- 石晋阳;李艺;
科学教育之理解的意义旁落,使得科学教育陷入科学主义的泥潭,偏离了"理解科学"的教育目标。文章通过对"理解与解释"的哲学溯源,从存在论—本体论角度对科学教育之理解进行把握,可以帮助我们认清科学的理解与解释所蕴含的原初的意义,有利于科学教育规避科学主义所带来的负面影响。最后,通过对理解与解释的根本运动性进行分析,实现对解释学循环的继承和超越,为科学教育之理解打下坚实的本体论基础。
2016年03期 No.127 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K] [下载次数：179 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 石晋阳;李艺;
科学教育之理解的意义旁落,使得科学教育陷入科学主义的泥潭,偏离了"理解科学"的教育目标。文章通过对"理解与解释"的哲学溯源,从存在论—本体论角度对科学教育之理解进行把握,可以帮助我们认清科学的理解与解释所蕴含的原初的意义,有利于科学教育规避科学主义所带来的负面影响。最后,通过对理解与解释的根本运动性进行分析,实现对解释学循环的继承和超越,为科学教育之理解打下坚实的本体论基础。
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文章通过梳理化学知识内部表征的已有研究,澄清了研究化学认识结构必须秉持的几个重要观点。在此基础上,提出并界定了化学认识结构的情感—表象—认知三要素,并基于文献研究的视角进一步阐述三要素模型的合理性。最后,论文基于实践的视角,利用三要素模型细致地分析了化学学习如何发生、化学学习带来学习者怎样的发展等问题,体现了该模型对化学教学实践的理论指导价值。
2016年03期 No.127 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李玲;任红艳;倪娟;
文章通过梳理化学知识内部表征的已有研究,澄清了研究化学认识结构必须秉持的几个重要观点。在此基础上,提出并界定了化学认识结构的情感—表象—认知三要素,并基于文献研究的视角进一步阐述三要素模型的合理性。最后,论文基于实践的视角,利用三要素模型细致地分析了化学学习如何发生、化学学习带来学习者怎样的发展等问题,体现了该模型对化学教学实践的理论指导价值。
2016年03期 No.127 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 方泽强;
大学治理需要发挥大学教授的作用,但这一判断是建立在大学教授是"真教授"的基础之上。"真教授"以立德树人、培育时代新人为根本使命;以发展学术、创造与应用知识为理想追求;以传承文化思想、引领社会发展为文化责任;以针砭时弊、维护公正道义为时代使命。但是,现实中某些教授有教授之称谓,但在育人、为学、文化、批判等方面远离"真教授"的应然角色。教授个体、教授群体、大学、政府必须共同努力,采取必要的措施,使教授们充分理解"教授"的内涵和价值追求,并回归角色应然。如此,推动教授参与大学治理才能实至名归,也才有可能进一步提高大学的管理水平。
2016年03期 No.127 13-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 方泽强;
大学治理需要发挥大学教授的作用,但这一判断是建立在大学教授是"真教授"的基础之上。"真教授"以立德树人、培育时代新人为根本使命;以发展学术、创造与应用知识为理想追求;以传承文化思想、引领社会发展为文化责任;以针砭时弊、维护公正道义为时代使命。但是,现实中某些教授有教授之称谓,但在育人、为学、文化、批判等方面远离"真教授"的应然角色。教授个体、教授群体、大学、政府必须共同努力,采取必要的措施,使教授们充分理解"教授"的内涵和价值追求,并回归角色应然。如此,推动教授参与大学治理才能实至名归,也才有可能进一步提高大学的管理水平。
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- 蔡志奇;
普通本科高校向应用型转变对满足国家和区域经济社会发展需求、优化高等教育结构与内涵、推动高校自身发展具有重要意义。政府是转型改革的主导者,行业主管部门与行业组织、应用型本科高校联盟是重要的参与者。具备转型条件的普通本科院校都应纳入转型范围,可采用"试点实施,逐步推广"的方式进行。高校可从明确办学定位、学科专业、人才培养、科学研究等方面实施转型改革。
2016年03期 No.127 20-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：222 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡志奇;
普通本科高校向应用型转变对满足国家和区域经济社会发展需求、优化高等教育结构与内涵、推动高校自身发展具有重要意义。政府是转型改革的主导者,行业主管部门与行业组织、应用型本科高校联盟是重要的参与者。具备转型条件的普通本科院校都应纳入转型范围,可采用"试点实施,逐步推广"的方式进行。高校可从明确办学定位、学科专业、人才培养、科学研究等方面实施转型改革。
