名家卓见

  • 加快建设中国特色高等教育思想体系

    周远清;

    高等教育思想体系的建设,已有一定的研究基础,因此现在要进一步加快研究、建设;同时必须坚持"中国特色",高校领导、教育专家应把研究和探索中国特色教育理念和教育思想作为自己应尽的责任,加速中国特色高等教育发展道路的探索,加速中国特色高等教育理论体系的探索、研究和建设。要加快建设中国特色高等教育思想体系,应具备国际视野,走中国道路。

    2011年01期 No.95 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
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理论探新

  • 知识分子与大学的现代性悖论

    秦国柱;罗勇;

    在现代性合理化地建构秩序的境遇下,知识分子经历了从立法者到阐释与批判者、从"异乡人"到"定居者"的转向;大学在现代工具理性的压力之下也相应地走出"象牙塔",踏进"服务站"而蜕变成"多元化巨型大学"并晋升为社会的"轴心机构"。随着学科知识的日益专门化、学术生活的日趋秩序化,知识分子获得来自"多元化巨型大学"的承认越多,其对抗正统与教条,不轻易被政府或集团收编,对权势阐释真相的独立本性与批判潜能则越少。此一现代性悖论,是高教研究直接承担社会责任的一道玻璃墙。

    2011年01期 No.95 6-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K]
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  • 新时期大学承担的社会责任及其路径选择

    李文章;吴智鹏;

    教书育人、知识创新、社会服务、引领社会文化和社会批判是大学在新时期应该承担的社会责任。大学要承担起这些责任,必须选择恰当的途径和方式来实现。鉴于自身的特质和功能,大学所承担的社会责任是有限的,不同层次和类别的大学所承担的责任各异,履行责任的方式也多种多样。

    2011年01期 No.95 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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  • 大学自主招生相关问题探讨——《走出象牙塔——大学的社会责任》读后感

    杨李娜;

    笔者阅读美国著名教育家德里克.博克的《走出象牙塔——大学的社会责任》一书后,对我国大学自主招生的有关问题进行了初步探讨。主要提出明确自主招生中谁在招生、招生的目的是什么、招生的结果如何等三个问题。在自主招生中,一定要体现各大学院系、专业招生的自主权利。

    2011年01期 No.95 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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  • 近十五年国内大学社会责任研究的简要综述

    余小波;张晓报;

    对于大学社会责任的含义、内容、特点、实施情况、如何履行等问题,近年来,国内教育理论界开展了大量研究,形成了许多有价值的成果。本文以中国学术期刊全文数据库为研究对象,对1994—2009年有关大学社会责任的研究情况作以综述,以管窥国内关于大学社会责任研究的概貌。

    2011年01期 No.95 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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  • 高等教育体系的基本问题——一个分析框架

    赵义华;

    建设高等教育强国的根本在于全面提高高等教育质量,而全面提高高等教育质量的根本则在于解决好高等教育的宏观架构问题,即改革和创新高等教育体系问题。高等教育体系作为高等教育的宏观架构,涉及六个基本问题,即高等教育的类型、层次、各类型高等教育之间和各层次高等教育之间的比例关系、各类型高等教育之间和各层次高等教育之间的沟通机制、高等教育机构的分工以及高等院校在该分工体系中各安其位的问题。通过对这些基本问题的把握,将从理论上为分析我国高等教育体系的改革和创新问题提供一个基本的分析框架。

    2011年01期 No.95 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
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  • 文化:大学校史研究中的真谛

    王列平;

    大学校史文化是在特定的历史环境和条件下,大学人经年累月所形成的一种独特的思维定式和行为方式,是具有很强的传承性、传播性、辐射性和教化性的大学文化。由此,文化与大学校史间存在着三种关系,即建构关系、从属关系和传承关系。大学校史文化的内涵包括物质文化、精神文化和制度文化。大学校史文化的价值取向,即反思与批判、传承与传播、发展与创新。

    2011年01期 No.95 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
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  • 调查研究问题设计中的心理因素分析

    王茜;

    在调查研究中,问题是调查者和被调查者信息交流的基本中介,与调查的其他任何单一因素相比,问题的设计通常对调查结果影响更为深远。在问题回答过程中总是夹杂着非常复杂的心理因素,被调查者心理或性格中的某些倾向将会影响回答的客观性和有效性,从而有可能导致反应偏差。本文从心理学的视角,在调查研究中基于心理因素分析,从理论上探讨如何科学有效地设计和安排调研问题。

