括了高校教师内部评价政策研究的特征,反思了高校教师内部评价政策研究的不足,对未来高校教师评价研究提出了建议。

    2017年03期 No.133 37-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 304K]
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  • 现代大学制度视角下的政府举办者权义章程规制完善

    谭正航;

    强化高校章程对政府举办者权义的规制,对促进良性互动政校关系建立,推进高校办学自主权落实与扩大,加快中国特色现代大学制度建设十分重要。现代大学制度建设与政府举办者权义章程规制有着内在的互动关系。从章程文本实证分析来看,虽然部分公立高校章程对政府举办者权义关系规制,但规制普遍存在行政化倾向明显、权利义务内容不完整、争议解决机制缺位、法律责任机制缺失等问题。我国公立高校章程应以促进现代大学制度建设为基本目标,采取有效对策完善文本规定,以完善政府举办者权义章程规制,夯实和谐政校关系建设制度保障,推进现代大学制度建设。

    2017年03期 No.133 47-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K]
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  • 继承与发展:地方师范生免费教育政策分析

    孔令民;

    国家重新推行师范生免费教育对促进我国义务教育均衡发展与师范院校发展意义重大。教育部师范生免费教育政策执行几年来积累了足够的经验也暴露了不足,地方师范生免费教育政策在继承教育部师范生免费教育政策有效做法的基础上,将政策目标聚焦农村教育师资短缺和教师综合素质偏低问题、采取"以县为主"的免费师范生招生就业机制、缩短免费师范毕业生服务年限,增加了政策的灵活性与创新性。

    2017年03期 No.133 53-58+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
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全球视野

  • 新世纪以来日本技术科学大学的教学改革及启示

    陈君;田泽中;

    新世纪以来,日本技术科学大学进行了以下教学改革:整合专业课程,超前规划柔性化应用技术人才的培养;变革教学模式,全面建立并提升人才培养各相关子系统之间的有机联系;科学发展师资,推动教师教学能力的提升以及队伍建构的合理化发展;创新合作办学,探索国际化应用技术人才培养的创新途径和多元化发展模式。研究新世纪以来日本技术科学大学的教学改革,有助于推进我国新建本科院校向应用技术大学的转型。

    2017年03期 No.133 59-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 506K]
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  • 高校课程评价的国际比较与借鉴——基于学生价值体验的视角

    管弦;

    高校课程评价受各种因素的影响,其中课程评价的价值取向扮演着尤为重要的角色。在个体体验价值取向下,以学生内在的经验为评价标准的课程评价,逐渐成为高校课程评价发展的新趋势。我国可以借鉴国外高校重视学生对课程评价的参与;强调课程评价的过程及情境,重视学生自我评价;课程评价手段与方法,关注学生的个人感知与体验等经验,进一步改进高校课程评价。

    2017年03期 No.133 67-71+66页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K]
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专业建设

  • 从评估到认证——土木工程专业发展的必由之路

    吴琛;邓毓旺;

    2017年土木工程专业评估(认证)将首次采用全国工程教育认证新体系。文章讨论了土木工程专业评估与工程教育认证的关系,认为土木工程专业评估对于工程教育认证而言是打了前站、做了贡献、大部分实质等效、并正在接轨和改编;分析了评估(认证)新体系中以学生为中心、以成果为导向、持续改进的核心理念;阐明了土木工程专业评估(认证)对学生发展、专业发展、国家发展的意义;提出了新一轮土木工程专业评估(认证)需学习新理念、认识新标准、采用新方法、实施新体系的四个实施核心。最后,指明专业评估(认证)是进行专业建设和推进工程教育改革的重要契机,从评估到认证是土木工程专业发展的必由之路。

    2017年03期 No.133 72-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 250K]
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教务论坛

  • 高校精品开放课程建设现状与对策分析——以安徽大学为例

    石新影;张洪;

    精品开放课程建设旨在推动高校教学内容与教学方法改革,促进高校优质课程资源的共建共享,以满足广大师生和社会学习者无边界、全天候的自主学习和终身学习的需求。精品开放课程在加强教学团队建设、推动优质课程资源的共建共享、促进课程教学模式改革以及扩大课程推广辐射方面发挥了积极作用,但同时也存在诸多问题,需要进一步加强改革和建设来提高精品开放课程的建设效果。

    2017年03期 No.133 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
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学生事务

  • 民办高校学生创业认识分析

    史少杰;

    对东、中、西8省市24 373名民办高校学生的调查发现:半数以上民办高校学生具有创业意向,但受性别、家庭、学校等因素影响,民办高校学生创业信心略显不足,创业知识技能较为缺乏。难以获得启动资金、担忧市场与经济带来的创业风险以及对政府扶持政策了解不到位等,是当前民办高校学生面临的主要问题。建议民办高校注重提高学生的创业信心和知识能力水平,持续深化创新创业教育改革;各级政府在完善创业扶持政策的同时,重视政策宣传普及工作,提高民办高校学生对创业扶持政策的认识。

    2017年03期 No.133 82-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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  • 试析学校与家庭在大学生心理健康问题干预中的“一致性”

    吕伟东;王慧婷;

    在大学生心理健康问题、心理疾病多发的现实下,充分发挥家庭在大学生心理健康问题干预中的作用意义重大。建立起充分、及时,涉及学生学习、生活多个方面的家校联系制度,坚持两个"一致性"原则,是高校基于家校联合开展大学生心理健康问题干预和疾病预防的重要内容。

