名家卓见

  • 我国大学重点学科建设的制度特征

    王建华;朱青;

    重点学科建设是我国高等教育重点建设政策的重要组成部分。伴随着重点学科建设从国家层面向省级层面、校级层面延伸并日益制度化,重点学科建设本身演变成了我国大学学科建设的一项重要制度。作为我国大学内部制度的一部分,当前的重点学科建设明显具有政策性、层级性和封闭性等制度特征。

    2013年06期 No.112 1-5+26页 [查看摘要][在线阅读][下载 358K]
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理论探新

  • 工程教育如何确定人才培养标准?——《CDIO大纲》开发与修订过程的启示

    胡文龙;

    制定专业培养标准,编制科学的、可操作的教学大纲是开展教学的前提,是提高教育质量的基础。《CDIO大纲》不仅回答了21世纪工科毕业生应该具备哪些知识、技能和素质,而且其开发与修订的思路与过程可为制定工程教育目标和培养标准提供极有价值的参考。文章通过介绍《CDIO大纲》开发、修订过程以及汕头大学EIP—CDIO工程教育模式的实践,以期为工程教育者思考如何科学地确定专业培养标准提供有益的启示。

    2013年06期 No.112 6-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K]
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  • 创新型应用人才素质与培养理念探讨

    董春桥;杨群;陶涛;杨家宽;

    文章通过对工程和创新内涵的分析,总结创新型应用人才所应具备的素质,并根据创新型工程人才的成长规律从提高工科学生工程意识和责任感、工程实践能力和工程创新能力等三个方面探讨培养卓越工程师后备人才的教学理念,以期为相应的教学改革与实施提供参考。

    2013年06期 No.112 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 330K]
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  • 论应用型本科院校创新人才培养的改革与实践

    于红慧;

    应用型本科院校在培养创新型人才的过程中存在着诸多问题,为此,应用型本科院校应明确办学定位,突出应用型创新人才培养特色,逐步优化学科专业、完善人才培养方案、加强师资队伍建设,把充分发展产学研合作教育、强化实践育人环节、深化创新创业教育作为主要培养途径,实行多元化考核与评价。

    2013年06期 No.112 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K]
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  • 以高校创新能力提升为基点的研究生教学模式初探——以工程抗震原理与应用课程为例

    李宁;李忠献;丁阳;

    文章以"高校创新能力提升"为基点,以工程抗震原理与应用研究生课程教学改革为例,对新形势下的研究生教学模式进行了初步探索。提出了涵盖互动式教学、案例教学、同步观摩教学、讲座教学、配套实验教学、网络数字化平台E-learning教学等内容的、新的研究生课程教学体系,以期实现研究生课程教学在"高校创新能力提升"中的功能。

    2013年06期 No.112 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 351K]
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管理之窗

  • 我国高校科研成果转化的现状、问题和对策分析

    徐国兴;

    统计数据和调查资料表明,我国高校的研究人员队伍、科研成果产出、可转化科研成果产出和可转化科研成果转化产出都已具有相当规模,但可转化科研成果转化的产出率较低,而且15年来呈现越来越低的发展趋势。针对这些问题,今后需要从3个方面加以改革:完善促进高校科研成果转化的一系列具体措施;实现以高校科研导向的应用研究为中心的战略转变;创新科研模式,让科研成果转化内置于企业生产和高校科研过程之中。

    2013年06期 No.112 27-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 431K]
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  • 高校不同群体对学生评教结果应用看法的调查研究——以C学院为例

    周敏;

    学生评教结果应用是高校教师教学评价中的关键环节,其运用恰当与否直接影响评教工作的效果。C学院调查表明,高校内部各群体不能完全信任评教结果的客观性;对如何公开评教结果分歧明显;对评教结果是否与教师人事决策挂钩争议最大;评教结果用于改进教学的效果不明显。学校需从细致检测、合理反馈、慎重使用等方面加以改进,有效提高学生评教结果应用的合理性。

