特稿

  • 高等理科教育改革调研结果及政策建议报告(二)

    北京大学、兰州大学、南京大学课题组;

    <正>一、专业转换现状课题组通过基本统计分析、二元Logistic回归分析和结构方程模型等研究方法,对"全国高等理科教育改革"课题学生调研数据(重新抽样样本)进行研究分析,探究我国高校本科生专业转换意愿与行为的现状、影响因素及其与学生学习行为及学习成效的关系,得到以下结论。(一)数据分析发现专业转换意愿对学生学习行为与学习成效均有显著的负面影响。我国高校已有很多学生受益于专业转换制度,但依

    2015年06期 No.124 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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理论探新

  • 道不离器:从MOOCs管窥技术助推学习理论的发展

    徐金雷;顾建军;

    "慕课"(MOOCs)产生的历史较短,但是发展迅速,从c MOOCs到x MOOCs,已经成为影响各级各类教育的重要学习理念与学习模式。慕课的产生源于一种新的联通主义学习理论,然而对慕课的研究却未能聚焦学习者。以"慕课"作为新型技术形态的代表,管孔窥豹,从技术中性论与价值论的视域,考察技术对学习理论的影响,阐明技术对学习理论发展的重要逻辑和意义。

    2015年06期 No.124 10-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K]
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管理之窗

  • 学科—专业—产业链:应用型本科院校转型发展路径探索

    刘慧;钱志刚;

    实现本科院校向应用型转向,需要切实可行的实践路径。学科—专业—产业链作为一种组织创新和制度创新,可以有效提升应用型本科院校社会服务能力,全面促进应用型本科院校转型发展。学科—专业—产业链对应用型本科院校转型发展的影响,主要体现在五个方面,即:有利于应用型本科院校准确定位和凝练特色,有利于与政府、产业合作伙伴关系的建立,有利于新的知识生产方式的生成,有利于人才培养模式的转变,有利于组织结构和制度机制的创新等。

    2015年06期 No.124 17-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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  • 高校新入职教师课堂教学准入制度的研究与实践

    张甜;尚新生;

    新入职教师是学校发展的最根本资源,在我国高等教育内涵式发展的大背景下,建立新入职教师教学准入认证体系,对高校建设高水平师资队伍和提高人才培养质量尤为重要。北京科技大学经过4年的探索和实践,构建了"新入职教师本科课堂教学准入制度",从培训、助课和授课考察3个准入环节保证合格教师上讲台。实践证明,课堂教学准入制度是新入职教师教学能力形成和发展过程中的重要环节,是从源头保障教育教学质量的有效途径。

    2015年06期 No.124 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K]
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  • 大学治理中的社会参与机制研究

    李峻;刘艳春;

    大学的治理离不开社会多元利益相关者的参与,与社会进行能量交换是大学组织生存与发展的必然方式,大学知识生产方式的变革客观要求社会参与大学治理。但是由于观念沉疴导致社会参与大学治理的意愿不强,高等教育管理体制导致社会参与大学治理的权利(力)悬置,社会参与机制不健全造成社会参与的渠道不畅、效果不佳。为此,我们需要以培育专业化的社会中介组织为核心提升社会参与大学治理的效率,以理顺产、学、研协同机制为突破口拓展社会参与大学治理的深度,以建立面向社会的信息发布制度为手段强化社会参与大学治理的开放性,以深化董事会制度为重点提升社会参与大学治理的民主性。

    2015年06期 No.124 28-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K]
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  • 论大学章程从文本到实践的理念和路径探析

    薛传会;

    由政府主导的大学章程制定工作正在强力推进,引发了对大学章程从文本到实践的理念和路径的思考。文章从落实大学章程的理念、方法、目标和保障等四个方面入手,提出:确保大学章程落到实处,必须将依法治教作为根本出发点,并以基于章程认同的多方共识为基本前提,明确将学术自治作为章程落实的首要任务,将校内外的执行监督放到章程落实的重要位置。

    2015年06期 No.124 34-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K]
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全球视野

  • 英国谢菲尔德大学学习和教学服务中心的建设及启示

    杨莹莹;

    英国的大学教师发展中心建设始于20世纪60年代,谢菲尔德大学是英国著名的研究型大学之一,其学习和教学服务中心采取校园中心模式的组织形式,致力于提高学校的教学和学习质量,主要提供学习和教学发展、质量管理、专业发展、管理四大方面的服务内容。中心围绕服务内容,针对不同的服务对象,开展了五种形式多样、针对性强的项目。为了中心更好地运作和协作,中心下设学习和教学委员会,并在该委员会下设立三个权责分明的分委会。谢菲尔德大学学习和服务中心的建设对我国高校教师发展中心的发展具有很好的借鉴。

    2015年06期 No.124 40-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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  • 英国野外地质教学启示与借鉴

    裴仰文;邱隆伟;操应长;