    2017年03期 No.133 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K]
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教学改革

  • 我国高等数学教学现状的研究述评

    尤慧;朱文芳;

    高等数学是我国高校中一门重要的基础理论课,其教学受到越来越多关注和重视。本文对当前高等数学教学研究进行了梳理和述评,发现教学中存在高等数学教师教学积极性低、教学方法单调、教学中重知识轻能力等诸多问题,提出了针对性的改进策略和建议,以期对未来高等数学教学改革有一定的帮助。

    2017年03期 No.133 91-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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  • “互联网+”时代众传知识创生路径探析——以“视觉文化与媒介素养”课程为例

    白倩;刘和海;张舒予;

    众传知识作为"互联网+"时代全新的知识形态,具有"自由分享、群体创造、人人为师"的理念。文章通过对众传知识内涵的解析、对众传知识创生的必要性进行阐述,以视觉文化课程为例,构建众传知识的创生路径:"线上线下融合"促进个体分享和共同体协商;作品创作实现人人为师、创生众传知识;移动平台建设推荐分享众传知识、促进知识形态循环迭代。

    2017年03期 No.133 96-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K]
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  • 基于任务驱动的“模拟电子技术”课程教学改革研究

    刘军;龙桂铃;曾正军;方江雄;钟念兵;

    "模拟电子技术"课程是一门基础理论和实际紧密结合的课程,是电类专业极为重要的专业基础课。文章针对"模拟电子技术"理论、实验课程的特点及教学过程中面临的问题,对教学模式与教学方法展开研究,研究基于任务驱动的课程教学方法,教学计划围绕创新任务的提出、解决方案的构思、设计、实现的主线,将理论教学内容模块化,以加强学生对电子技术知识的掌握;将实验课程层次化,在深化教学知识理解的同时,启发和培养学生的创新意识和创新能力。

    2017年03期 No.133 102-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 410K]
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  • 基于CDIO模式的电子系统设计课程的教学改革与探索

    胡克用;安康;寿周翔;胡则辉;陈仙明;

    针对当前电子系统设计课程教学中存在着授课内容单一化,方式程序化等问题,文章结合CDIO工程教育理念,从课程体系结构、项目开发过程、项目选题、实践场地构建、考核方法、创新思维培养等几个方面详细介绍了电子系统设计课程教学改革的举措。文章根据CDIO模式的"构思—设计—实现—运行"四个阶段,针对课程的特点,阐述了改进当前教学模式的具体实施方案,以培养学生的工程实践能力与创新能力为目标,有效提升了学生对于电子系统设计的综合素质。

    2017年03期 No.133 107-112+101页 [查看摘要][在线阅读][下载 913K]
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  • 面向解决复杂工程问题的自动化专业实践能力培养体系研究

    李擎;崔家瑞;杨旭;阎群;冯涛;

    通过抽取卓越工程师培养计划、CDIO特色专业建设和工程教育专业认证三种工程教育理念精髓中共有的特征,并在充分考虑了企业需求、学校人才培养定位和自动化专业特色的基础上,构建了自动化专业实践能力和创新意识培养体系,提出了基于CDIO-OODA全新教育模式的实验实践类课程教学理念,引入了多样化的教学方法和手段,切实强化了实践环节设置的针对性和科学性,有效提高了学生工程实践能力和创新意识的培养质量。

    2017年03期 No.133 113-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 830K]
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历史钩沉

  • 中国近代“教育会”的功能变迁及其当代启示

    马洪正;

    "教育会"是我国近代教育团体的核心力量,在教育近代化进程扮演着重要角色。在近半个世纪的发展过程中,教育会功能的具体内容从最初的传播新知、劝学办学转向近代教育体系的整体建构;功能的实施方式从最初的各自分立到走向联合。然而,随着全国教育会联合会解散,各地方在分散游离中功能逐渐式微。我们从近代教育会的兴衰存亡中,依然可以获得无尽的思想营养和实践反思。

    2017年03期 No.133 119-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
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  • 坚持用延安精神办学育人,努力培养具有延安精神特质的高素质应用型人才——延安大学本科教育教学改革

    <正>延安大学是中国共产党创办的第一所综合性大学,其历史可以上溯到1937年。现为教育部和陕西省共建大学、陕西省省属重点大学、陕西省高水平建设大学,是新时期延安精神研究和传播中心。学校现有61个本科专业,其中国家级特色专业5个,省级特色专业8个,省级人才培养模式创新实验区9个,省级教学团队12个。有一级学科硕士学位授权点12个,5个专业学位类别。学校拥有省级优势和特色学科6个,教育部人文社科研究基地1个,省级实验教学示范中心及重点实验

    2017年03期 No.133 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 708K]
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  • 《高等理科教育》征稿通则与投稿须知

    <正>《高等理科教育》是中国高等教育学会理科教育专业委员会会刊,是由中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,面向海内外公开发行的以高等理科教育和高等教育为研究对象的学术性刊物。本刊热忱欢迎从事高等教育及高等理科教育研究和教学的专家学者惠赐大作,尤为欢迎有新创见、新方法、新材料的论文。知名专家的论文和高水平论文一经发表,即付稿酬。

    2017年03期 No.133 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 514K]
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