名家卓见

  • 教授何以治学?——基于中国现行大学制度的思考

    袁本涛;

    "教授治学"是关于现代大学制度讨论的核心话题之一,但对它的理解并不一致。文章认为,"教授治学"是指以学术自由和学术责任为价值导向的"教学科研"工作与以"学术权力和共同治理"为价值导向的"学术管理"工作。虽然我国教授治学的法理基础已经存在,但依然面临着一系列的制度困境,包括教师聘任制、考评制、薪酬制度等,值得深入研究和思考。

    2014年01期 No.113 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 301K]
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理论探新

  • 大学社会责任界定及理论基础研究——一个文献回顾

    刘庆红;

    大学社会责任已经成为学术界的一个重要的研究主题,但是至今还没有对该概念作出较为清晰的界定,同时在大学社会责任的研究理论方面也不是很完善。为了奠定今后的研究基础,本研究主要以文献研究的方法,梳理大学社会责任的界定以及相应的理论基础。据此得出相应的研究结论。

    2014年01期 No.113 8-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 244K]
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  • 论自然科学方法运用于教育研究的问题及原则

    刘志忠;

    教育研究对象的复杂性决定了自然科学方法在教育研究中既有价值,又需要注意其运用的限度。目前,在将自然科学方法具体运用于教育研究的过程中,还存在着用得乱、用得少、用得肤浅和用得盲目等问题。因此,做到合理规范地运用自然科学方法,使其在教育研究中发挥应有的作用,需要遵循适用范围明确、追求合理有效、明确主从秩序和综合系统运用等原则。

    2014年01期 No.113 14-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 284K]
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管理之窗

  • 高等教育办学主体的模式选择

    祝爱武;

    高等教育机构由谁设立、为谁所有是高等教育办学主体问题,属于政府与社会之关系范畴,其关注点在于高等教育举办权如何分配才能够最大限度地调动政府与社会共同举办高等教育的积极性,从而实现公共高等教育利益最大化。文章以合作博弈理论为指导,循着高等教育由谁办、为谁办和怎么办的思路进行思考,高等教育办学主体需要进行多因素、功能分工和合作博弈的模式选择。

    2014年01期 No.113 19-23+28页 [查看摘要][在线阅读][下载 295K]
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  • 我国研究型大学数学博士的就业和职业迁移特点——基于北京大学和南开大学数学博士的样本分析

    庄丽君;刘少雪;

    博士生培养规模与学术职位的供需失衡,导致各国博士的就业逐渐呈现多元化的趋势。文章以北京大学和南开大学2005年及以前培养的数学博士为样本,对其就业和职业迁移情况进行了专门分析,以期为我国以数学为代表的基础学科博士生教育的改革提供启示。

    2014年01期 No.113 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 431K]
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  • 学术不端行为的道德失范性与法制规范化研究

    闻万春;张宁宁;

    学术不端行为严重污染了学术氛围,败坏了学术风气,影响了我国的学术发展与学术形象。文章对学术不端行为归类于道德问题还是法律问题进行深入的研究,揭示其定位范围与问题领域,分析学术不端行为产生的根源,并通过法制视角探讨如何对学术不端的道德失范性行为进行法制化的规范。另外强制性的"他律"措施对促进学术人员"自律"行为的产生,对我国良好学术环境的建立,学术尊严的维护有着重要的实践意义。

    2014年01期 No.113 29-32+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 336K]
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  • 近十年来研究生学术诚信问题研究述评

    李建国;贾玉;管丽兵;

    近十年来,国内学界对研究生学术诚信问题从研究生学术失范行为表现、形成原因及治理对策等方面展开了广泛研究,目的在于加强研究生学术道德建设,防范研究生学术失范行为发生,培养研究生学术诚信品质,提升研究生学术道德素养。这些研究对学术理论与教育实践做出了贡献,同时也存在研究不够深入、系统,研究结论对于解决问题的操作性和普适性不强等不足。规范研究方法,注重诊断性研究、注重定量与质性相结合的研究是进一步深化该主题研究的方向。

    2014年01期 No.113 33-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 393K]
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  • 高校青年教师教风调查及建设研究

    王正胜;

    青年教师教风是高校本科教学质量的保证,目前对它的研究多是在制度建设层面上。通过对高校青年教师教风进行问卷调查、访谈座谈发现:青年教师教风中存在的问题主要是精神和情感方面,单纯的规章制度只能从形式上对教风进行约束,不能从根本上解决问题。高校青年教师教风研究与建设的重点应该从显性管理转到隐性层面,以人本主义为指导进行教风建设,让青年教师对工作充满希望,关心他们的生活学习等,使他们从内心热爱教育事业,从而促进高校青年教师教风建设。

    2014年01期 No.113 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 386K]
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  • MOOC浪潮下的高校课程联盟

    管会生;高青松;张明洁;

