- 曾德军;柯黎;
近十年,关于拔尖创新人才培养的实践探索和理论研究日益受到重视,内容涉及拔尖创新人才的概念、培养理念、选拔和管理、成长规律、培养机制等,但研究和实践中也存在"德育不足"和"艺术教育缺失"的问题。
2013年04期 No.110 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 542K] [下载次数：2457 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：44 ] |[阅读次数：0 ] - 刘建霞;周明哲;张小清;张智勇;郭继坤;
当前,"问题讨论式"教学法在国外高校教学中相当盛行,在教学法体系中已占有重要地位,但在国内高校课堂教学中的表现却不尽如人意。本文通过对国外高校讨论式教学法的研究,分析这种古老而又常新的教学法的价值和作用;通过国内高校课堂教学表现,分析在我国高校课堂教学中讨论式教学法的实施困境,并以此提出有效实施讨论式教学法的几点思考。
2013年04期 No.110 9-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 602K] [下载次数：347 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ] - 秦石乔;吴建华;汪莹;
创新人才培养关键是要确立与培养目标相适应的创新教育思想。论文从调研国内外关于创新人才的定义和内涵出发,研究总结了创新人才应具备的主要素质特征。针对这些素质特征的塑造和培养,提出了一些创新人才培养的具体举措。在对比研究国内外对创新不同理解的基础上,结合对国内高等教育现状的分析,得到了我国大众本科教育是平均值教育的结论,从而进一步提出创新教育应取极大值教育的思想。总结提出了大众教育以人为本,创新教育以标为本。最后,初步分析了极大值教育所具有的4个方面的特点。
2013年04期 No.110 14-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 643K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 张俊文;李玉琳;董长吉;代少军;
在分析传统教学模式特点的基础上,文章提出了一种"协同式任务导向教学模式"。该模式由学生团队、导向任务、评价体系及教师作用共同组成,其成绩评定体系由课堂讲解、讲稿、科技论文组成,教师仅起导向任务分配、团队组建、课堂点评、内容总结、知识梳理等作用。教学实践表明,协同式任务导向教学模式不仅可以加深理论知识学习,而且可以培养学生的团队合作、知识查新、语言表达、自主创新等综合能力,是一种具有推广意义的教学方法。
2013年04期 No.110 22-27+85页 [查看摘要][在线阅读][下载 750K] [下载次数：241 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：23 ] |[阅读次数：0 ]
- 谭正航;尹珊珊;
行政化为我国公立高校治理的基本特征。公立高校内部治理结构行政化主要表现为政治权力和行政权力主导化,学术权力边缘化与师生权力形式化,由政策治理向法治的跨越是我国高校去行政化改革推进的必然选择。当前,我国公立高校内部治理结构去行政化向法治化推进还存在一些障碍和问题。为推进高校去行政化改革,我国应针对公立高校内部治理结构行政化的表现及法律障碍而采取相应的法律对策。
2013年04期 No.110 28-32+52页 [查看摘要][在线阅读][下载 732K] [下载次数：409 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 熊晶晶;
伴随高等教育发展需要,近几年我国相关高校教师发展机构数量呈急速增长的发展态势。本文详细回顾了我国高校教师发展机构的出现和发展过程,从结构和工作两个层面介绍了高校教师教学发展中心的整体情况,在此基础上剖析当前中心面临的3大问题:中心定位与特色不明确、中心对教师的吸引力不足和中心工作成效监督机制不完善,进而提出了未来中心建设的相关建议。
2013年04期 No.110 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 611K] [下载次数：836 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：19 ] |[阅读次数：0 ] - 王金凤;高晓宁;冯立杰;
在评价高校教育服务质量满意度时,主观倾向及定性研究较多会导致高校做出错误决策。本文应用定性和定量结合的可拓理论,构建高校教育服务质量满意度物元模型,计算评价指标对评价等级的关联系数;同时,考虑到熵权法在确定权重时具有的客观性及准确性,在建模中融入熵权法确定高校教育服务质量评价指标的权重系数。结合以上两种数学方法,本文构建了高校教育服务质量满意度评价模型。最后,通过实证分析研究验证了该评价模型的客观合理性。
2013年04期 No.110 38-44+112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1639K] [下载次数：384 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 李硕豪;
通过对甘肃省1 021名在校本科生、专科生和研究生的问卷调查,得出:甘肃省大学生对高等教育的总体满意度较低,主要表现在大学生对高等学校的教学水平、学生实践能力培养、管理水平、校园氛围、办学条件、奖助学金评定的公正性等评价较低。高等学校办学条件差、师资水平不尽如人意、管理工作不以学生为本和就业水平低是导致大学生对高等教育满意度较低的主要原因。
2013年04期 No.110 45-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 751K] [下载次数：332 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 彭华安;
作为制度创新的产物,独立学院政策生成于计划经济体制向市场经济体制转型期,呈现了从政策摸索到政策扩散、从政策实践到政策规范、从诱致性政策变迁到强制性政策变迁的制度化构建特点,凸现了体制转轨中政策制度化构建的中国模式和中国经验。
