理论探新

  • 钱学森论数理化基础理论课教学

    曲亮生;

    钱学森先生特别重视基础理论课教学。他认为基础理论是创新的指南针,学习基础理论要抓住核心,提纲挈领地掌握。钱先生强调,基础理论课教学要注意学科间的联系,要与专业和工程实际相结合,要注重培养学生独立思考和自主学习能力,要请名家来上基础课。

    2014年04期 No.116 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
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  • 高等教育国际化发展趋势的理论与实践——以对国际化的内涵和构成要素的研究为中心

    劉慶紅;

    高等教育国际化在不同的国家、地区有着不同的理解,为了能够对高等教育国际化有一个总体的认识,文章主要围绕高等教育国际化的内涵以及构成要素对以往的文献进行对比归类。在此基础之上对高等教育国际化的发展趋势进行研究,最终得出以下结论:高等教育国际化的内涵包含"过程论""氛围论""系统论"三个角度;经济动因、技术动因与国际政策动因共同推动了高等教育国际化的发展趋势。

    2014年04期 No.116 5-10+96页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K]
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  • 区域性大学转型发展及其路径探析——以武陵山片区为例

    孙明英;

    区域性大学协同区域经济发展适时转型,既是遵循教育现代化发展的规律,又是区域大学创新发展的需要。区域性大学转型发展内涵主要是大学发展模式的转变,形成一种切合区域经济发展、以区域经济需求为主要驱动,注重功效和实用的发展模式。区域性大学,尤其是武陵山片区大学转型将在传统文化和全球文化的交织下进行,综合农业社会、工业社会、后工业社会三种社会形态,围绕区域经济发展服务来制定转型发展的路线策略。

    2014年04期 No.116 11-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 249K]
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  • 正态性检验方法在教学研究中的应用

    何清;王震坤;

    针对目前很多研究者在进行正态性检验时仅会依据自己的习惯或喜好来选择方法这一状况,文章从常用方法中选取Jarque-Bera检验、Shapiro-Wilk检验、D'Agostino检验、KolmogorovSmirnov检验以及Lilliefors检验这五种正态性检验方法进行简要论述,利用Monte Carlo法分析比较五种检验在不同样本量的不同分布下的检验功效或Ⅰ型错误率,再结合SAS、SPSS和R这三种常用的教学统计软件,讨论正态性检验方法的选取问题,以期为科研工作者选择正态性检验方法时提供参考。

    2014年04期 No.116 18-21+77页 [查看摘要][在线阅读][下载 305K]
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管理之窗

  • 我国公立大学建立董事会制度浅议

    张晓艳;韩如成;庞学慧;王强;李刚;

    公立大学建立董事会制度是建立现代大学制度的重要内容。文章在简述国外大学董事会制度产生和现状的基础上,分析了新中国成立以来我国公立大学董事会制度的变迁,阐述了3个发展阶段各自的特点,进而对公立大学董事会的制度建设进行了深入剖析,提出大学实行"董事会与党委领导下的校长负责制"构想并对该制度作了具体阐释。

    2014年04期 No.116 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 345K]
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  • 大学学部制改革的四维解析

    杨海燕;

    大学学部制是大学以优化学术权力生态为价值取向的理想化制度安排,它内含了知识变迁对基层学术组织转型的要求。文章从价值取向、逻辑支撑、理论基础和体制安排四个维度分析了学部制改革的合理性。在具体改革实践中,各高校应充分考虑各学部学科性质差异、院系历史沿革等不同情况,防止将一种操作实践认同为一种主流的改革范式,避免不同高校、同一高校中不同学部改革过程中的趋同发展。

    2014年04期 No.116 27-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 417K]
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  • 基于学生自主选择专业的分流模式实践与反思——以宁波大学为例

    孙鑫君;王存宽;吕慈仙;

    按大类招生、大类培养是现代高校人才培养体系中的一项重大变革,其后的专业分流工作是其中的一个难点和亮点。文章通过调研国内高校,分析国外高校,结合宁波大学实践,探讨并构建了按学科大类招生下学生自主选择专业的分流模式。经过5年的实践,在扩大学生的选择空间、增强学生的选择意识、促使专业对本科教学的重视、优化专业布局方面取得一定的实践效果。文章还针对实践中存在的问题进行了反思,并提出改变招生策略、加强分流前思想教育、专业改造等应对措施。

    2014年04期 No.116 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 422K]
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  • 完全学分制下高校学业预警机制的实证研究——以西安理工大学机械与精密仪器工程学院为例

    尚大军;

    文章以西安理工大学机械与精密仪器工程学院2004—2008年入学的本科生中被学业预警以及被延迟毕业的学生为研究对象,分析了被学业预警学生的去向、被延迟毕业学生的构成以及学业预警的学期分布情况,结果显示学业预警和延迟毕业之间具有很高的关联度,且学业预警主要出现在第三、第四和第五学期,具有一定的规律性。最后结合西安理工大学的实际情况以及作者的工作实践,从微观层面提出了相应的对策与建议。