    大规模网络开放课程平台(Massive Open Online Course,MOOC)正在对高等教育产生巨大的影响。文章阐述了国外三大MOOC平台的区别和国内高校课程联盟的发展,以东西部高校课程共享联盟为例,论述了MOOC推动教学资源共享+翻转课堂推动教学改革的混合式教学模式。

    2014年01期 No.113 44-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 472K]
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  • 民族院校本科教学质量实证研究——基于N校教师工作满意度的调查

    胡炳仙;赵锐;

    教师工作满意度是反映高校本科教育教学质量的重要标志。2012年12月,笔者选取N校为调查对象,系统调查了民族院校教师对本科教学的工作满意程度。通过问卷调查和教师座谈,经过数据分析,我们发现,民族院校教师对本科教学质量总体满意度较高,但是在教师激励机制、学风教风建设、实验(实践)教学、人才培养方案、师资队伍建设等具体指标上满意度偏低。不同专业教师在专业规划和课程建设等方面的满意度差异显著,民族院校教育教学存在师资薄弱、理工科专业特色不足、平均主义等问题。民族院校需要进一步加大实践教学投入,凝练理工科专业培养特色,试行教师分类管理机制和教育职员制改革,不断提升服务水平。

    2014年01期 No.113 53-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 464K]
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全球视野

  • 美国高校国际学生的分布结构与启示——以国际学生录取情况为例

    莫玉婉;

    国际学生已经成为美国高校学生群体的重要组成部分。国际学生在生源地、学历层次、科类及就读院校的分布上呈现出诸多显著特征,如主要来自亚洲及拉美的发展中国家,学历结构主要集中于研究生层次,科类分布集中于经济管理及工程领域,主要就读于研究型大学。总体来看,国际学生的分布不仅表征了美国高等教育国际化的发展水平与层次,而且对我国高校进行国际学生管理具有重要启示意义。

    2014年01期 No.113 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 525K]
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专业建设

  • 草坪学特色专业建设发展的思考——兰州大学草地农业科技学院草坪学教学改革与实践

    刘金荣;刘照辉;柴琦;张小虎;

    建设草坪学科特色专业是当今草坪业迅速发展的必然要求,对于促进兰州大学面向社会需求培养人才、树立高校自身的特色与品牌具有重要意义。为了提升草坪学科特色专业竞争力,文章分析了兰州大学草地农业科技学院草坪学科发展现状,在自身优势、办学类型、专业设置与课程建设、人才培养模式诸方面进行科学定位,对草坪学科特色专业的发展建设提出了课程教学体系改革、专业实践教学体系改革和特色创新型改革的思路。

    2014年01期 No.113 66-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 447K]
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  • 农业水利工程国家特色专业建设探索

    冯建刚;朱成立;王为木;

    文章从人才培养模式改革、教学团队建设、教学资源条件建设、教学方式方法改革、实践教学建设以及教学管理体系改革等方面入手,以着力提高学生的学习能力、创新精神、实践能力和拓宽国际视野为重点,介绍了河海大学农业水利工程系以国家级特色专业建设为契机,全面提升人才培养质量的经验。

    2014年01期 No.113 72-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 444K]
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教学改革

  • 数学与信息交叉的任务驱动式实验教学模式探索

    彭长根;刘荣飞;李文情;

    针对信息与计算科学专业的特点及就业压力,文章探索了以数学与信息科学交叉为主线的任务驱动式实验教学设计及模式,提出了任务驱动式实验教学模式;重点在数据结构与算法、密码学与安全计算、信息论与编码、数据库原理与应用等课程进行了教学实践,形成"以任务为中心"的实验教学模式;通过对学校信息与计算科学专业学生各教学环节的监控和数据分析,这种模式能较好地提升学生的创新能力、应用开发能力和自主学习能力,培养学生对应用开发的兴趣。

    2014年01期 No.113 78-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 506K]
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  • 分类讨论思想在含参数极限问题中的应用

    张芝华;

    应用分类讨论思想可以解决含参数极限问题或既含参数又含常数极限问题。文章首先讲述了分类讨论思想在只含参数极限问题和既含参数又含常数极限中的应用,用具体实例予以说明,在此基础上,通过恒等变化等方法进一步求解。

    2014年01期 No.113 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 500K]
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  • 以物理类公选课为载体提升大学生的科学素养

    刘改琴;李蕊;胡南;

    目前,大学课程设置中必修课课程内容多、学时少、分科越来越细,再加上学科自身的特点,一些有利于提高大学生科学素养的途径很难迁移到课堂教学中来。文章以物理公共素质选修课为载体,以提升学生的科学素养为理念,对选修课的教学内容、教学模式和方法、评价方式进行合理设置或改革,探索提高大学生科学素养水平的有效途径。

    2014年01期 No.113 89-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 495K]
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  • 科研创新为目标的遗传学实验教学模式探索

