理论探新

  • 谁的大学?何种制度?——女性主义的视角

    韩益凤;王建华;

    高等教育中的性别偏见与性别歧视是普遍存在的。从女性主义的视角来看,大学是有性别的,并表现出典型的男性特征和男性中心主义。基于女性主义理论的视角分析大学的性别和男性中心主义制度之根源,有助于深入解读大学制度中的性别偏向现象。借助对男性中心的任职制度和学科体制的深入剖析,进一步探索消除大学制度中性别制度对人的发展的不利影响之途径,使大学由男女平等走向无性别化。

    2015年03期 No.121 1-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K]
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  • 试论高等教育研究的人学视角

    何淑通;

    目前,在高等教育研究尤其是高等教育学的基本理论建构中,人学视角处于缺位状态,主要表现在从本体论和整体人的层面来研究高等教育、建构高等教育理论的成果较少。高等教育研究中关于"人"的研究尚未建立在人学基础上。从时代精神、学科特点和学科发展趋势等角度来看,在高等教育研究中引入人学视角是必要的。从人学视角出发研究高等教育,可尝试建立高等教育人学,重点研究人性与高等教育、生命与高等教育、人的价值与高等教育和人类与高等教育等领域。

    2015年03期 No.121 10-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K]
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  • “后现代课程观”的反思与新解

    赵丽;张舒予;

    现有后现代课程观的研究成果,体现了目标向过程的转向、多尔课程观的实践价值及在课程要素中的体现。分析当下社会、文化、科技的发展对课程的影响,对反思的再反思以及学习理论的发展,展开对后现代课程观的反思,从基于课程开发过程的维度转向基于课程传播方式的维度,试图提出后现代课程观的新解,即新的学习方式,如学习共同体学习模式;新的学习环境变革,如在线课程的来袭等;新的文化危机,如对"课程消费文化"的抵御等。

    2015年03期 No.121 18-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 211K]
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  • 城市低收入家庭教育投入与子代收入水平研究述评

    何汇江;

    文章是对城市低收入家庭教育投入与子代收入水平研究的文献综述。文章从家庭教育投入相关研究、教育投入与收入水平的相关研究、低收入家庭教育投入与子代收入水平的相关研究3个方面对相关文献的观点进行了概括和总结,表达了城市低收入家庭教育投入不足、子代收入水平偏低以及城市低收入家庭教育投入影响子代收入水平形成了收入代际传递的观点。

    2015年03期 No.121 27-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
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  • 21世纪以来高等教育全球化研究的现实审视与思考——基于文献计量分析视角

    蔡文伯;李玉芹;

    文章对2000—2013年核心期刊中关于高等教育全球化研究的论文进行文献计量和描述统计分析,通过文献数量与年份分布、关键词网络图谱分析、凝聚子群分析、核心作者分析等关键变量,从定量和定性的角度揭示中国高等教育全球化研究的发展现况及存在的问题,以推动中国高等教育国际化进程的步伐和创新学术成果。

    2015年03期 No.121 34-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 844K]
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管理之窗

  • 基于不确定性推理的高等学校考试评价方法研究

    张丽莉;丁柏群;张邢磊;何永明;

    高等学校考试方法改革是高等教育改革的重点课题之一,其总趋势是向多元化的考试方式发展,因此,应建立科学合理的评价体系以适应综合性的考核需求。文章将不确定推理方法用于考试结果的评价当中,用证据理论的方法对定性考试结果进行融合判定。结果表明,该方法能够在一定程度上提高评价的客观公正性,从而促进高校考试方法改革的发展,具有一定的实际意义。

    2015年03期 No.121 41-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 265K]
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  • 育人的艺术:高校辅导员职业追求的境界

    曲海舟;

    育人是一个漫长和复杂的过程,处处存在着艺术性。高校辅导员作为学生事务最直接的参与者与管理者,在大学生的成长与发展过程中起着重要的作用,应当把握好育人的艺术。把育人的艺术作为辅导员职业追求的境界,不仅能够发挥积极的教育意义,还可以使辅导员在育人的艺术创造中获得职业认同感和职业幸福感。

    2015年03期 No.121 47-50+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
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全球视野

  • 美国生命科学人才培养改革新动向探析

    冯虎元;马晓军;袁建立;刘孟玥;王勇;何文亮;安黎哲;