    2014年04期 No.116 39-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 415K]
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  • 理工科拔尖创新人才培养运行机制研究——以哈尔滨工业大学英才学院为例

    陈蕊;窦立波;毕佳荣;

    哈尔滨工业大学英才学院是以培养理工科拔尖创新人才为目标的荣誉学院,在学生生源、授课教师、学科交叉等方面有明显优势。为进一步激发学生学习兴趣、明确发展方向、培养学术素养,文章结合学校在教学科研团队方面的突出特色,探索基于导师团队指导的拔尖创新人才培养运行机制,从导师制的国内外现状、目的意义、体系构建、运行机制等角度探索了导师团队指导的相关问题。

    2014年04期 No.116 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 394K]
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  • 我国硕士研究生课程体系现状调查及对策研究——以X大学为例

    李莹;

    处于研究初期的硕士研究生对研究方法课程和跨学科课程知识的吸收、内化在整个学术研究阶段占有重要地位。文章运用SPSS软件,结合实际调查数据,分析发现研究方法课程、选修课程及跨学科课程数量存在明显不足,且性别、学科类别等因素影响学生对这三类课程的态度,并提出课程改革应致力于构建个性化的课程体系等建议。

    2014年04期 No.116 57-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 456K]
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  • 矩阵秩概念开发上的一个更简洁更干净的处理

    郭聿琦;王正攀;梁星亮;

    矩阵秩概念的通常开发,无论是"几何"的,还是代数的,其关键步骤不易理解,这里指的不是理论上的理解,而是指获取"矩阵的行秩等于其列秩"的直观感。文章相对于"元向量组在涉及向量的初等变换下其秩不变"的事实,平行地建立了"元向量组在涉及分量的初等变换下其秩不变"的事实,从而给出了矩阵秩概念开发上的关键步骤(行秩等于列秩)的一个简洁的处理。

    2014年04期 No.116 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 505K]
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  • 中国大学生物理学术竞赛的作用探析

    黄潇漪;

    中国大学生物理学术竞赛秉承知识学习与探索实践相结合、物理学与日常生活相结合、个人与团队合作相结合、学术能力与人际交往能力相结合的基本理念,采用建构主义学习模式及创新的辩论赛形式,使参赛学生在知识经验建构、研究能力和专业综合素养等方面得以全面发展,为学生提供一个进行自主探索性研究的平台,是我国基础学科人才培养的新途径。

    2014年04期 No.116 92-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 507K]
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  • 问题探究式教学模式在有机合成设计中的应用

    梁静;李保民;赵云;

    文章探索了探究式教学模式在有机合成设计课程中的应用,以问题为切入点,以案例为载体,同时结合启发式、讨论式等多种教学方法,提升了课堂教学效果。实践表明,采用基于问题的探究式教学模式,设置恰当的教学问题,能激发学生的学习兴趣和探究意识,让学生在解决问题的过程中实现知识的升华,达到知识传授和能力培养的目的。

    2014年04期 No.116 97-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 604K]
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  • 大学化学实验课教学方法的探索与实践

    张剑;张开诚;

    面对大学化学实验课课时短、任务重、易滋生厌倦心理等现象,文章以武汉轻工大学化学实验课为例,采用设置实用性实验项目,从渐进"引导式"提问入手诱导学生,深入研究实验教材细节,"严"把关并及时反馈实验报告信息等措施,唤起学生对该课程的参与热情,同时学生的观察能力、分析与解决问题的能力也得到提高。

    2014年04期 No.116 102-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 538K]
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  • 免费师范生生物学实验教学能力培养模式研究

    李娟;李义义;王红;崔鸿;

    文章总结了华中师范大学生命科学学院3年来对免费师范生生物学实验教学能力培养的教学实践经验,提出以"引导→体验(模拟教学实践和参与教学实践)→反思"为主线的"引导—体验"式生物学实验教学能力培养模式,对华中师范大学师范生的生物学实验教学能力进行具有时空观的连贯培养。文章详细阐述了该模式的具体流程和对应的评价体系,以期对实验性学科的师范生实验教学能力培养提供参考。

    2014年04期 No.116 106-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 562K]
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  • “多学科一体化”地质教学模式及其应用——以“岩相古地理”教学为例

    吕大炜;王东东;李增学;刘海燕;王平丽;杨仁超;

    文章提出了地质教学的"多学科一体化"教学模式,认为该模式具有两种属性和三种学科教学类型。以岩相古地理教学为例,指出该课教学以沉积相识别标志、板块构造与沉积作用、沉积相及相模式为基础学科教学内容,以古地理分析和盆地格架及计算机绘图为方法学科教学内容,以古地理编图方法为应用学科教学内容。在教学过程中,要统筹把握不同学科的特色和学生学习特点,才能取得更好的教学效果。

