名家卓见

  • 上兵伐谋:大学发展中的战略选择

    龚放;

    当代社会对大学的需求是多种多样、多领域、多层次的。大学必须对它所活动的主要领域和主要层次作出选择,对其职能发挥的主要领域和主要方向作出取舍;在格外激烈的院校竞争中,大学的领导层、决策层能否把握机会,作出让学校高速发展、跨越式发展的战略选择,关乎大学的核心竞争力。因此,战略选择和规划对大学的发展至关重要。大学的战略定位和选择需要考虑诸多因素,主要包括外部环境、内部资源和能力、利益相关方的期望和反响等。本文以南京大学将美国《科学引文索引》引入科研评价的战略选择与决策过程为例,分析大学战略选择的关键与难点。

    2013年03期 No.109 1-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 409K]
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理论探新

  • 中国大学创新精神缺失因素探析

    刘建霞;周明哲;

    大学创新精神不仅是大学精神的体现,更是培育大学创新力的首要条件,是大学长期存在和发展的重要思想基础。但是,与西方发达国家相比,中国大学创新力不足。其根本原因在于:法律的缺失、传统教育模式的束缚、大学内部行政化的制约和大学"国学"教育的缺失。深入研究这些因素,有助于进一步梳理和深化大学改革的重点,真正使大学脱离世俗的干扰,回归本位。

    2013年03期 No.109 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 407K]
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  • 现代大学的批判功能及其实现

    黄炳义;刘立宾;

    批判是大学的内在属性,将批判视为现代大学的一项基本功能,有其存在的合法性与必然性,它体现了大学自身发展的逻辑,回应了社会发展的客观诉求,彰显了大学对人类社会的责任感与使命感。现代大学的批判功能在维系大学的组织属性和办学宗旨、培育现代公民、导引社会良序发展、推动创新教育体系和创新型国家的构建等方面具有重要功用。为此,应通过多种路径着力发展大学的批判功能,以实现其功用的良好发挥。

    2013年03期 No.109 16-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 415K]
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  • 别让教育沦为经济发展的工具——兼论教育的品性

    邓凡;

    教育作为培养人的"品性"的一种活动方式,其本身不应该失去自己的品性。由于教育自我认同度低、以经济为主导的社会价值观和政策上的障碍等因素使教育失去了自己的品性。这提示我们一方面要正确认识教育与经济发展的关系,另一方面教育必须自我认同,重建自己的话语权,才能保持自己的品性,不至于沦为经济发展的工具。

    2013年03期 No.109 22-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 472K]
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管理之窗

  • 港生内地升读大学的诉求与回应——基于问卷与访谈的分析

    孔杰;陈铭艳;

    为了更好地促进香港学生赴内地升读大学,为了让内地大学及时了解香港考生来内地升学的情况,以便更有针对性地回应他们的诉求,本文基于问卷与访谈的实地调查,以第一手资料梳理了当下港生来内地升读大学的动机、路径和基本诉求,分析内地高校对香港学生招生与就业政策的执行情况,探索在"一国两制"下内地高校对港招生工作的着力点及配套政策的跟进。

    2013年03期 No.109 28-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 471K]
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  • 地方高校教学评价制度:解析与重构

    刘国艳;曹如军;

    教学评价制度是高校教学改革的重要内容与方式。在后大众化时代,地方高校的教学评价制度既彰显诸多适应内外部环境需要的变革趋势,又呈现高校教学评价的某些一般性"痼疾"及基于"应用"定位的特殊问题。地方高校应基于不同主体的立场交融、应用型人才定位、教师发展需要、学科专业的特殊性以及学校发展环境的新变化,进一步推进教学评价制度改革。

    2013年03期 No.109 34-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 471K]
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  • 高校教师绩效评价的院校研究与思考

    贾广飞;

    文章以某普通高校某学院全部专任教师为研究对象,以教师1个聘期的教学工作量、科研工作量和教学效果评价3项指标为观测点,分别从职称、学历、年龄段和教研室4个维度对3项指标进行分类统计研究。研究结果表明,教学工作量的主要差异在于学校(教研室)的安排;职称和学历两个因素是影响科研工作量的敏感因素;基础教研室教师的教学效果评价总体高于专业教研室;36~40岁的教师的教学、科研及教学效果均较好。

