理论探新

  • 后现代知识逻辑下跨学科研究的困境与转型

    张庆玲;

    后现代知识状态是跨学科研究转移的基本内核。后现代知识至少在四个方面对跨学科研究产生影响:知识生产过程的情境化、知识生产模式的转向、知识供求模态的转型、知识主体参与的多元化。跨学科研究定位于知识的应用性和开放性,在以系科结构为基础的现代大学里,仍面临学科组织、制度与文化的困境。文章提出在后现代知识逻辑下,通过解构学科组织、开放组织边界突破跨学科研究面临的组织困境;以情境为纽带,创新体制机制解决跨学科研究的制度困境;整合文化体系,形成一种世界主义的"交往"文化。

    2017年01期 No.131 1-6+19页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K]
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  • 基于分布式认知的自适应学习模式探究

    朱其慎;查英华;

    在线学习成为学生学习的新手段和途径。基于分布式认知理论,建立学生专业学习的自适应学习模型,使学生更有效地利用在线学习系统,根据自身的专业基础和兴趣爱好,更好地构建知识体系结构,达到个性化学习的目的。文章以计算机专业为例,对自适应在线学习系统模型进行了探究分析,提出了个性化、自适应的在线学习系统模型DC-ALM,对其功能模型及体系结构进行了研究,并以课程为例对模型进行了应用设计。

    2017年01期 No.131 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K]
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管理之窗

  • 管办评分离体制下我国高等教育评估中介组织的发展探究

    李璇;陈兴明;

    我国的高等教育评估中介组织较西方发达国家起步晚,且始终处于评估体系的边缘。管办评分离体制要求政府、高校、社会三者职能分离,其中"评"的独立是关键。文章从管办评分离体制的角度出发,在分析了目前我国高等教育评估中介组织发展所面临的困境的基础上,以治理理论、委托代理理论和协同学理论为依据,创新评估专家资源库建设,构建中介组织与多元主体关系模型图,就"管""办""评"三者间职能分工和合作机制进行探讨。

    2017年01期 No.131 13-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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  • 兼顾效率与公平的高校招生名额分配模型研究

    吴殿廷;王浩建;鲍捷;郭谦;叶倩;邱研;

    文章针对高考地区不公现象,提出了兼顾效率与公平的高校招生名额分配模型,即以各地区考生占全国比例为基础,用"基础教育水平系数""政策扶持系数"和"地方倾斜系数"进行微调来测算国办高校在不同地区的招生名额。根据不同级别的高校,提出了三种典型的名额测算办法,即绝对公平原则下的名额配置模型、效率优先原则下的名额配置模型和公平与效率兼顾原则下的名额配置模型。国地合办高校可依据其办学经费来源将其名额资源分为两部分:全国公共资源部分和地区公共资源部分,其中全国公共资源部分可直接借用上述模型,地区公共资源部分可由各地教育主管部门和学校协商确定其在不同地区的招生计划。既体现了公平与效率兼顾的原则,也可为不同类别、不同级别院校招生名额分配提供具体参考。

    2017年01期 No.131 20-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K]
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  • 我国科学教师教育:问题、挑战与路径选择

    万东升;魏冰;

    当前我国科学教师教育面临着课程内容欠妥、学科教学知识被忽视、培养模式封闭以及继续教育效果欠佳等问题。我国科学教师教育面临三个方面的挑战:教育内容与我国社会、历史和文化之间的矛盾、专业化要求与高素质科学教师数量短缺之间的矛盾、科学教师专业化发展与科学教育研究基础薄弱之间的矛盾。因此,借鉴西方发达国家经验的同时,需要根据我国科学教师科学素养和教学能力现状,考虑我国社会文化背景,重视不断改革和完善我国科学教师教育课程内容和教学模式,研制科学教师专业发展标准,鼓励各方利益群体参与科学教师教育以及发展科学教育研究事业。

    2017年01期 No.131 28-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K]
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  • 论大学生评教现实困境及破解之策——基于双重评教模式的合理性与优越性

    陈富;杨晓丽;

    高校学生评教的有效性问题一直是社会公众关注的热点话题,是频繁引发师生争议的焦点话题,也是令高校教务管理部门十分头疼和困惑的政策难题。为了解决单一学生评教模式的低效性问题,文章提出了学生评教和教师自评相结合的双重评教模式,进而提出新的教学效果评定公式:Y=3Xs×Xt×X。由于增加了教师的自评,并与学生的考核成绩发生了内在关联,新的评教模式可以显著提升教学效果评价的有效性。做好充分的舆论准备、科学合理安排评教时间和地点、积极正面使用评教结果是使用新评教模式的条件保障。