2016年03期 No.127 20-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 101K] [下载次数：222 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 胡志强;胡文娟;陈学军;
文章从教育公共治理的时代背景、高等教育自身的属性、评估活动的价值判断性以及中介组织的专业资质四个层面论证了中介组织参与高等教育评估的外部必要性和内在可行性。同时,以问题为抓手,阐述了当前高等教育评估中介组织在身份主体合法性、独立性、专业性、公正性和沟通性等方面受到的挑战。最后,从评估立法、资格鉴定、政府扶持、信息公开、人才培养和评估文化等维度提出了相关的应对措施,以期推动中介组织未来的发展。
2016年03期 No.127 27-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：250 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 胡志强;胡文娟;陈学军;
文章从教育公共治理的时代背景、高等教育自身的属性、评估活动的价值判断性以及中介组织的专业资质四个层面论证了中介组织参与高等教育评估的外部必要性和内在可行性。同时,以问题为抓手,阐述了当前高等教育评估中介组织在身份主体合法性、独立性、专业性、公正性和沟通性等方面受到的挑战。最后,从评估立法、资格鉴定、政府扶持、信息公开、人才培养和评估文化等维度提出了相关的应对措施,以期推动中介组织未来的发展。
2016年03期 No.127 27-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：250 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 包水梅;张帆;刘文;
在我国大力推进现代大学制度建设的大背景下,关于大学章程建设的相关问题成为近年来高教理论界的研究热点,各高校在实践层面也开始制定章程并实施章程治理。在此背景下,厘清和探讨大学章程建设的价值取向就成为一个基础性的课题。《学术本位视域中的大学章程研究》一书,恰恰为我国大学章程建设的理论研究和实践路径提供了明晰而透彻的学理奠基及价值引导。
2016年03期 No.127 33-37+74页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 包水梅;张帆;刘文;
在我国大力推进现代大学制度建设的大背景下,关于大学章程建设的相关问题成为近年来高教理论界的研究热点,各高校在实践层面也开始制定章程并实施章程治理。在此背景下,厘清和探讨大学章程建设的价值取向就成为一个基础性的课题。《学术本位视域中的大学章程研究》一书,恰恰为我国大学章程建设的理论研究和实践路径提供了明晰而透彻的学理奠基及价值引导。
2016年03期 No.127 33-37+74页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭书剑;王建华;
我国大学章程制定和实施中存在象征性治理问题,这使得大学章程仅具有象征意义,章程效力得不到有效发挥从而成为制度摆设,导致大学章程从源头上"失真",在结果上"失效"。出现这一问题的原因在于我国大学章程的"事后性"以及难以规避的制度局限。面对象征性治理问题,应从增强大学章程实用性、健全大学章程程序规则、激发大学章程情感意义、建立大学章程监督机制等方面着手对章程制定和实施过程进行改进,以还原大学章程之真实价值,发挥其真正效力。
2016年03期 No.127 38-44+102页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：349 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 郭书剑;王建华;
我国大学章程制定和实施中存在象征性治理问题,这使得大学章程仅具有象征意义,章程效力得不到有效发挥从而成为制度摆设,导致大学章程从源头上"失真",在结果上"失效"。出现这一问题的原因在于我国大学章程的"事后性"以及难以规避的制度局限。面对象征性治理问题,应从增强大学章程实用性、健全大学章程程序规则、激发大学章程情感意义、建立大学章程监督机制等方面着手对章程制定和实施过程进行改进,以还原大学章程之真实价值,发挥其真正效力。
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人才队伍状况是影响高校二级学院绩效考核排名的重要原因之一,但如何影响以及它们的相关程度如何,目前研究较少。文章综合运用文献资料调研、数理统计、相关性分析等方法对高校二级学院人才队伍状况与学院绩效考核排名的相关性进行分析研究(以福州大学19个二级学院2013—2015年三年绩效考核为例),揭示了人才队伍状况各项指标与学院绩效考核排名的相关程度,为高校完善绩效考核指标体系和人才队伍建设提供理论指导和实践参考。
