名家卓见

  • 大学教师发展效用的类型分析

    周海涛;李虔;张小斌;

    大学教师发展,对不同类型教师有不同的价值效用。通过针对性、实效性的发展项目,能支持未来的大学教师充分准备,帮助新入职教师顺利适应,促进职涯中期教师保持活力,促使资深教师保有激情,推动兼职教师全面融入,进而整体增强大学教师能力水平,协同提升高等教育质量。

    2014年02期 No.114 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K]
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理论探新

  • 世界一流大学建设:一个文化的视角

    徐吉洪;

    作为一种精神的存续,世界一流大学具有独特的文化品性。然而,我国建设世界一流大学却陷入了大学精神式微、具象层面的制度崇拜,热衷于"运动思维"等文化困境,危及一流大学的文化根基与文化机理。要走出困境,我国大学需要文化突围:必须以关怀人类发展和增进知识为使命,重塑一流大学的文化根基;培育日益进取的竞争文化,激发一流大学的文化活力;培养冒险创新精神,激活一流大学的文化生命力。

    2014年02期 No.114 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 249K]
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  • 三十年来高等教育区域化研究综述

    方泽强;

    文章梳理国内近三十年高等教育区域化的研究成果,概括如下:高等教育区域化的理论研究和实践研究全面、系统;研究视角多样化,定量和定性方法相结合;研究范围全面,研究重心由宏观转向微观。今后,跨省域高等教育发展的理论和实践研究、区域高等教育发展的政策研究、不同区域高等教育的"特殊性"主题研究、区域高等教育发展的比较研究等应进一步加强。

    2014年02期 No.114 15-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 296K]
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  • 高校行政角色定位及其分化策略

    杜文军;曾思远;

    行政人员的角色问题已成为制约高校"去行政化"的关键,行政权力独大是高校行政人员角色多样的根源。文章基于是否懂管理、按规律办事的意愿和谋取的利益三个维度,将高校行政人员的角色分为"索取者""奉献者""参与者""服务者""协助者""执行者""坐等者"及"旁观者"八种基本类型,在转变行政人员角色的基础上实现行政管理高效化。

    2014年02期 No.114 21-25+97页 [查看摘要][在线阅读][下载 416K]
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  • 国家理科基地教育教学问题研究二十年回眸——基于知识图谱的科学计量学分析

    胡凯;胡茳茳;

    国家理科基地班的开设已有20年的历史,其作为我国高等教育体系中人才创新的培养模式对我国高等教育的发展起着重要的影响。笔者以CNKI中收录关于理科基地班的论文为数据库,借助可视化分析软件Citespace 3.4.R3和Ucinet 6.0,对1994—2012年发表的178篇高水平文献进行科学计量学分析,通过对发表文章作者及网络关系、单位、高频关键词方面进行词频分析和共词分析,为我国理科基地班理论建设的科学信息管理研究提供参考依据。

    2014年02期 No.114 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 430K]
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管理之窗

  • 研究型大学创新型人才培养体系探索与实践

    王启立;何京敏;窦东阳;胡亚非;匡亚莉;

    文章从研究型大学人才培养方案出发,以培养创新型本科人才为目标,提出与专业特色相结合、与科研相结合、与校外实践教育相结合的主旨,建设以"基础型、综合设计型和研究创新型"三个实验教学层次以及"科研训练计划、课外基地实践和创新实践竞赛"三大实践教育机制为核心内容的创新型人才培养体系,培养具有实践和创新能力的研究型人才。

    2014年02期 No.114 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 386K]
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  • 理工科院校文化素质教育课程体系建设研究

    庄新霞;

    大力推进文化素质教育课程体系建设已成为众多高校的共识,但整体发展还不均衡。目前,地方理工科院校文化素质教育课程体系建设存在课程设置缺乏系统性与稳定性、上课时间安排不合理且课时偏少、缺乏专任教师、考核方式欠科学等不足,建议成立相关管理职能部门,科学规划课程内容体系,合理配置专任师资,优化教学过程,完善考核制度等。

    2014年02期 No.114 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 386K]
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  • “三位一体”大学生创新能力培养研究与实践

    郑裕东;孙建林;李磊;刘树敏;何志巍;