    实践教学是大学生巩固课堂教学理论知识、提高应用能力及创新能力的重要途径。中英高校野外地质教学的对比分析发现,英国野外地质教学具有完善的安全管理、"长短结合"的课时配置、高师生配比、互动式教学及实时总结等优点。我国大学生地质实习除借鉴以上优点之外,还应实行野外实习教师资格制度、"2-2-2"组织形式、"一短数长"课时配置和规范化教学模式,并紧抓实践能力培养的核心问题,提升野外实践教学水平。

    2015年06期 No.124 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K]
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学生事务

  • 地方院校大学生学习投入的影响因素研究

    李灿;胡浪;雷子欣;

    文章对505名地方院校的在校大学生学习投入情况展开调查,以课堂认真程度、课后投入、课堂参与度、性别、就读高校以及学习目标是否明确作为自变量,学习投入作为因变量建立Logit回归模型,分析影响大学生学习投入水平的因素。研究显示,在学习投入水平上,男生和女生之间有性别差异,农村与城市之间有地区差异,有无明确的学习目标和课堂参与度不同之间都存在差异等,最后提出了提高女大学生和农村大学生的学习投入,明确学习目标、增强上课认真程度方式的相关建议。

    2015年06期 No.124 52-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
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  • 视频公开课对大学生学习力发展的促进研究

    刘和海;李起斌;

    后现代主义教育理念作为一种教育思潮,在高教改革中受到了极大的关注,并不断冲击着传统教育理念的地位。我们从当前大学生学习力问题现状入手,以要素解构的方式剖析其困境产生的原因,并将传统教育理念和后现代主义教育理念对大学生学习力提高的作用进行了对比分析,在此基础上,以开放教育资源"MOOCs"为理念,揭示其作为一种特殊的视频公开课的实质属性,并以视频公开课的实际调研为基础,系统论述后现代主义教育理念的视频公开课对大学生学习力发展的促进作用,并提出了三点优化策略,以期为大学生学习力的持续健康发展提供切实可行的参考建议。

    2015年06期 No.124 61-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 515K]
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  • 论大学生的科学道德教育——科学史的视角

    俞丽萍;

    科学史具有独特的科学道德教育价值:导向道德教育的自主意识;明晰科学道德责任;鲜活真实的情境学生易于接受;激发学生情感体验共鸣。科学史中蕴含积极的道德导向:追求真理的科学道德态度;尊重他人的科学道德品质;造福人类的社会责任感;人与自然和谐共济的生态道德观念。实施策略有联系学生生活价值引导;设置道德困境提高道德认知与判断能力;建构对话型师生关系,促进视界融合与道德反思等。

    2015年06期 No.124 69-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
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  • 大学生生命教育活动的组织探究

    褚惠萍;

    大学生生命教育活动的组织必须在科学化、人本化、全人化的理念指引下,坚持认知与践行相融合,发展与预防相融合,自助与互助相融合,显性教育与隐性教育相融合,学校、家庭、社会与个体相融合五大原则,在大学生中开展价值澄清引导、生命体验、经典诵读、生命叙事、艺术熏陶等多种形式的生命教育活动,以引导大学生认识生命、珍爱生命、欣赏生命,探索生命的意义,实现生命和谐发展。

    2015年06期 No.124 75-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
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  • 基于心理资本视角的高校辅导员胜任力探讨

    薛艳;

    由于角色定位混乱、评价体系不完善等原因,辅导员面临着工作压力大、职业倦怠严重等问题。除了薪酬、培训和考评等外部改善,心理层面问题也不容忽视。基于高校辅导员职业能力标准,文章从心理资本视角出发,探究心理资本对辅导员胜任力的提升作用,提出辅导员积极心理资本的开发策略,从心理角度提高辅导员胜任力,推动辅导员队伍建设,实现其队伍的专业化。

    2015年06期 No.124 81-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K]
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教务论坛

  • 教育新常态下的大学育人——西北大学人才培养的认识与实践

    倪小勇;申素丽;李学骞;李晰;

    人才培养是高等学校的根本任务,是高等教育回归"新常态"的本质要求和社会发展的基本诉求。文章从现代大学发展及其职能演变的角度,重新审视了人才培养在高等教育中的基础地位与核心作用。同时,通过对西北大学人才培养工作的深刻反思,提出了新时期要在坚持和发扬育人传统的基础上,在巩固教学本位教育观念、激发教师投身教学积极性、搭建学生成长成才平台等方面进行积极改革与创新。

    2015年06期 No.124 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
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专业建设

  • 软件工程专业和计算机软件与理论专业的内涵与反思

    王文剑;

    教育部于2011年对一级学科进行了调整,软件工程成为新增设的一级学科。文章根据60所具有软件工程一级学科博士点和硕士点的高校官网,对其公布的研究方向和培养方案进行统计,并对其中拥有计算机软件与理论二级学科的高校的研究方向和培养方案进行对比分析,结果表明,目前国内软件工程学科与计算机科学与技术一级学科(特别是二级学科计算机软件与理论)在研究方向、培养方案、课程体系等方面有诸多重叠。为此,文章初步讨论了在大数据、物联网、云计算等信息技术发展新趋势下,软件工程学科研究方向的凝练和研究生培养中应着重考虑的关键方法和技术,希望通过加强对软件工程学科内涵的理解,更好地进行人才培养。

