理论探新

  • 教育研究及学科建设的省思:来自医学的启示

    何淑通;

    医学与教育研究有许多共同之处,医学发展的成功经验可以为教育研究及学科建设带来许多启示。从学科定位的角度来看,医学发展的历史启示教育研究应勇于突破已有研究框架。从研究队伍的角度来看,医学发展中人才辈出、理论研究队伍与实践队伍紧密结合和重视研究队伍伦理建设这三点同样对教育研究有启发意义。从学科知识体系的角度来看,教育研究应该在积极做好自身学科基础知识积累的基础上,合理借鉴其他学科的知识,通过知识的交叉、融合与创新促进教育研究水平的提升。

    2016年05期 No.129 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K]
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  • 基于媒介技术发展的师生关系嬗变研究

    陈巧云;

    基于媒介嬗变的视角对师生关系进行考察,发现媒介技术影响甚至决定着师生关系的模式,媒介的技术特点及其文化特征促成了师生关系的不同形态。口语作为交流性技术,其文化属性决定在口传媒介环境下师生交往模式表现为双向互动规律,师生关系具有亲密性、平等性的特点。文字印刷媒介的隔离性削弱了教学过程的情境创设条件,而"专家系统"的诞生使得师生间呈现出权威性、等级性的社会关系,师生交往模式以单向交往为主。电子媒介技术使教学空间分化为在场教学空间和缺场教学空间,并建构出师生关系的新形态。此时学生的主体性不断增强,"定制化教学"成为常态,师生交往方式回归主体间双向互动,师生关系逐渐趋向为平等的合作关系。

    2016年05期 No.129 8-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
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  • 基于Kemp模式的在线微课程教学设计模式的构建与分析

    莫礼平;

    文章结合MOOC环境下在线微课程建设的实际需要,借鉴Kemp模式构建了一种以教学资源设计为重点的在线微课程教学设计模式,并针对模式中的重要环节设计了相应的教学设计模板。该模式以教学视频、学习活动和内嵌式学习支持三个方面的内容为核心进行教学资源设计,为学员自主实施探究性学习和构建性学习提供了支持。实践结果表明,该模式作为一种在线微课程设计、开发及实施的指导框架和执行基础,能够显著提高在线微课程的教学设计质量和开发效率。

    2016年05期 No.129 14-19+13页 [查看摘要][在线阅读][下载 261K]
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  • 生活哲学视角下高等教育的人才培养

    陈春梅;

    生活哲学在19世纪中期开始出现复兴,主张哲学应回归生活世界。它以人的生活为出发点和归宿,探寻生命的价值和意义。这种哲学观关注人以及人的生活,内蕴着生成性思维。它强调把学生作为完整的人来培养,促进学生自由、全面的发展。为此,把生活哲学作为高等教育哲学的一个视角具有一定的合理性。在这一视角下,高等教育应教学生认识自我、热爱生活并关注学生的自我生成,把学生培养成能够展现自我、实现价值、热爱生活、享受生活并创造生活的幸福的人。

    2016年05期 No.129 20-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
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  • 重塑未来精英:地方师范院校卓越师范生培养探析

    范冬清;左兵;

    实施卓越教师教育培养计划是创新师范生培养的重要举措,是深化地方师范院校本科教育教学改革的必要途径。经过几年的实践,地方师范院校应反思与破除卓越教师实验班办学过程中的困局,调整定位并创新课程与教学;使教改回归精英取向的本科教育,理顺运行机制并践行实践导向,着力培养出具有综合专业素养的未来卓越教师。

    2016年05期 No.129 26-30+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K]
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管理之窗

  • 回归课程本质:大学在线课程的质量管理

    高蓓蕾;

    随着慕课回归大学,大学在线课程迅速发展。由于教学对象不同,慕课与大学在线课程的质量目标产生差异——前者需满足消费者需求,而后者则以促进学生发展、实现学校人才培养目标为质量目标。文章从课程本质出发,阐述大学在线课程作为学校课程体系的重要组成,必须有明确目标和有效组织的教学活动。高校应强化管理,通过制定质量标准、对关键质量控制点实施保障和开展审核与评价等举措,确保大学在线课程质量和人才培养质量。

    2016年05期 No.129 31-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K]
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  • 省域高等理工教育空间集聚程度的测度及分析

    王章豹;童月;钟军;

    高等教育是一种特殊的产业,如同产业集聚一样,高等教育空间集聚也是一种世界性现象。文章以省级行政区高等理工教育为研究对象,率先运用经济学中的空间基尼系数和区位商这两种比较权威的产业集聚程度测算方法,辅之以其他数理统计方法和地理信息系统可视化方法,从动态和静态两个维度测度和考察了1997—2013年我国省域高等理工教育的空间集聚情况及演变趋势,得出了一些有价值的结论,并提出了几点对策建议。

    2016年05期 No.129 37-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 737K]
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  • 平衡计分卡视角下高校目标管理模式构建及绩效评价