    培养理工科学生的创新能力,构建多层次、多环节的创新引导教学模式势在必行。文章根据创造力三维模型理论,构建了以低年级课堂教学为引导、大学生科技创新训练(SRTP)为平台、科研实践活动为载体的"三位一体"大学生创新能力培养模式,并通过教学实践环节锻炼学生的创新思维,有效提升大学生的创新能力,为培养具有优异综合素质的拔尖创新人才建立可行机制。

    2014年02期 No.114 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 438K]
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  • 应用型创新性人才培养与地方高校产学研合作教育机制的优化

    李长友;谭正航;

    地方高校研究生教育应以培养应用型创新人才作为基本目标,而产学研合作教育是为实现应用型创新人才培养目标的有效机制。当前,我国地方高校产学研合作教育普遍存在合作机制与形式松散简单、课程保障机制缺乏、师资力量难以适应需求、考核评价机制不健全等突出问题。为实现地方高校培养应用型创新人才的基本目标,应从优化政府促进功能、完善产学研合作教育课程保障、加强师资建设、创新教育教学评价机制和健全利益分配等方面优化地方高校研究生产学研合作教育培养机制。

    2014年02期 No.114 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 391K]
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  • 大学生对待公共选修课态度存在的问题与对策——以湖北大学和华中师范大学为例

    刘小庆;明庆华;

    公共选修课是高校课程教学体系和人才培养计划的重要组成部分,是推进素质教育的重要手段。文章从大学生对待公共选修课态度的视角出发,采用问卷调查法、访谈法、比较法,对以湖北大学为例的省属高校和以华中师范大学为例的部属高校进行研究,得知两类高校学生在对待公共选修课态度上都存在偏差,并分析其原因,从端正态度、完善课程设置和管理及重视课程结业3个方面提出深化公共选修课课程改革的建议。

    2014年02期 No.114 49-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 490K]
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  • “班导师+辅导员”育人机制实践探索

    陈赟;徐虎雄;黄芳;张荣君;周嘉;周立志;

    文章从高校育人机制的发展与现状出发,追溯了辅导员制度和班导师制度产生的历史,指出了目前班导师和辅导员合力育人平台的不足,肯定了辅导员和班导师通力合作发挥出良好协同效应对学生成长成才及高校育人模式发展的益处,提出了使合力育人平台更加良好运行的一些建议。

    2014年02期 No.114 57-60+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 465K]
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全球视野

  • 中美理科本科专业设置比较研究

    张泽懿;卢晓东;

    文章比较了中美两国高等理科教育本科专业设置,发现中美理科专业设置存在4方面不同。笔者认为美国对新知识的生长形成了正确观念,并将这种认识与教育发展规律结合起来,形成了合理的教育组织模式和制度,专业设置权定在高校基层已成为官方和高校在思想和制度层面的共识。美国理科培养的人才因专业设置而呈现出多样性,人才知识结构的多样性所形成的互补和相互激励成为国家创新人才的基础。文章提出我国宏观和高校微观层面的未来政策建议。

    2014年02期 No.114 61-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 585K]
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  • 加州理工学院物理学人才培养模式特点及启示

    谢二庆;苏宝红;

    加州理工学院以其独特的人才培养模式,造就了一批杰出的科技人才,尤其在物理学领域取得了突出的科学成就。文章通过分析加州理工学院物理学人才培养模式的特点,从人才培养理念、教师队伍建设、专业课程设置以及研究型学习等方面,对我国高校物理学人才培养的改进提出几点建议:培养学生重视科学研究,师资力量的选拔和培训,交叉学科的设置以及培养学生动手能力和团队合作的精神。

    2014年02期 No.114 88-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 449K]
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教务论坛

  • 大学素质教育与通识课程探析——西北大学的探索与实践

    倪小勇;申素丽;李晰;

    素质教育是大学教育的基础,通识教育课程是实现素质教育的基本途径。西北大学依托综合性大学的文化积淀与学科优势,坚守课堂教学主阵地,坚持实施素质教育基础上的专业教育,在建设具有综合性大学校本特色的通识课程体系方面进行了积极的探索与实践,为培养基础扎实、知识面宽、具有创新意识和创新能力的高素质人才奠定了基础。

    2014年02期 No.114 93-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 451K]
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教学改革

  • 高等工程教育PBL教学法:特征、问题设计及过程

    马君;