    文章通过分析美国大学生命科学教育改革的相关内容,阐述了美国生物科学领域人才培养模式改革的核心、目标与内容,预测了美国生命科学改革的最新动向:定位21世纪新生物学的研究框架;着力构建大学生物科学教育"核心"概念和能力;积极推进研究型教学和发现学习;改革考试模式。以期为我国生物科学人才的培养提供借鉴。

    2015年03期 No.121 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 763K]
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  • 美国高校融资管理研究及对我国的启示

    汪剑鲲;

    随着国人教育意识的增强与大学的不断扩招,政府拨款已很难完全满足高等教育发展的需求。在这种形势下,大学积极找寻其他融资渠道已迫在眉睫。同时,我国资本市场的不断发展也为高校融资创造了良好的外部环境。文章以美国大学的融资管理为研究对象,通过对其融资渠道和基金管理的研究,以期为我国高校的融资管理提供借鉴。

    2015年03期 No.121 57-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
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  • 大学教师发展:斯坦福大学的经验

    崔艳丽;崔建芳;

    近年来大学教师发展受到越来越多的重视,它已成为促进大学发展的重要方式和途径。美国大学教师发展活动开展相对较早,顶尖的斯坦福大学在教师发展上积累了相当丰富的经验:兼顾教师个人发展、教学发展以及组织发展,活动形式多种多样,并重视提升教师自我学习与自我发展能力,将增进教师的幸福、打造卓越的生涯与塑造成功的大学等目标有机结合,从而促使教师取得更杰出的学术和教育成就,同时也为斯坦福大学保持世界一流提供了有力的支撑。

    2015年03期 No.121 63-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 365K]
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  • 中美电子工程专业本科课程体系及人才培养比较

    郑继红;Shizhuo YIN;徐伯庆;

    电子工程专业以培养具备电子技术和信息系统的基础知识,能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才为目标,是一个电子和信息工程相结合的宽口径专业。文章以美国宾夕法尼亚州立大学和上海理工大学的电子工程专业为典型代表,从本科教学运行和管理、专业课程设置以及教学和评价方式等方面,分析了中美两国高等院校电子工程专业的异同点,提出了提高电子工程专业本科教学质量的建设性建议。

    2015年03期 No.121 72-77+84页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K]
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  • 美国菲尔丁研究生大学教育领导变革博士项目及其启示

    谢冉;

    菲尔丁研究生大学教育领导变革博士项目致力于培养教育领域的领导者、变革的代理人和终身学习者。项目明确具体的培养目标,以成人学习者为中心的理念,严格系统的评价标准,多元化的教职员工,教育技术的充分运用以及广泛严谨的课程设置和多样化的学习方式,对我国教育博士培养制度和模式的构建具有重要的启示意义。

    2015年03期 No.121 78-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
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教学政革

  • 理工科专业课“六步式”研讨教学模式

    孟凡磊;刘涛;崔伟成;余仁波;

    笔者结合自己从事的理工科专业课教学实践,分析了该类课程引入研讨式教学要解决的问题,确定了应遵循的教学原则。文章设计了一种由布置题目、阅读文献、确定方案、设计实现、成果研讨和成绩评定6个步骤组成的研讨教学模式,给出了具体的教学实践范例,最后指出这种教学模式在教与学两方面应把握的几个要点。

    2015年03期 No.121 85-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 175K]
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  • 高等数学教学中数学思想的渗透

    张谋;魏曙光;易正俊;

    高等数学课程是高等院校重要的基础课程之一,在教学中渗透数学思想,对学生数学素养、创新能力的提高起着指导作用。因此,教师应努力加强基本数学思想和数学方法在课程中的渗透,加强数学思想的教学,使学生极大地提高学习质量和数学能力,学生掌握了数学思想方法就等于掌握了解决问题的金钥匙,将受益终生,这是提高数学素质的有效措施。

    2015年03期 No.121 90-93+119页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K]
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  • 综合美国大学教育方法改进大学工科教学

    张琦;衡琳;李志超;刘澄;张瑞宏;

    作者和美国北卡罗来纳农工州立大学合作开设课程——生产制造过程中仿真优化和建模。此课程模拟了美国课堂教学方式,采用全英文进行授课,营造了交流互动式的学习环境,并且以实际项目为基础,介绍了如何建立加工过程的物理模型,它着眼于提高学生的批判性思维和解决实际问题的能力,避免了灌输式的传统教学模式。文章主要介绍了此门课程的设计与教学方法,也讨论了进一步提高其他工科教学质量的未来计划。