    宣劲松;许倩倩;时国庆;魏巍;

    北京科技大学在进行生物技术专业课程建设的过程中,结合遗传学实验教学内容的特点,围绕培养学生的科研创新能力,积极探索遗传学实验的教学模式,并从建设多层次的内容构架、实施开放式的教学模式、借鉴PBL教学法和注重教学资源的整理共享等方面展开实践,取得了良好的教学效果。

    2014年01期 No.113 94-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 514K]
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  • 以专业技能培养为导向的工程制图课程考试改革——以吉首大学相关专业为例

    田建林;杨海荣;

    如何利用考试的导向作用促进学生专业技能的培养,是当前大学生就业难形势下课程考试改革面临的一个非常有意义的问题。工程制图课程考试改革通过改进评价模式,提高平时作业在总成绩中的比重;依据考核内容确定考核方式,强调过程考核;优化平时作业内容与方式,注重专业技能的培养;优化期末考试试题,强调动手能力的考核等措施取得了良好的效果,帮助学生逐步实现了从掌握知识到掌握技能的根本转变。

    2014年01期 No.113 98-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 492K]
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  • 有效教学理念对自动化专业实验教学的启示

    石岗;

    文章结合自动化专业实验教学的特点,应用有效教学理念重新审视实验教学的现状,提出并分析了制定科学而明确的教学目标、提升实验教师的专业素养与教学素养、合理选择并充分利用实验教学资源以及强化教学反思意识,探索科学的实验教学评价方法等,从而改进实验教学。

    2014年01期 No.113 102-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 488K]
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  • 信管专业核心课程群教学改革探索——以“工学结合”为背景

    贾萍;胡晓鹏;

    在"工学结合"背景下,以提升IT类学生就业竞争力为目标,以软件开发过程为依据,以项目实现为导向确定了信息管理与信息系统专业(简称"信管专业")的核心课程群;根据企业的实际开发需求,设计了贯穿核心课程群各门课程的课程教学方案;创新设计了从具体的课程知识体系到项目阶段性成果的核心课程群教学改革思路。

    2014年01期 No.113 106-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 532K]
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  • 软件设计类课程教学研究与实践

    张国平;吴春雷;朱连章;崔学荣;张培颖;

    软件设计类课程是培养学生软件设计与开发能力的核心课程,文章借鉴CDIO工程教育理念,以工程实践能力培养为目标,提出了"基于案例的教学"与"基于项目的实践"相结合的教学方法,并在课程体系设计、项目案例组织、学生团队组建、实践流程建设等方面做了大量有益的研究与探索。实践表明,该方法提高了学生的工程实践能力和专业就业率,推动了课程和专业建设。

    2014年01期 No.113 111-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 521K]
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  • 研究性教学策略探索与实践——以电子商务概论课程为例

    陈晴光;

    文章基于研究性教学思想,针对电子商务概论课程较强的实践性、交叉性、综合性以及发展性等特点,对该课程实施研究性教学的课堂组织形式、教学内容整合优化、研讨问题设计、教学效果评价等教学策略进行了探讨。通过近五年的课堂教学检验和不断完善,该课程在实践中收到了良好的效果,达到了提升学生能力和综合素质、提高教学质量的目的。

    2014年01期 No.113 115-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 574K]
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历史钩沉

  • 论我国现代大学的起源——从太学、大学和书院的关系说起

    周益斌;

    我国学界对我国现代大学的起源存在着争议,主要有3种观点:一种认为我国现代大学主要起源于古代的"太学";一种认为应该以清末引入的西方大学堂作为我国现代大学的源头;还有一种观点认为应将西方大学堂与我国传统书院共同作为我国现代大学的双重起源。为了全面认识我国的"太学"、"大学"和"书院",本文试图全面梳理三者之间的关系,并对我国现代大学的源头给出一个客观、准确的回答。

    2014年01期 No.113 121-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 561K]
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  • 深化教学改革 培养创新型人才

    <正>郑州大学大力实施素质教育,牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是生命线、教学是中心工作的理念,培养全面发展、能够适应经济社会文化发展需要的创新型人才。1.优化专业结构,强化专业内涵建设学校通过自主设计建设方案,推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革,形成一批教育观念先进、改革成效显著、特色更

    2014年01期 No.113 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 353K]
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  • 《高等理科教育》征稿通则与投稿须知

    <正>《高等理科教育》是中国高等教育学会理科教育专业委员会会刊,是由中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,面向海内外公开发行的以高等理科教育和高等教育为研究对象的学术性刊物。本刊热忱欢迎从事高等教育及高等理科教育研究和教学的专家学者惠赐大作,尤为欢迎有新创见、新方法、新材料的论文。知名专家的论文和高水平论文一经发表,即付稿酬。

    2014年01期 No.113 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 281K]
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