2016年03期 No.127 45-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：304 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 程国庆;曾忠毅;
人才队伍状况是影响高校二级学院绩效考核排名的重要原因之一,但如何影响以及它们的相关程度如何,目前研究较少。文章综合运用文献资料调研、数理统计、相关性分析等方法对高校二级学院人才队伍状况与学院绩效考核排名的相关性进行分析研究(以福州大学19个二级学院2013—2015年三年绩效考核为例),揭示了人才队伍状况各项指标与学院绩效考核排名的相关程度,为高校完善绩效考核指标体系和人才队伍建设提供理论指导和实践参考。
2016年03期 No.127 45-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：304 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 王茜;
随着关注度的提升,大学排行榜呈现出多样化的趋势。文章针对目前我国大学排行榜公信度不高的问题,理论联系实际,分别从设立第三方机构,提升专业性,秉承公益性,坚持非强制性及履行政府责任5方面为切入点探讨了如何提升我国大学排行榜的公信度。
2016年03期 No.127 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王茜;
随着关注度的提升,大学排行榜呈现出多样化的趋势。文章针对目前我国大学排行榜公信度不高的问题,理论联系实际,分别从设立第三方机构,提升专业性,秉承公益性,坚持非强制性及履行政府责任5方面为切入点探讨了如何提升我国大学排行榜的公信度。
2016年03期 No.127 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：68 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张继明;
高校青年教师发展不仅仅是专业发展,还包含积极效能感和持续幸福感的获得、专业信念与职业精神的升华以及职称晋升和消费能力的提升等一系列社会性目标的达成。现实中高校青年教师发展陷入了某些困境,如角色转换困难、人际适应障碍、社会性条件匮乏以及信念和精神的矮化等。文章认为要以综合治理方式来推进高校青年教师发展,主要是基于青年教师发展的需要,建立有效的政策与制度保障体系,完善高校的教师发展支持与服务组织及其运行机制,加强专业共同体建设以及优化高校校园文化等。
2016年03期 No.127 55-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 张继明;
高校青年教师发展不仅仅是专业发展,还包含积极效能感和持续幸福感的获得、专业信念与职业精神的升华以及职称晋升和消费能力的提升等一系列社会性目标的达成。现实中高校青年教师发展陷入了某些困境,如角色转换困难、人际适应障碍、社会性条件匮乏以及信念和精神的矮化等。文章认为要以综合治理方式来推进高校青年教师发展,主要是基于青年教师发展的需要,建立有效的政策与制度保障体系,完善高校的教师发展支持与服务组织及其运行机制,加强专业共同体建设以及优化高校校园文化等。
2016年03期 No.127 55-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ]
- 翟雪辰;
"斯坦福大学2025计划"立足于未来社会发展需求,从理念层面构想了2025年斯坦福大学将呈现的诸多变化,并将其概括为"开环大学""自适应教育""绕轴翻转""目的性学习"四个方面。文章梳理了"斯坦福大学2025计划"的主要内容,并探讨"斯坦福大学2025计划"对当前高等教育改革的启示:突破时空限制,构建开放式大学;翻转教学重心,强化能力培养;以学生为主体,实施自主教育;改革学科制度,加强科际融合。
2016年03期 No.127 61-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：1057 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：29 ] |[阅读次数：0 ] - 翟雪辰;
"斯坦福大学2025计划"立足于未来社会发展需求,从理念层面构想了2025年斯坦福大学将呈现的诸多变化,并将其概括为"开环大学""自适应教育""绕轴翻转""目的性学习"四个方面。文章梳理了"斯坦福大学2025计划"的主要内容,并探讨"斯坦福大学2025计划"对当前高等教育改革的启示:突破时空限制,构建开放式大学;翻转教学重心,强化能力培养;以学生为主体,实施自主教育;改革学科制度,加强科际融合。
2016年03期 No.127 61-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] [下载次数：1057 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：29 ] |[阅读次数：0 ] - 康静;蒋家琼;