    杨伟;张冀新;湛俊三;

    平衡计分卡的平衡逻辑性对各类组织都有一定参考性和适用性,高校也不例外。文章建立了平衡计分卡视角下以社会服务、科学研究、教学工作和组织建设四维为基础的三级59项指标,并以国内22所工业大学为样本,利用熵值法确定指标权重,进行绩效评价,从四维均衡角度提出6条目标提升路径,结合区域空间和战略定位,提出高校目标管理内外兼修、中间突破和刚柔并济三种路径模式。

    2016年05期 No.129 44-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 295K]
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  • 基于微视频的师范生学科教学技能培养平台建设——以南京师范大学计算机师范专业为例

    戴南;陈娴;

    如何寻找有效策略加强教学实践是师范生教学技能培养中要解决的核心问题。文章针对南京师范大学计算机师范生教学技能培养中存在的问题,借鉴国内外相关研究,利用网络技术突破教室的时空限制创建了学生自己控制节奏的教学技能训练新模式。搭建基于微视频的教学技能训练平台为加强师范生的教学实践提供了经济有效的渠道,既实现了理论学习的可持续性,也为获得多元客观的评价及进行有效反思提供了环境支持。

    2016年05期 No.129 52-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
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全球视野

  • 美国水文水资源方向本科创新教育研究

    宋松柏;康艳;宋小燕;降亚楠;

    在查阅美国亚利桑那大学、加州大学戴维斯分校、伊利诺伊大学厄巴纳—香槟分校等大学水文水资源方向本科教育资料的基础上,文章从教育理念、培养目标、课程体系等方面分析总结了美国水文水资源方向本科的创新教育,提出了我国水文与水资源工程专业建设的建议,以期为我国水文与水资源工程专业教学提供参考。

    2016年05期 No.129 59-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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教务论坛

  • 高师院校本科生MPCK发展的调查研究

    陈蓓;

    在数学学科教学知识(MPCK)理论的基础上,利用高师院校本科生MPCK发展研究调查问卷,对531名数学专业师范生进行测试,结果表明:样本师范生的MPCK发展水平一般,并存在显著差异;学校、年级是影响师范生MPCK发展的主要因素;MK、PK、CK对MPCK的影响效果不一,且两两变量之间的直接相关非常显著。基于调查研究,提出发展师范生MPCK的基础、核心和路径:模块化、动态式的课程设置,全程化、行动式的实践教学,嵌入化、渐进式的知识结构。

    2016年05期 No.129 67-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K]
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教学改革

  • 基于微信公众平台的自组织式课内实验安全教育教学手段研究

    王明达;谢静;殷晓康;王建军;

    安全教育是保证实验过程安全的关键环节。针对课内实验安全教育教学环节受时空限制较大和一次课内实验可能要横跨多个实体实验室的问题,分析了传统教学手段的适用性,利用微信公众平台提出了一种以理论课教师为主导的自组织式课内实验安全教育教学手段。根据功能需求上的差异,该教学手段可设计为学习子系统和考试子系统两部分,分别利用公众平台订阅号图文消息和二维码引导的考试系统实现。实践初步证明,基于公众平台图文消息的安全教育知识的针对性好,知识集能跨实验室组织起来,并且该教学手段使用起来便捷、受环境影响小,取得了良好的应用效果。

    2016年05期 No.129 74-78+58页 [查看摘要][在线阅读][下载 271K]
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  • 基于微课的翻转教学在专业课程中的实践与思考

    刘蕊;夏既胜;杨克诚;

    文章结合了微课和翻转式教学的优势,在对地理信息系统专业的"空间分析原理与方法"课程特点进行分析的基础上,有针对性地设计了基于微课的翻转式教学模式,并从视频制作、课前学习任务设计、翻转课堂教学等多个方面展开了研究与教学实践,最后通过问卷调查与学生访谈的方式对微课制作及翻转课堂的实施进行效果评价及意见反馈。研究表明,基于微课的翻转式教学模式在提高了教学效果的同时,也有利于激发和调动学生的学习兴趣和学习积极性。

    2016年05期 No.129 79-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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  • 分析化学实验教学的体会及对课程教学的探讨

    刘全勇;王耀;赵学航;

    "分析化学实验"作为一门应用性很强的实践课程,要保证其顺利实施并取得令人满意的教学效果,需要付出巨大的努力。文章基于笔者多年"分析化学实验"教学经验与体会,专门针对课程教学相关的一些重要问题如"实践与理论间关系的认识""整体资源及培养目标的把握""课程教材及授课内容的选择""授课内容、学生及教师间关系的确定""教学过程中困难及分歧的化解"及"课堂上师生双方积极性的调动"等进行了探讨,并提出了相应的解决方法和建议。

    2016年05期 No.129 84-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K]
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  • 智能手机在生物学野外实习中的应用

    潘建斌;骆爽;张立勋;孙国钧;冯虎元;