    2013年06期 No.112 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 407K]
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  • 香港高等教育扩展时期的政府资助探究

    范冬清;

    香港高等教育的急剧扩张第一次发生在20世纪80年代中期至90年代中期,政府对高等教育的资助是充裕的;第二次扩张发生在亚洲金融危机之后,此时政府大幅度削减对院校的资助,还要扩展专上教育,因而受到院校、学者对副学士学位课程私营化和政府履行高等教育资助承诺的质疑。最终,政府策略性调整了高等教育资助政策。

    2013年06期 No.112 39-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 915K]
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  • “大学生创新性实验计划”项目指导教师评价考核研究

    邵进;董婷;王唯;

    "大学生创新性实验计划"作为高等教育培养创新性人才的重要举措,其中对指导教师的评价考核是该项目学校组织管理体系的组成部分,对推动该计划规范、有效实施发挥着重要作用。文章通过建立指标评价和学生评价这两种方式对指导教师进行评价考核,并揭示出指导教师评价动态性及共性和个性相结合的特点,对指导教师如何开展计划有重要意义。

    2013年06期 No.112 46-49+76页 [查看摘要][在线阅读][下载 517K]
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  • 新建本科院校地理教师继续教育模式探讨

    叶汝坤;

    基础教育改革深刻影响着新建本科院校地理课程与教学改革的步伐,也引领着地理教师继续教育模式的不断创新。文章在把握新建本科院校地理教师继续教育内涵与问题的基础上,以钦州学院地理教师继续教育为例,通过专业研修学习、课改辅导讲座、教改课题带动、校本教材研发、教育实习指导、网络自主学习、顶岗支教锻炼等,提出新建本科院校地理教师继续教育的有效模式,旨在推动新建本科院校地理科学专业师资水平的整体提升。

    2013年06期 No.112 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 460K]
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  • 我国综合性大学人文教育学生需求分析——基于兰州大学的调查

    焦炜;程旭;

    了解和把握大学生对人文教育的需求,是增强人文教育育人效果的必要前提和重要环节。本研究以兰州大学为个案,对295名在校本科生进行问卷调查,结果表明:大学生对于提高教学质量、调整课程体系及改善学校文化环境等方面均有突出的需求。深刻理解人文教育内涵、强化综合性大学人文教育;优化大学人文课程结构、改进人文课程教学方式;加强校园文化建设、提高校园文化活动质量;充分挖掘科学蕴含的人文精神、重视专业课程的人文教育功能是我国综合性大学在人文教育方面应该采取的措施。

    2013年06期 No.112 55-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 707K]
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全球视野

  • 解析印度理工学院:三重螺旋的视角

    张曼;徐婷婷;

    印度理工学院在短短60年间,一举跃升为世界著名理工大学。三重螺旋概念的提出,为阐释印度理工学院的崛起提供了一个全新的理论视角。文章从三重螺旋的视角,按照人才培养、科学研究和社会服务三个维度,分别对印度理工学院人才培养下的培养目标、课程设置、教学特点;科学研究下的科研理念、科研合作、成果转化;社会服务下的服务理念、服务渠道和服务共赢进行考察,"大学—产业—政府"互惠互利的博弈模型为印度理工学院的发展提供了强大动力。

    2013年06期 No.112 61-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 571K]
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专业建设

  • 师范类大学地理信息系统专业培养目标研究

    薛亮;

    针对当前师范类大学地理信息系统专业面临的严峻挑战,文章首先对其进行原因分析,说明对培养目标研究的必要性和现实意义;其次,通过分析、归纳全国多所知名师范类大学该专业本科培养目标,总结出三大共同特点,即目标定位较高、特色不明显、内容较为空泛;最后,提出培养目标应以社会需求为导向、将从事中学地理教育工作列入培养目标中、培养目标应涵盖基本目标和高级目标等重定位思路,同时给出相应课程设置方案。