文章选取北京大学和哈佛大学应用数学专业为例,从培养目标、课程结构、学分学时分布和课程评价制度等方面对中美高等理科教育的课程设置进行了系统比较分析,得出我国高等理科教育课程存在课程目标不明确、课程结构中通识课程比重较大、专业课程比例较小和学生自主选课权较小、课程时序安排不够合理以及考核制度存在一定缺陷等问题,最后探讨了中美高等理科教育课程设置比较对我国高等理科教育的启示。
2016年03期 No.127 67-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：429 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 康静;蒋家琼;
文章选取北京大学和哈佛大学应用数学专业为例,从培养目标、课程结构、学分学时分布和课程评价制度等方面对中美高等理科教育的课程设置进行了系统比较分析,得出我国高等理科教育课程存在课程目标不明确、课程结构中通识课程比重较大、专业课程比例较小和学生自主选课权较小、课程时序安排不够合理以及考核制度存在一定缺陷等问题,最后探讨了中美高等理科教育课程设置比较对我国高等理科教育的启示。
2016年03期 No.127 67-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：429 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 李顺勇;张晓琴;史峻平;
生物数学是一门综合性较强的学科。文章研究了美国威廉玛丽学院生物数学课程设置概况、课程特色以及考核方式等内容,以此为引领,为我国生物数学课程及其相关课程的开设和教学提供借鉴,以达到消化吸收,为我所用的目的。
2016年03期 No.127 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：186 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李顺勇;张晓琴;史峻平;
生物数学是一门综合性较强的学科。文章研究了美国威廉玛丽学院生物数学课程设置概况、课程特色以及考核方式等内容,以此为引领,为我国生物数学课程及其相关课程的开设和教学提供借鉴,以达到消化吸收,为我所用的目的。
2016年03期 No.127 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K] [下载次数：186 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 席阳;徐章韬;
数学三个世界学习理论揭示了人类学习高等数学的认知发展顺序,为教师重新审视学生的认知发展过程、促进学生认知能力的发展提供了理论依据。文章以微分中值定理为例,从数学三个世界理论的视角出发,基于学习理论首先进行教学设计的前端工作,之后设计了具体的教学过程并进行教学实践,取得了不错的教学效果:教师上课自然流畅,学生学有所获。对于高等数学的学与教而言,这个学习理论的价值还值得进一步挖掘。
2016年03期 No.127 96-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：337 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 席阳;徐章韬;
数学三个世界学习理论揭示了人类学习高等数学的认知发展顺序,为教师重新审视学生的认知发展过程、促进学生认知能力的发展提供了理论依据。文章以微分中值定理为例,从数学三个世界理论的视角出发,基于学习理论首先进行教学设计的前端工作,之后设计了具体的教学过程并进行教学实践,取得了不错的教学效果:教师上课自然流畅,学生学有所获。对于高等数学的学与教而言,这个学习理论的价值还值得进一步挖掘。
2016年03期 No.127 96-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：337 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 徐凤生;刘艳芹;赵琳琳;张立华;
文章从"分层分类"课程体系构建的必要性入手,阐述了"分层分类"的内涵与原则;基于定量与定性相结合的系统分析方法,提出了"分层分类"课程体系构建的原则、目标、具体措施与实施过程;依据因材施教和目标教育理论的原则,给出了分层分类的信息与计算科学专业"四平台、三模块"的课程体系。教学实践证明,新课程体系的实施促进了人才培养质量的提高。
2016年03期 No.127 103-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：191 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 徐凤生;刘艳芹;赵琳琳;张立华;