    随着智能手机的普及和移动网络的发展,智能手机作为生物学野外实习的辅助工具已被大家所了解。文章基于多年的教学实践经验,从资料查询、导航与航迹、拍照摄像、生物数字标本、环境数据采集等方面介绍了智能手机辅助野外实习教学的应用实例。实践结果表明智能手机结合生物学野外实习教学改革,有助于教学手段、教学资料、生物多样性保护、专题实习、考核方式、实习成果等多方面的提升和优化,从而提高野外实习的教学质量,培养学生的创新实践能力。

    2016年05期 No.129 93-97+92页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K]
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  • 基于CDIO教育理念的数字电路教学设计

    宋彩霞;张金政;丁男;李霞;

    文章以CDIO为教育理念,通过对当前数字电路教学中存在问题的分析,提出具体的教学改革方案。并以"多路智力竞赛抢答器"为例,探讨以项目驱动为基础,采取"自上而下"层层分解的教学方法,划分项目为5个阶段:发现项目、澄清项目需求、项目分解、项目实现、项目评价与改进,给出了每阶段的实施过程。实践表明这样的教学改革达到了很好的教学效果。

    2016年05期 No.129 98-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K]
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  • 工程教育背景下构建课程实验实践教学体系——以“电化学原理与测试技术”为例

    邵艳群;彭开萍;李湘祁;

    工程教育背景下实验实践教学环节受到普遍重视,然而对具体课程仍普遍存在以授课为主而少考虑教学过程中增强实验实践能力的现象,专硕生课程阶段更是如此。文章详细分析了课程缺乏实验实践内容的根本原因,并以"电化学原理与测试技术"课程为例,结合笔者的纵横向课题,在教学内容、教学方法、师资实践能力等方面进行课程综合改革,构建了课内课外、校内校外全方位的课程实验实践教学体系,加强了师生的工程实践能力。

    2016年05期 No.129 104-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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  • 验证性实验教学改革的探索

    王国霞;

    文章首先分析了验证性实验过程中的人为因素使实验过程缺乏研究性、探索性,导致该验证性实验颇受诟病而逐渐被弱化,然而验证性实验教学是一种不可或缺的教学形式,对它进行改革是必要的。文章把基于问题式实验教学引入验证性实验教学,对该教学形式进行改革。详细阐述了基于问题式的实验教学及其应用实例,并对改革后验证性实验教学效果进行了定量分析。定量分析的结果说明基于问题式的实验教学改革后的验证性实验教学取得了良好的教学效果。

    2016年05期 No.129 109-113+125页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
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  • 新生研讨课“气候变化与文明”课程建设探究

    方修琦;

    "气候变化与文明"是以提高新生对科学的认知与研究能力为目标的新生研讨课,采用仿学术研讨会的小班教学模式,该教学模式把整个课程视为一次以气候变化与文明关系为主题的学术研讨会,分学生报告、讨论和教师点评3个环节展开研讨。两轮课堂教学实践表明,课程基本达到预期效果,采用该教学模式可实现研究能力教育的目标与载体之间的统一;兼顾科学研究能力培养与知识体系建构;规避科学专业性与新生知识结构薄弱的矛盾。

    2016年05期 No.129 114-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]
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历史钩沉

  • 培养科学创新基础能力:日本大学教养教育的历史演进与运行逻辑

    丁建洋;

    培养科学创新基础能力是日本大学教养教育演化与运行的基本逻辑。日本大学教养教育通过理念目标的科学定位、课程体系的一般性、课程教学的探究性、课程管理的专一性来促进教养教育目标的实现。日本大学教养教育的发展过程对中国大学通识教育特别是公共课程改革具有重要的借鉴价值。

    2016年05期 No.129 119-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
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  • 办一流院校 育信息英才——中国人民解放军信息工程大学深化教育教学改革

    <正>中国人民解放军信息工程大学位于河南省郑州市,隶属于中央军委训练管理部,是全军五所综合大学之一。学校现有3个国家重点学科,15个军队和省部级重点学科,29个博士学位授权点,39个硕士学位授权点,测绘科学与技术学科全国排名第2,信息与通信工程全国排名第5。2015年大学组建"国家网络空间安全发展创新中心",2016年学校被确定为"国家网络安全人才培养基地",并首批获得网络空间安全博士学位授权。学校拥有3个国家级实验室,1个国家级工程技术研究中心、2个国家级实验教学示范中心,11个军队和省部级重点实验室、实验教学示范中心。

    2016年05期 No.129 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 426K]
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  • 《高等理科教育》征稿通则与投稿须知

    <正>《高等理科教育》是中国高等教育学会理科教育专业委员会会刊,是由中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,面向海内外公开发行的以高等理科教育和高等教育为研究对象的学术性刊物。本刊热忱欢迎从事高等教育及高等理科教育研究和教学的专家学者惠赐大作,尤为欢迎有新创见、新方法、新材料的论文。知名专家的论文和高水平论文一经发表,即付稿酬。

    2016年05期 No.129 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 610K]
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