    2013年03期 No.109 40-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 531K]
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  • 高等学校理科基地建设和拔尖学生培养相结合的模式初探

    吴伟;

    为了应对日益加剧的国际竞争,提高我国的科技竞争力,必须持续加强和提高基础科学研究的能力和水平。为此,我国建立了多个"国家理科基础科学研究和教学人才培养基地"及"基础学科拔尖学生培养试验计划",以保护和加强基础科学人才培养。本文对"基地"和"拔尖计划"进行了简要的比较和分析,希望在实践中将两种人才培养机制有机地结合起来,以期对我国基础科学领域的人才培养有一定的启发和帮助。

    2013年03期 No.109 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 506K]
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全球视野

  • 中英师范生资助政策比较及启示

    刘佳;

    本文从历史到现状对英国以及我国师范生资助政策进行比较分析,发现英国在师范生资助上始终坚持师范生优于一般大学生的原则,并且在具体资助上表现出灵活性与差异性,此外英国实施了定向培养资助方案;而我国的师范生资助在原则上缺乏稳定性,政策经历了两次显著的变动,在具体实施中习惯于采用整齐划一的模式,缺乏灵活性和差异性考量。基于比较,研究得出了相关启示。

    2013年03期 No.109 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 529K]
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  • 从哈佛大学课程设置看美国的高校环境教育

    杨海艳;王建;白世彪;常直杨;张志刚;

    本文从哈佛大学2011—2012年度的本科生课程目录和学生手册入手,对其环境教育状况进行分析,结果如下:哈佛大学通识和专业课程中环境教育课程所占比重较合理,且通识课程中学生选择机率较高,达到76.04%,但专业课程中各专业分配不平衡;环境教育课程的内容贴近学生生活实际并注重给学生以方向性的指导。建议我国高校开设一门关于环境教育的公共必修课或者对通识课程的选课要求进行一些限制,并多开设一些与学生实际联系密切的课程。

    2013年03期 No.109 57-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 574K]
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  • 美国高校绩效责任探析

    孙明英;

    绩效责任是美国高校为了提高管理效率和教学质量而提出来的。绩效责任是高校利益相关者之间的一种整体问责。绩效责任加深了学术自由和学术自治之间的张力,迫使大学努力寻找责任与自由之间的平衡。绩效责任指标体系难以评定,评价日益复杂,明确定位大学发展目标有利于绩效责任的实现。同时,绩效责任也改变了大学的管理模式,通过大学文化的塑造,整合协调大学内部各种人员的利益关系,从而达到共同治理的目的。

    2013年03期 No.109 63-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 526K]
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学生事务

  • 学生违纪处分视角下的大学生诚信教育研究——基于A大学的案例解析

    张存如;周威;

    大学生违纪行为不仅是不诚信行为,而且是较为严重的需要给予处分以教育本人、警示他人的不诚信行为。因此,通过研究大学生违纪行为有助于我们厘清大学生诚信缺失现状,找准大学生诚信教育路径。本文以年度为单位,对A大学2003—2011年度学生违纪处分情况进行统计分析,并走访相关负责老师和当事同学以了解违纪原因和违纪心理变化,试图找出9年(含2003年年度)来A大学学生违纪处分呈现出的规律和特征,由表及里、以点带面,尝试提出推进大学生诚信教育的对策和建议。

    2013年03期 No.109 69-73+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 580K]
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  • 材料类专业大学生渐进式专业认知教育体系建设初探

    杜玮;连钠;崔素萍;王金淑;

    专业认知教育是大学生教育活动的重要内容。本文指出专业认知教育是有效提高材料类专业大学生专业认同的重要手段,在分析专业认知教育对促进学生专业学习,指导学生职业生涯规划和提高学生求职就业率方面均能起到重要作用的同时,提出渐进式专业认知教育体系的构建方法,并讨论了实现该体系的有效途径。

    2013年03期 No.109 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 567K]
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  • H大学本科学情调查及原因分析——以2011年度为例

    张海丽;田虎伟;

    "全国大学生学习性投入调查"(NSSE)是一个针对全国范围内4年制本科院校学生投入高层次学习程度的年度调查问卷。该问卷的内容主要包括学生的学习行为、学校投入有效教学的努力以及学生对学校促进学习和自身发展程度的看法等。通过对H大学2011年度学生学习性投入的调查结果表明,无论是从年级还是学科专业(农学类除外)角度,该校学生在生师互动指标上得分均低于全国常模;在其他指标上,不同程度地存在着年级差异和学科专业差异。为探明这些差异的成因,分别组织了对学生、教师与管理人员的访谈,并据此提出了相应的改进建议。