    2017年01期 No.131 34-40+49页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K]
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  • “双一流”战略视野下大学专业学院绩效管理研究——以兰州大学为例

    吴国军;辛颖;武建龙;

    "双一流"建设是国家在高等教育领域做出的重大战略决策,其建设原则之一是"坚持绩效为杠杆"。专业学院作为高校办学主体,其办学绩效是高校办学水平的重要体现。因此,在推进"双一流"建设的过程中,探索、构建并逐步形成适合高校实际、有利于推进工作的专业学院年度工作绩效考核体系很有价值且十分重要。文章以兰州大学为例,通过深入分析专业学院实施绩效管理对"双一流"建设发挥的重要作用,从绩效管理指标体系的设计原则、基本框架、考核方法、考核机制、考核结果及应用、效果评估等方面详细论述了"双一流"战略视野下大学专业学院实施绩效管理的实践与探索。

    2017年01期 No.131 41-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
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  • 香港高校课程与教学的发展及启示

    黄发来;

    香港高等教育受中西方文化的影响根深蒂固,在"天时""地利""人和"的条件下,香港高等教育快速走上国际化道路。大学教育资助委员会(UGC)作为政府、社会和高校的缓冲器,对高校进行监督、拨款和扶持,提升高校课程与教学的质量,如设立质量保证机制,促进高校在教与学质量的提升、定期拨款资助高校在教学方面的创新性、整顿高等教育的学制,推动高校与国际化接轨等。其次,文章试图探讨在高等教育国际化的引领下,香港高校的通识教育、成效为本、网络信息教学方面的发展现状,并分析如何更有效地推动香港高等教育的发展,从而得出一些启示。

    2017年01期 No.131 50-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
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全球视野

  • 试论德国大学卓越计划的得失及其对我国高校改革的启示

    李永婷;徐文彬;

    自2005年起,德国开始实行卓越计划,旨在提高大学科学研究和学术创新。卓越计划提高了德国大学的科研水平,促进了卓越人才的培养,加强了大学与社会的联系,促使德国大学更加走向国际化。但也因其带来科研经费不足、碎片化趋势、对人文学科的冷落等问题而饱受诟病。梳理卓越计划的发展路径,分析其实施过程中存在的问题,有助于探讨当前中国高校改革在外部条件层、中间决策层和学校实施层的可能路径。

    2017年01期 No.131 57-63+71页 [查看摘要][在线阅读][下载 229K]
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  • 美国模式:我国硕士研究生培养模式的改革意向?——基于X大学研究生的调查研究

    刘志忠;

    美国研究生培养模式一直是我国研究生教育改革的模板,但其对我国研究生教育的适切性问题却没有得到重视。通过对X大学硕士研究生的调查发现,以美国研究生培养模式为模板,硕士研究生对教学方式和课程结构体系改革的意向是正向的;对中期淘汰、招生方式和导师制改革的意向呈模糊状态,而对奖学金制改革的意向是负向的。因此,在以提升质量为核心任务的当下,对研究生培养模式的改革要做好顶层设计,分类推进,切勿一刀切。

    2017年01期 No.131 64-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K]
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  • 中英普通高校地理本科人才培养体系比较——以广州大学与亚伯大学为例

    冯艳芬;

    文章以国内的广州大学及英国的亚伯大学(Aberystwyth University)为例,对中英两国两所普通高校的地理学院在专业设置、学位管理、学分设计、课程安排、专业实习、教学模式及管理制度等方面展开对比研究,结果发现两校在人才培养方向有所不同、课程设置各具特色、管理模式各有所长、师资配置有所差别、发展前景均很乐观。其中亚伯大学在地理基础教育及师资组合安排方面表现优秀,广州大学则较注重实践教学设计,并以市场需求为导向来培养人才。两校的地理学本科人才培养体系各有所长,均值得双方相互探讨与借鉴。

    2017年01期 No.131 72-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
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专业建设

  • 我国高校人文地理与城乡规划专业定位与课程体系建设研究

    周晓艳;李秋丽;代侦勇;沈元春;

    2012年教育部颁布《普通高等学校本科专业目录(2012年)》进行专业调整改革后,新的人文地理与城乡规划专业建设面临着明确专业定位、调整构建合理课程框架等诸多现实问题。文章对现有部分高校新设的人文地理与城乡规划专业建设情况进行分析,梳理其与相似专业的异同点。从人才培养目标、技能要求方面明确了专业定位。在综合考虑高校大类招生和学分缩减等背景下,基于人文地理与城乡规划专业定位和人才培养目标及其课程体系设置原则,初步构建起该专业的课程体系框架,为新形势下该专业发展建设提供参考。

    2017年01期 No.131 82-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K]
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学生事务