2013年04期 No.110 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 557K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 刘晓波;
陶行知先生"教学做合一"理论形成于长期的教育实践中,有着强大的生命力和实用性,是陶先生生活教育理论的重要组成部分,是一个集理论与实践、思想性与方法论于一身的伟大思想,它在初等教育中有着广泛的应用,但在高等教育领域研究相对较少,尤其在高校数学教学中更是鲜见。文中介绍了"教学做合一"理论的特点以及在实变函数课程教学中的实践。
2013年04期 No.110 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 650K] [下载次数：668 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 高崇伊;
类比法是一种在科学研究中常用的逻辑推理方法。在物理学的教学中直接使用类比推理的方法好处良多。本文介绍了在"热学"课程里有关"分子通量的计算"、"穿过指定截面的分子的自由程分布函数及其平均自由程"、"在其自由运动时期内包含指定时刻的分子的自由时间分布函数及其平均自由时间"、"大气产生重力分离所需时间"、"傅里叶定律"、"焓的改变"等相关内容的教学中应用类比法的一些实例。
2013年04期 No.110 86-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 854K] [下载次数：201 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵映慧;袁兆华;王杜春;闫雷;
根据2012年教育部颁布新的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》、《普通高等学校本科专业设置管理规定》和《普通高等学校本科专业介绍》,地理科学类下的资源环境与城乡规划管理专业撤销,相应调整为自然地理与资源环境(070502)和人文地理与城乡规划(070503)两个专业。东北农业大学资源与环境学院迅速进行相应调整,决定建设人文地理与城乡规划(070503)专业,重新制定人才培养方案,重点对专业教育课程体系进行调整,增加人文地理基础知识和城乡规划基本技能方面的课程。
2013年04期 No.110 94-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1142K] [下载次数：1205 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：44 ] |[阅读次数：0 ] - 王兆滨;马义德;张红娟;汤书森;绽琨;
文章在多年嵌入式系统课程教学的基础上,结合最新的嵌入式教学成果,对嵌入式系统应用开发人才培养的方式与方法进行了探索。嵌入式系统开发人才培养应以课堂教学为基础,通过构建课内实验与课程设计模式,以培养学生基本的动手实践技能。通过加强学生课外动手实践训练并辅以各种竞赛和科研历练,使学生在动手实践能力和工程实践素养方面均有很大的提高。
2013年04期 No.110 99-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 729K] [下载次数：123 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 吴刚;周保平;
文章在对学科竞赛特点分析的基础上,提出建立以信息技术应用水平大赛为驱动的信息技术分级分类教学课程体系,并从课程设置、教学内容、教学手段、教学组织、考核方式及激励机制等方面进行探讨。施行教学竞赛一体化的信息技术教学模式,以形成学生积极参与、创造性学习的良好氛围,提高教学质量和教学水平,从而实现信息技术创新人才培养的目标。
2013年04期 No.110 103-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 784K] [下载次数：160 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 高太光;陈培友;杨姝;王高飞;赵文梅;
高校大学生的创新能力培养一直以来都是我国高等教育研究的核心内容,为了适应社会对人才创新能力的需求,本文结合信息管理专业在社会需求和人才培养的具体特点和要求,利用基于问题学习(PBL)相关方法和理论构建了信息管理专业学生创新能力培养体系,从多层次、多角度进行了考虑和设计,并通过示例进行了说明,为具体的实施提供了较为有价值的参考。
2013年04期 No.110 108-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1087K] [下载次数：144 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 牛志民;
场域理论为课堂教学模式提供新理念,即师生平等对话、学生主动参与的教学观念,改变传统教师主导教学的灌输式教学模式,有效提高学生课堂参与积极性。特别是针对逻辑学课堂教学特点,幽默笑话模仿、填字游戏、情景再现、组织辩论赛等教学方法将场域理论要求融入教学过程,充分调动学生兴趣,增强了课堂教学效果,提高学习成绩。
2013年04期 No.110 113-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 445K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈彬;刘阁;张贤明;
课程设置是研究生培养过程中的一个重要环节,对研究生能力的培养起着至关重要的作用。文章通过对环境工程专业以环保技术及装备为特色方向的分析,阐述了环境工程专业研究生课程体系需与建设资源节约型和环境友好型社会等一系列国家发展战略的要求相适应,注重课程体系的实用性、发展性、创新性,以利于更好地培养出社会需要的人才。结合本校环境工程专业自身特点,提出发展特色方向的措施,构建新形势下合理的研究生课程体系。
2013年04期 No.110 117-120+98页 [查看摘要][在线阅读][下载 588K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]