    2013年03期 No.109 79-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 683K]
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教务管理

  • 高校推进研究性教学面临的问题及突破口

    陈文军;

    研究性教学是培养高素质创新型人才的重要途径,目前高校在推进研究性教学过程中面临着诸多问题,必须树立以人为本的现代教育教学理念,建立研究性的教学队伍,构建新型教学内容体系,完善研究性教学的评价体系和管理制度。

    2013年03期 No.109 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 561K]
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教学改革

  • 生物学野外实习中学生综合素质培养的探索与实践——以兰州大学生物学野外实习为例

    冯虎元;牛炳韬;张立勋;孙国钧;蒲训;徐世健;包新康;高岚;

    实践能力培养是当前大学教育改革的重点。在生命科学人才培养中,加强和完善野外实践教学基地,使理论教学和实践教学紧密结合,对于提升学生创新能力、实践能力、自主学习能力,对于培养精英人才具有重要意义。兰州大学生物学综合野外实习在实习基地建设、教学内容改革、实习教材编写、考核方式和专题报告等方面进行了多年的探索与实践,使学生的实践技能、基本科研能力、分析问题和解决问题的能力都得到全面训练提高,综合素质明显提高。

    2013年03期 No.109 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 562K]
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  • 民族地区地方高校生物学野外实习的实践与创新——以吉首大学为例

    刘世彪;张佑祥;张代贵;龚双姣;阎中军;刘志霄;

    文章以地处湘西土家族苗族自治州的吉首大学为例,介绍了民族地区地方性高校生物学野外实习的实践与创新。吉首大学在实习教学管理模式上,建立了规范的野外实习基地和完善的野外实习指导体系,制定了尊重民族习俗、维护生物资源可持续利用的实习原则。野外实习不仅能够促进学生综合素质的提高,而且能够激发学生的科研兴趣,借助于教师的指导和科研平台的建设,有效地提高了学生的科技创新能力。

    2013年03期 No.109 99-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 668K]
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  • 农业院校生态学专业学科群建设及课程体系设置

    李旭霖;王继芳;崔德杰;

    本文通过对生态学学科群的基础学科、带头学科和外延学科3个层次进行系统分析,构建了生态学专业学科群;对青岛农业大学生态学专业课程进行"基础+模块"组织,探讨了农业院校生态学专业学科群建设,为地方农业院校生态学专业建设提供了一种新范式。

    2013年03期 No.109 104-108+78页 [查看摘要][在线阅读][下载 597K]
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  • 基于建构主义的生物工程专业综合实验教学实践

    李大力;

    文章提出了基于建构主义的生物工程专业综合实验教学改革的观点,分析了基于建构主义教学改革的必要性及在生物工程专业综合实验中实施建构主义教学的要点,指出了基于建构主义的教学改革所存在的问题。生物工程专业综合实验教学中应大力推进基于建构主义的探究式学习教学模式,以提高教学质量和培养学生创新性思维能力。

    2013年03期 No.109 109-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 564K]
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  • 工科大学生信息安全原理课程教学研究与改革

    杨智;王文娟;杜学绘;王鲁;

    信息安全原理课程是本科信息安全专业的核心基础课程,该课程具有涉及面广、知识更新快、综合性和理论性强的特点。针对该课程的特点并结合笔者在教学实践中的经验,文章从教学内容、教学方法、教学模式3个方面探讨了课程教学改革思路和方法。实践表明,合理运用这些教学改革方法有利于教学质量的提高。

    2013年03期 No.109 113-117页 [查看摘要][在线阅读][下载 567K]
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历史钩沉

  • 民国高等教育研究的“国际化”视角探析

    陈滔娜;

    民国时期是社会转型时期,文化、政治、经济出现了剧烈的发展变化,人们开始用国际化的视角观察各类问题。今天的学者也逐渐开始用国际化的视角研究民国的政治、外交、经济、法律、教育等问题。民国高等教育研究在国际化方面做出了诸多努力,我们可以用"国际化"的视角对其进行深入研究。

    2013年03期 No.109 118-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 604K]
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