    2015年06期 No.124 92-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 977K]
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教学改革

  • 大类招生培养模式下的大学数学基础课程体系建设

    姚晨;卢兴江;金蒙伟;

    系统的数学基础课程学习是大学生前瞻性原始创新能力培养的重要内容。在大类招生模式下,大学数学基础课程体系建设出现了新的挑战。文章以培养原始知识创新能力为中心进行数学基础课程体系总体框架设定,依据数学基础课程分类特点制定课程大纲,结合所需数学思想方法和技能的要求来理顺课程衔接关系,以综合性大学数学基础课程及前置课程的设置为内容,对综合性大学数学基础课程体系设置给出可行的建设方案。

    2015年06期 No.124 97-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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  • 建设高水平“化学化工虚拟仿真实验教学中心”的思路与探索

    唐向阳;马骁飞;郭翠梨;田宜灵;

    根据教育部《关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》精神、指导思想、建设任务和工作内容的要求,结合天津大学国家级化学化工虚拟仿真教学中心的实际,文章提出了"四个结合、五位一体、优化资源、校企合作"的建设思路,并进行了认真探索。同时,以有机化合物合成为例,展示了虚拟仿真实验教学平台的强大功能。

    2015年06期 No.124 102-106+101页 [查看摘要][在线阅读][下载 452K]
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  • 草坪科学方向大学生创新实践教育体系研究——以兰州大学草地农业科技学院草坪方向教育和创新实践为例

    刘金荣;柴琦;刘照辉;张小虎;

    兰州大学草地农业科技学院近年来通过客观分析草坪学方向的定位和特色,对草坪科学方向教育改革和创新提出了一些新的教学理念。针对准备在本学科继续深造的本科生和直接就业的本科生,分别探究总结了一套适应目前教学改革的培养方案,并通过调整教学内容和完善教育体系,探讨及思考未来教学的发展,以期使草坪学方向创新创业教育进入一个新阶段,为建设创新型专业学科奠定基础。

    2015年06期 No.124 107-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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  • 城市轨道交通工程专业课程设计改进探究

    周顺华;梅祯;王炳龙;

    城市轨道交通工程专业具有较强的综合性、实践性和专业性,在本科教育阶段的课程设计是实践体系中的重要组成部分,文章着重分析了课程设计在城市轨道交通工程专业教学培养中的作用和特点,并以同济大学交通工程专业城市轨道与铁道工程方向本科阶段的课程设计体系为实例,挖掘工科专业的课程设计在设计内容和考核机制上普遍存在的不足,进而分别从课程体系、教学内容、考核方式等方面提出提高课程设计质量与效果的对策和建议。

    2015年06期 No.124 112-115+111页 [查看摘要][在线阅读][下载 339K]
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  • 国际化认证背景下光电子学全英教学课程建设探索

    郑继红;张薇;贾宏志;杨永才;

    工程教育专业认证是工程教育改革的必然趋势和内在要求,也是各高校促进专业建设、提高人才培养质量的契机。光电子学作为电子信息大类学科的专业必修课程,其全英语教学建设在国际化教育日益发展的大背景下显得格外重要。文章以上海理工大学光电子学全英语课程建设为例,介绍了开展全英语教学的国际化背景以及课程全英语教学建设的主要内容和教学方法等,并提出了提高全英语教学质量的有益举措。

    2015年06期 No.124 116-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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  • 高校逻辑学通识教育探析

    沈旭明;

    高校逻辑学通识教育首先应具有清晰的教学理念,逻辑学的教学是使学生掌握基本的逻辑思维方法,而非高深的逻辑理论知识或抽象的符号系统。教学内容的选取应走传统逻辑与现代逻辑的结合之道,注重逻辑思维方法训练的内容。教学中应注重理论性知识和实用性知识相结合,尽量使学生达到学以致用的目的。

    2015年06期 No.124 121-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 262K]
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  • 求实鼎新,培育英才——北京科技大学本科教育教学改革

    <正>北京科技大学于1952年由天津大学、清华大学等6所国内著名大学的矿冶系科组建而成,是全国首批成立研究生院、进入"211"工程建设的高校之一。2014年,"钢铁共性技术协同创新中心"成功入选国家"2011计划"。学校现有18个一级学科博士授权点,73个博士学科点,121个硕士学科点,另有MBA、MPA、法律硕士、

    2015年06期 No.124 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 845K]
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  • 《高等理科教育》征稿通则与投稿须知

    <正>《高等理科教育》是中国高等教育学会理科教育专业委员会会刊,是由中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,面向海内外公开发行的以高等理科教育和高等教育为研究对象的学术性刊物。本刊热忱欢迎从事高等教育及高等理科教育研究和教学的专家学者惠赐大作,

    2015年06期 No.124 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 406K]
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