文章从"分层分类"课程体系构建的必要性入手,阐述了"分层分类"的内涵与原则;基于定量与定性相结合的系统分析方法,提出了"分层分类"课程体系构建的原则、目标、具体措施与实施过程;依据因材施教和目标教育理论的原则,给出了分层分类的信息与计算科学专业"四平台、三模块"的课程体系。教学实践证明,新课程体系的实施促进了人才培养质量的提高。
2016年03期 No.127 103-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：191 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ] - 尹永智;李公平;徐大鹏;潘小东;姚泽恩;史克亮;吴王锁;胡碧涛;张宇;陈熙萌;
文章阐述了我国核成像类人才的巨大需求以及当前核成像技术的发展情况和面临的困境。在总结兰州大学核科学与技术学院开展核医学技术学科建设与人才培养经验的基础上,提出了该专业方向的课程教学体系设置,主要包括肿瘤放射治疗、核医学影像、放射性药物、放射生物学4个方面。针对高校该专业人才培养中重课堂而轻实践的问题,探讨了实践教学与课堂理论教学的联合开展,指出该方法是核成像专业人才培养的良好途径。
2016年03期 No.127 107-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 尹永智;李公平;徐大鹏;潘小东;姚泽恩;史克亮;吴王锁;胡碧涛;张宇;陈熙萌;
文章阐述了我国核成像类人才的巨大需求以及当前核成像技术的发展情况和面临的困境。在总结兰州大学核科学与技术学院开展核医学技术学科建设与人才培养经验的基础上,提出了该专业方向的课程教学体系设置,主要包括肿瘤放射治疗、核医学影像、放射性药物、放射生物学4个方面。针对高校该专业人才培养中重课堂而轻实践的问题,探讨了实践教学与课堂理论教学的联合开展,指出该方法是核成像专业人才培养的良好途径。
2016年03期 No.127 107-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 朱佩娟;李艳;
针对高等院校实践教学水平现状,高校亟须建立实践课程的评价体系,测度实践教学水平。文章根据美国顾客满意度指数模型以及人文地理与城乡规划专业课程实践特色,构建评价实践课程的教学满意度结构方程模型,从学生期望、学习质量、教师形象、学生忠诚、学生抱怨5个维度出发,分析实践课程的教学满意度。从研究结果可知,教学方法、教师素质及学生参与度是影响教学满意度的重要因素,探索了一种有效评价实践课程教学满意度的方法。
2016年03期 No.127 112-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：286 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 朱佩娟;李艳;
针对高等院校实践教学水平现状,高校亟须建立实践课程的评价体系,测度实践教学水平。文章根据美国顾客满意度指数模型以及人文地理与城乡规划专业课程实践特色,构建评价实践课程的教学满意度结构方程模型,从学生期望、学习质量、教师形象、学生忠诚、学生抱怨5个维度出发,分析实践课程的教学满意度。从研究结果可知,教学方法、教师素质及学生参与度是影响教学满意度的重要因素,探索了一种有效评价实践课程教学满意度的方法。
2016年03期 No.127 112-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 193K] [下载次数：286 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 赵丽;
南京师范大学视觉文化学习共同体经历了十多年的发展,已经形成了独具特色的、稳固的学习共同体。十多年来取得了丰硕的教学与科研成果,这些研究成果体现了该研究方向在教育技术学科领域中的特色。由于研究方向的综合性与跨学科性,视觉文化学习共同体对视觉文化与媒介素养的研究对象与研究内容发生了重要的转变。在分析这些研究成果的特色上总结视觉文化学习共同体研究成果的形成策略,是一种对已有成果有效的反思,并为后续研究指明方向。
2016年03期 No.127 120-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 赵丽;
南京师范大学视觉文化学习共同体经历了十多年的发展,已经形成了独具特色的、稳固的学习共同体。十多年来取得了丰硕的教学与科研成果,这些研究成果体现了该研究方向在教育技术学科领域中的特色。由于研究方向的综合性与跨学科性,视觉文化学习共同体对视觉文化与媒介素养的研究对象与研究内容发生了重要的转变。在分析这些研究成果的特色上总结视觉文化学习共同体研究成果的形成策略,是一种对已有成果有效的反思,并为后续研究指明方向。
2016年03期 No.127 120-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：106 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]