  • 学生情感不平等:一种社会学分析

    刘雨;

    学生情感公平是教育公平的重要内容,而学生情感不平等是学生在教育过程中情感社会化的后果。从功能论视角分析,学生情感不平等是社会选择分配的结果;从冲突论视角分析,学生情感不平等是社会经济地位再生产在教育中的体现;从互动论视角分析,学生情感不平等是学生社会互动的结果。这要求我们采取加强学生情感评估,开设情感课程,增加学生情感体验,进行家校合作互动等教育治理对策。

    2017年01期 No.131 88-91+102页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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  • 近五年国内关于“大学生就业”研究的统计与思考

    徐娟;

    文章通过选取2010—2014年核心期刊及硕/博士学位论文数据库收录的关于大学生就业研究的学位论文,对其进行文献计量学分析,研究主要呈现以下特点:研究方法以传统主义范式和科学实证主义范式为主导,研究内容以宏观世界的问题域为焦点,研究机制体现为三大学术共同体派系的形成。我国今后关于大学生就业研究的趋势:研究方法走向现象学质性主义研究范式,研究领域从相对集中的单一化向相对分散的多元化演变,研究机制开始走向机构合作群的建立。

    2017年01期 No.131 92-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 405K]
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教务论坛

  • 南京大学物理学院“拔尖计划”人才培养探析

    周安;

    "拔尖计划"从最早被提出到实施已经走过了七个年头,如何评价"拔尖计划"的实施结果,如何站在新的起点让拔尖人才的培养更上一个台阶是所有高校教育工作者面对的问题。文章立足南京大学对拔尖学生的培养计划,以物理学院为例对南京大学物理拔尖人才的培养进行了介绍。通过对学生的跟踪研究,发现并总结出"拔尖计划"在培养拔尖人才中存在的问题与改进的建议。同时,文章从个人、学校、社会三个层面对"拔尖计划"人才的评价进行了问卷调查与分析,对"拔尖计划"阶段性的总结以及今后"拔尖计划"的实施和改进提供了有益的借鉴。

    2017年01期 No.131 103-108+125页 [查看摘要][在线阅读][下载 278K]
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教学改革

  • 基于3D打印的物质结构知识建模研究

    任红艳;钟亭;

    3D打印可以快速地将理论模型转变成"可视化"模型。在大学化学教学中,不仅可以利用该技术制作复杂灵活的多样化"可视化"模型以帮助学生理解物质结构和轨道理论等抽象概念,而且可以让学生在使用该技术的过程中体验模型的设计并不断提升微观表征能力。

    2017年01期 No.131 109-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 293K]
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  • 基于MOOCs模式的环境化学课程多样化教学模式改革与实践

    王玉如;吉铮;

    环境化学是环境科学与工程专业的专业基础课之一。针对环境化学课程教学过程中存在的普遍问题,并考虑到环境化学课程内容繁多、化学公式复杂、涉及较多基础学科知识等特点,笔者结合自身的教学经验,提出基于MOOCs教学模式的课程教学改革,通过优化课程内容体系并结合多种教学模式,探索环境化学课程教学改革的新思路,探讨了如何通过教学改革提高教学质量。

    2017年01期 No.131 114-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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  • 基于学科竞赛的土木类大学生能力反馈指标体系研究

    王步;武贤慧;

    文章根据ABET工程教育质量标准关于大学生能力的培养要求以及结构设计竞赛对于大学生工程教育的培养定位,建立了基于竞赛的大学生能力培养反馈指标总体框架。通过结构设计竞赛与土木类专业课程的关键知识对接点,进行了反馈指标的优选,提出了由综合工程意识、力学类课程应用效果、专业类课程应用效果三大指标及其子项构成的反馈指标体系。在此基础上设计了基于竞赛的学生能力调查问卷,用以量化评估学生能力水平。研究成果可为实践类和理论类具体课程的教学改革提供依据,对土木工程专业大学生创新能力培养起到积极的作用。

    2017年01期 No.131 120-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 319K]
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  • 深化创新创业教育改革 提升人才培养质量

    <正>湖南大学高度重视学生创新创业工作,自2003年学校创立大学生创新训练计划项目起,学校持续统筹推进学生创新精神和创业意识的培养,取得了良好成效,先后被中央电视台、人民网、新华网等媒体良好成效,先后被

    2017年01期 No.131 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 380K]
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  • 《高等理科教育》征稿通则与投稿须知

    <正>《高等理科教育》是中国高等教育学会理科教育专业委员会会刊,是由中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,面向海内外公开发行的以高等理科教育和高等教育为研究对象的学术性刊物。本刊热忱

    2017年01期 No.131 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 358K]
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