    2014年04期 No.116 112-116+111页 [查看摘要][在线阅读][下载 685K]
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  • 信号处理系列课程案例设计研究

    张文明;罗鹏飞;谢晓霞;蔡宣平;

    案例式教学是研究型教学的一种重要模式,信号处理系列课程依托学科的科研资源优势,积极实施"科研成果进课堂"工程,将科研成果以案例的形式融入信号处理系列课程的教学中,提出"以案例教学为重点,教学与研究互动"的教学模式。文章以"随机信号分析与处理"课程中一个典型案例为例,介绍案例选取和制作的格式和流程。

    2014年04期 No.116 117-120+46页 [查看摘要][在线阅读][下载 640K]
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全球视野

  • 美国硕士研究生教育经验与启示——以高等教育学专业为例

    孙刚成;王莹;

    美国在研究生教育发展过程中构建了一套完整独立的研究生培养体系,通过侧重学生素质综合评价的招生录取制度、促进学生全面发展和综合能力的课程设置以及层层考核的学位审核制度等先进经验培养了大批高素质人才。文章以哈佛大学等三所美国大学高等教育学专业硕士研究生招生录取制度、课程设置和学位审核制度为例进行对比分析,可以在一定程度上揭示美国硕士研究生教育的办学特色和优势,并为我国研究生教育改革提供借鉴。

    2014年04期 No.116 63-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 463K]
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专业建设

  • “211”理工高校公共事业管理专业建设的思考——以福州大学为例

    石火学;

    "211"理工高校的公共事业管理专业处于相对弱势的地位。推进"211"理工高校公共事业管理专业建设,要根据社会对人才培养的要求,充分发挥理工学科优势,以质量为核心,以改革为抓手,以特色为突破口,切实加强师资队伍建设,充分激发教师参与专业建设的积极性,教学与科研相结合,构建区别于综合性大学成功的专业建设模式。

    2014年04期 No.116 69-72+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 467K]
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教务论坛

  • 基于MOOCs的教育教学改革

    江志斌;丁洁;余建波;鲁莉;蒋建伟;

    现代信息技术发展催生了MOOCs这一新的学习和教育模式。文章阐述了MOOCs具有在线学习、在线测验与短视频、相互间评价与自我评价、在线论坛与视频讨论等不同于传统教育教学的特征,指出了MOOCs对中国高等教育的特殊意义:它为中国高水平大学之间课程资源优势互补与共享以及向其他大学开放提供了绝好的机会。文章还分析了如何基于MOOCs实施教育教学改革、提高校园教育质量以及实现优质教学资源共享。

    2014年04期 No.116 73-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 451K]
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学生事务

  • 高校学生就业期望:特征与建议——基于中部8所高校的调查

    刘春香;王乐;

    文章运用描述统计、非参数检验和逻辑回归方法分析了中部8所高校学生期望的就业月薪、职业类型和就业地域的差异、特征和影响因素。研究表明,高校学生的月薪期望普遍高于毕业生实际起薪,教育背景、家庭经济社会资本和就业期望的某些指标是影响月薪期望和职业期望的关键因素。文章由此给出了指导高校学生就业期望的建议,即根据高校性质、专业类别、市场需要、社会关系、个人特质等因素引导学生形成合理的就业待遇、职业和地域预期。

    2014年04期 No.116 78-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 522K]
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教学改革

  • 问题驱动的数学教育观及其教学实践

    韩旭里;

    问题驱动的数学教育观是以分析问题、应用问题和计算问题为驱动进行数学课程教学、教学内容和教学方法的研究,提高学生学习的主动性,促进创新人才的培养。文章结合数值分析课程和大学数学公共课程的教学,给出了一些教学实践的内容和方法,论述了现有教学研究的发展和值得探讨的问题。

    2014年04期 No.116 84-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 498K]
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历史钩沉

  • 邹秉文高等农业教育思想研究

    许衍琛;

    邹秉文为我国近代高等农业教育的发展做出了重要贡献,他认为高等农业教育肩负着农业振兴的使命,主张克服传统高等农业教育的弊端,注重实地调查,造就适合中国国情的高端农业人才;结合实际发展需要,加强农业科学研究以改良农业;借鉴美国高校农业推广的先进经验,进行内容丰富、形式多样的农业推广工作。邹秉文高等农业教育思想及其实践在一定程度上挽救了农村危机,同时开创了中国大学发展的新局面。

    2014年04期 No.116 121-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 543K]
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  • 石河子大学经济与管理实验中心简介

    <正>石河子大学经济与管理实验中心前身是1987年建立的电算室,由此开始尝试在经济与管理专业课程中运用计算机开展模拟实验教学。1990年,在疆内高校率先成立会计模拟实验室,开设手工方式下的会计与审计模拟实验课程。1996年石河子大学成

    2014年04期 No.116 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 653K]
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