    2013年06期 No.112 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 459K]
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  • 环境科学专业人才培养与专业课程体系建设研究

    吴蔓莉;张承中;石辉;张军;朱陆莉;

    通过分析环境科学专业的学科特点和办学中存在的问题,以符合环境类专业教学指导委员会要求为依据,结合本校学科特色,解决了西安建筑科技大学环境科学专业的定位问题,并明确了专业培养目标。在进行专业课程体系设置时,形成了以学科群为特色构建环境科学专业课程体系的新思路,并以专业方向课子模块的方式组织教学,形成了多个学科专业方向。培养方案中突出课程实践环节,增强学生的就业竞争力,体现了"厚基础、宽口径、重实践"的办学理念。

    2013年06期 No.112 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 686K]
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学生事务

  • 高等院校学生环境意识及行为调查研究——以南开大学为例

    林应超;莫训强;李洪远;

    文章以南开大学为例,以问卷调查形式对高校的学生环境意识及行为进行了调查,对高等院校学生对环境问题的重视程度、当前高校的环境状况及自身的环境行为等进行了分析,得出结论:学生的心目中环境问题已经成为了所有社会问题中最重要的问题且较其所在城市的普通市民更为重视;学生对学校环境较满意且认为有进一步提升的空间;学生日常生活行为显示出较好的环境行为水平;高校在环保教育方面仍有提升空间。

    2013年06期 No.112 77-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 516K]
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教学改革

  • 重建高师数学教学论课程体系的基本构想

    张定强;蒋会兵;

    重建数学教学论课程体系是高师数学教育适应时代发展、应对改革挑战的客观需要,我们必须以高度的历史责任感从事建构工作。依据"成功之树"模式,数学教学论课程体系的建构围绕树根——数学教学信念、树干——数学教学理论、树枝——数学课堂教学、树叶——数学教学行为4个维度进行,以切实有效地帮助师范大学数学教育专业学生奠基从事数学教学工作的基本素养。

    2013年06期 No.112 82-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 520K]
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  • 工科类本科专业毕业设计的有效性研究

    杜文军;宋朝晖;赵庆展;刘青广;郑鸿英;柯春宝;

    文章以石河子大学工科类专业毕业设计教学为例,从构建创新型实践教学体系、鼓励学生尽早介入科研训练、发挥学科竞赛的载体功能、积极推进校企联合指导、搭建信息化交流平台、加强指导与规范过程管理六个方面,探索保障教学质量的长效机制,研究提高工科类专业毕业设计质量,培养学生的实践能力和创新精神,提升学生就业竞争力。

    2013年06期 No.112 88-91+120页 [查看摘要][在线阅读][下载 573K]
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  • 基于PDCA的本科毕业设计(论文)教学质量评价研究

    柳巧玲;

    文章在系统总结国内外相关文献的基础上,通过引入PDCA循环理论,论证了运用PDCA循环综合评价本科毕业设计(论文)教学质量的可行性。在此前提下,设计了基于PDCA循环的本科毕业设计(论文)教学质量评价流程,构建了基于PDCA循环的本科毕业设计(论文)教学质量综合评价指标,确立了综合评价本科毕业设计(论文)教学质量的研究方法和基本模型,为本科毕业设计(论文)教学质量评价提供了一种新的可行性方法。

    2013年06期 No.112 92-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 681K]
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  • 大型真菌实习模式探讨

    贾永;袁生;连宾;戴传超;

    微生物野外实习对于全面培养生物学人才具有重要意义,文章在以学生为主体、以培养全面及科研创新性人才为目标的理念下,针对传统野外实习普遍以植物学、动物学实习为主、实习内容缺乏创新等不利于学生全面发展的弊端,基于近年对微生物学野外实习的初步探索式教学,提出了一些大型真菌野外实习的教学模式,以期实现野外实习课程的全面完善与创新。

    2013年06期 No.112 99-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 554K]
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  • 开放式地理信息学科教学体系构建

    汪善勤;陈家赢;张建;杨秀芹;