    PBL(Problem-based Learning)被广泛认为是高等工程教育领域中一个成功的和创新的教学方法。依照高等工程教育PBL教学法具有创新性、以学生为中心、自主学习的特征,在问题选取时遵循真实(逼真)性、建构性和整合性,适当的复杂性,促进学生自主学习,培养批判思维,无认知能力的设计原则来进行教学设计。PBL的教学设计过程包含设定学习结果、问题陈述、问题分析、新知识应用、评价和反思。在高等工程教育应用中PBL教学法优势突出、有效性显著。

    2014年02期 No.114 98-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 498K]
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  • 中国高校双语教学模式研究现状

    曲燕;王振波;王建军;

    从多年来双语教学的研究和实践中,探索适合中国高校双语教学的合理模式具有重要意义。文章总结了双语教学的目标、主要研究课题,分析了探索适合我国高校双语教学模式的必要性,从大学学习阶段、具体课程、个性化双语教学、工科双语教学4个方面,总结了双语教学模式的有益成果,旨在对发展适合我国高校的双语教学模式有所借鉴。

    2014年02期 No.114 104-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 494K]
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  • 数学创新型人才实验班培养模式探索与实践

    聂建英;王美清;

    文章以福州大学数学与计算机学院为例,以开办数学实验班为依托,针对数学人才培养过程中存在的问题,探讨数学创新型人才的培养。提出重构与人才培养模式相适应的新课程体系、管理体制、教学平台建设,优化专业课程体系,整合教学内容,体现专业特色。探究促进学生知识、能力、素质协调发展的措施和做法,为构建适合地方院校数学类专业特点的人才培养模式,形成高素质、强能力的育人机制做出有益探索。

    2014年02期 No.114 109-114+103页 [查看摘要][在线阅读][下载 503K]
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  • 中国素材在外文教材授课中的重要性研究——以生态学课程为例

    叶建圣;张荣;孙国钧;

    文章以生态学外文原版教材为例,分析了外文教材的特点,发现外文教材中普遍缺乏中国素材。经调查发现,国内许多典籍都记载了许多与生态学有关的案例。近些年来,以我国作者为主(或参与)或以中国为研究区发表的生态学英文文献不断增加。这些都为用外文教材授课时多引入中国素材提供了可能性。课堂教学表明,适当地引入中国素材,可以激发学生兴趣和课堂发言,加强师生间的交流与讨论。

    2014年02期 No.114 115-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 508K]
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  • 管理专业统计学课程教学改革的思考与实践

    何丽红;

    文章根据国内外管理专业统计学课程的教学发展趋势,构建了管理专业统计学课程"课堂讲授、实验教学、统计调查实践"三位一体的教学模式,并通过优化教学内容、加强实验教学、改革现有教学模式以及强化实践教学环节,加强学生应用统计理论、方法分析、解决实际问题能力的培养。

    2014年02期 No.114 119-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 522K]
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  • 本科层面工学教育的目标定位与培养策略

    孙成禹;

    文章从理学教育和工学教育的界定出发,提出我国重点大学本科层面工学教育的目标定位应是培养掌握学科核心知识和基本技能、具备开放性思维和技术创新能力的"未来人才"。结合目前正在实施的"卓越工程师培养计划",分析了工学本科教育的培养策略。认为面向社会发展现状、学生知识结构现状和人才需求现状,综合解决教师和学生面对的"3d"问题,即"应该做""能够做"和"愿意做"的问题,是本科层面工学教育的核心和关键。

    2014年02期 No.114 123-125+108页 [查看摘要][在线阅读][下载 489K]
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  • 深化教学改革 培育优秀人才——中国石油大学(华东)本科教学改革概览

    <正>中国石油大学(华东)是教育部直属全国重点大学,是国家"211"工程重点建设和"优势学科创新平台"建设高校,是教育部首批"卓越工程师教育培育计划"和"国家大学生创新性试验计划"实施高校,被誉为"石油科技人才的摇篮"。

    2014年02期 No.114 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 748K]
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  • 编辑部版权声明

    <正>1.本刊已许可中国学术期刊(光盘版)电子杂志社在中国知网及其系列数据库产品中以数字化方式复制、汇编、发行、信息网络传播本刊全文。作者向本刊提交文章发表的行为即视为同意本刊上述声明。2.本刊为北京万方数据股

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  • 《高等理科教育》征稿通则与投稿须知

    <正>《高等理科教育》是中国高等教育学会理科教育专业委员会会刊,是由中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,面向海内外公开发行的以高等理科教育和高等教育为研究对象的学术性刊物。

    2014年02期 No.114 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 547K]
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