    2015年03期 No.121 94-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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  • 地理信息科学专业导读课开课效果分析

    颉耀文;刘欣;吕利利;

    2012年起,兰州大学适时地向地理信息科学专业的大一新生开设专业导读课程,对稳定学生的专业情绪,培养专业兴趣起到了非常重要的作用。专业导读课程的开设,使学生对地理信息科学的专业内涵、学科体系、应用领域、发展前景有了深刻认识,增强了其学习的自信心和热情,提高了专业认同感和凝聚力,从而对确定大学期间的学习目标、制定后三年的学习计划打下了坚实的基础。

    2015年03期 No.121 99-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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  • 关于野外联合实践教学与地理学创新人才培养的思考

    艾东升;郑祥民;陈诗吉;任少芳;

    野外实践教学是地理学人才培养的重要环节。全国地理学理科基地联合实习是野外联合实践教学模式的全新探索。文章系统总结了6届全国地理学联合实习的教学实践经验,聚焦地理学创新人才的综合素质培养,从提高地理观察能力、锻炼野外实践技能、提高成果展示水平、培养团队协作精神等方面,探讨野外联合实践教学对地理学创新人才培养的重要意义。

    2015年03期 No.121 104-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 373K]
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  • 基于营销理论视角的通识选修课程教改实践——以灾害地质课程为例

    柳林;王东启;陈圆圆;段玉山;

    通识教育是建设高水平大学、培养高素质大学生的重要途径。文章基于营销理论视角,以华东师范大学灾害地质课程教学改革为例,分析了课程目标受众的特点,探讨了网络时代下的课程定位原则和重点;提出了改革考核方式、发挥教师主导作用、动态调整课程定位的3点思考;总结了本课程中构建案例专题、研究探讨、问题启发、参与互动、参观实践等5种教学改革的有效方法。

    2015年03期 No.121 110-114+125页 [查看摘要][在线阅读][下载 128K]
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  • 心理统计学教学改革的思考与实践

    王胜男;

    文章结合心理统计学教学存在的问题和发展趋势,尝试进行心理统计学课程的教学改革探讨,具体包括教学内容、教学方法和评价方法 3个方面:教学内容改革主要体现为从应用的角度对教学内容进行取舍;教学方法改革主要涉及在教学形式方面的探索;评价方法改革简述了在形成性评价方面的尝试。结果表明,教改在一定程度上改善了之前教学中存在的问题,提高了学生的相关能力,也促进了教师的发展。

    2015年03期 No.121 115-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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  • 基于MOOC的混合教学模式设计与应用研究

    蒋翀;费洪晓;

    文章结合MOOC和混合学习的优势,设计了基于MOOC的混合教学模式。教学模式分为面授前的在线学习、面授教学、面授后的在线学习、阶段性测试4个阶段。在教学中,将学生分成AB两组,分别采用基于翻转课堂的混合教学模式和传统教学模式,开展教学实验。实验结果表明,MOOC辅助高校教学具备可行性,基于MOOC的混合教学模式能够更好地激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,MOOC的出现并不会直接影响教师在课堂上的主导地位。

    2015年03期 No.121 120-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 382K]
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  • 大连理工大学化工综合实验教学中心

    <正>大连理工大学化工综合实验教学中心以化学工程与技术学科为支撑,整合了化工原理实验室、化学工程与工艺专业实验室、化工机械实验室和化工认识实习基地,成立了化工综合实验教学中心。该中心面向化学工程与技术一级学科下的化学工程与工艺、应用化学、制药工程、过程装备与控制、材

    2015年03期 No.121 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 583K]
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  • 网站开通公告

    <正>经过近半年的筹备与建设,《高等理科教育》编辑部网站已经建成,今后作者投稿、专家审稿、编辑办公将通过采编系统协同开展,以提高工作效率,方便作者、专家与编辑部之间的沟通与联系。我刊网站采编系统的网址为http://gdlk.cbpt.cnki.net,请作者务必阅读网站"首页"的

    2015年03期 No.121 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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  • 《高等理科教育》征稿通则与投稿须知

    <正>《高等理科教育》是中国高等教育学会理科教育专业委员会会刊,是由中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,面向海内外公开发行的以高等理科教育和高等教育为研究对象的学术性刊物。本刊热忱欢迎从事高等教育及高等理科教育研究和教学的专家学者惠赐大作,尤为欢迎有新

    2015年03期 No.121 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 701K]
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