    开放式教学体系是传统教学模式的延伸和拓宽。文章基于地理信息学科的特点和当前教学中面临的问题,提出构建地理信息学科开放式教学体系的原则和框架,并分析了该体系的优势和实施中的问题。作为对多学科交叉教学体系的改革探索,提出的开放式地理信息学科教学体系,可为其他高等教育专业教学改革提供借鉴。

    2013年06期 No.112 102-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 658K]
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  • 有机材料化学双语课研究型教学的探索与实践

    王丽萍;

    双语课和研究型教学在培养学生的英语应用能力和创新能力方面起着重要作用,如何将双语课和研究型教学有效结合成为新的重要课题。文章结合有机材料化学双语专业课开展研究型教学的实践,对双语课与研究型教学的关系、利用双语课进行研究型教学的必要性等问题加以探讨。

    2013年06期 No.112 107-110+114页 [查看摘要][在线阅读][下载 569K]
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  • 农林院校资源环境与城乡规划管理专业城市规划原理课程改革研究

    徐丽华;吴亚琪;张燕飞;党改红;

    城市规划原理是资源环境与城乡规划管理专业的主干课程,其内容较为复杂,学生难以充分理解和掌握。文章根据现有的资源特色从学校资源、地域资源、专业资源等方面进行探讨,使教学内容更能贴近学生生活,逐步探索适合浙江农林大学的城市规划原理课程体系和教学内容,以提高教学效果。

    2013年06期 No.112 111-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 563K]
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历史钩沉

  • 近现代中国高等教育历史使命研究(1911—2012)

    刘建霞;周明哲;

    近现代中国高等教育是中华民族高教发展史上最辉煌的时期,这一时期高等教育的发展都是与国家、民族的命运相联系,映射了高等教育所肩负的历史使命。依据重大历史事件来划分,这一时期主要包括3个阶段:从辛亥革命到新中国成立之前的高教救国;从新中国成立到改革开放之前的高教护国;从改革开放到新时期改革的高教强国,都深深地蕴含着高等教育的历史使命感。深入研究这一时期的高等教育历史使命,将对今后高等教育发展起到十分有益的启示。

    2013年06期 No.112 115-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 581K]
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高教人物

  • 无为何入世,入世有所为——记著名高等教育专家杨德广

    罗志敏;

    杨德广教授是我国一位优秀的高等学校管理者,又是一位著名的高等教育研究专家。他从事高等教育事业三十多年来,一直践行他"无为何入世,入世有所为"的人生格言。他的"所为"可以用四个"一"来概括,即:一位勇于探索、真抓实干的大学校长;一位笔耕不辍、成果丰硕的教育学人;一位德高望重、教书育人的良师益友;一位心怀大爱、帮困济贫的慈善之星。

    2013年06期 No.112 121-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 575K]
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  • 创新培养机制 推进教学改革——西北大学本科教学改革梗概

    <正>作为一所具有百余年历史的地方综合性大学,近年来,西北大学坚持"育人为本、课比天大"的教学理念,围绕人才培养的根本任务,以提高教学质量为目标,深入推进教学改革与建设,教学工作取得了显著成绩。加强专业建设,深化教学改革。学校现有84个本科专业,其中,拥有7个国家人才培养基地专业,在全国高校中位居第十位,学校先后设立了数理经济学实验班、金融数学与统计、国学实验班等教改实验

    2013年06期 No.112 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 316K]
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  • 《高等理科教育》征稿通则与投稿须知

    <正>《高等理科教育》是中国高等教育学会理科教育专业委员会会刊,是由中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,面向海内外公开发行的以高等理科教育和高等教育为研究对象的学术性刊物。本刊热忱欢迎从事高等教育及高等理科教育研究和教学的专家学者惠赐大作,尤为欢迎有新创见、新方法、新材料的论文。知名专家的论文和高水平论文一经发表,即付稿酬。

    2013年06期 No.112 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 364K]
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