    2011年01期 No.95 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
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管理之窗

  • 试论研究型大学的组织特征

    朱同琴;

    研究型大学是一个学术组织。研究型大学作为学术组织的特征来源于大学的基本职能,研究型大学应该成为保障和讲究学术自由的组织,而不应该是一个行政化的组织。研究型大学作为一个民主组织应保障大学自治的实现。作为民主组织的研究型大学,应当建立完善的内部治理结构,建构起符合大学法人性质的法人机关。研究型大学同时是一种松散式的组织,大学内部有着不同的自治组织,也有不同的财团组织。这些组织对保持大学本身一定程度的独立,既相互独立,又保持一定程度的相互联合。

    2011年01期 No.95 43-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 210K]
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  • 论高等学校可持续发展的“职业校长”机制

    陈何芳;

    高等学校的可持续发展需要有"职业校长"机制予以保障,它所涉及的核心内容是校长的遴选与使用。一方面,要构建"校长遴选"机制,取消校长行政级别、取消校长任命和任期制、公开遴选高水平校长。另一方面,要建立"校长治校"机制,保障校长应有的治校权力、明确校长的治校职责、发挥校长的治校作用。只有科学遴选校长并切实发挥校长的治校作用,高等学校才可能确立健康的内部领导机制以获得可持续发展。

    2011年01期 No.95 52-56+77页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K]
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  • 从契约理论的视角论研究型大学教师岗位管理

    邱学青;李敏;李正;魏波;

    教学与科研是研究型大学教师的重要职责,但两者之间的矛盾在国内研究型大学中普遍存在,国外经验是通过教师岗位聘用合同加以协调。本文阐述了契约的本质以及国外研究型大学教师岗位聘用合同管理的做法,并详细分析了我国研究型大学教师身份管理的困惑以及教学与科研矛盾处理的困难和原因。在此基础上,提出了通过具有法律效力的聘用合同来变革教师岗位管理的对策。

    2011年01期 No.95 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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  • 循证思想在“211工程”、“985工程”管理中的应用

    王建成;张菊霞;

    循证思想不仅在医学领域发挥着巨大的指导作用,同时也在高校行政管理工作中起着举足轻重的作用。笔者结合多年的管理经验,利用循证与管理相关知识浅谈循证思想在"211工程"、"985工程"管理中的应用。通过应用循证思想能很好地实现行政管理PDCA的各个环节,进而达到提高办事效率、加强行政管理和减少行政累赘的目的,切实有效地推进重点工程的建设。

    2011年01期 No.95 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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  • 中国大陆高等工程教育专业认证的发展历程与展望

    王娜;

    中国大陆高等工程教育专业认证经历了热烈的筹备、良好的开局、漫长的探索三个阶段。总体来看,我国大陆地区高等工程教育专业认证发展缓慢。究其原因,主要在于理论研究滞后、顶层设计重心偏移、认证机构缺乏、专业认证与工程师注册制度脱节等。在此基础上,本文展望了中国大陆高等工程教育专业认证的发展趋势。

    2011年01期 No.95 64-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 88K]
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  • 许嘉璐的地方院校发展观

    刘仁义;

    作为当代中国高等教育事业的历史见证人、重要的支持者和参与者,许嘉璐先生认为,地方院校承担着保存、传承、发展文化的重要职责,应合理定位,服务于当地社会经济发展;在重视质量的前提下发展特色、结合实践、服务地方;以建设与区域经济社会发展良性互动的应用型大学为愿景。

    2011年01期 No.95 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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全球视野

  • 美国研究型大学国际化评估指标、策略及对我国的启示

    顾露雯;崔军;

    2001年和2006年,美国教育委员会(ACE)先后两次对美国研究型大学的国际化现状进行了全国范围的问卷评估。评估内容涉及明确承诺、专业提供、组织架构、外部资金、大学对师资的投入、国际学生和学生项目等六个维度。评估报告总结了高度活跃的研究型大学的国际化策略选择,为活跃度低的研究型大学的工作改善提供了建议与借鉴。其评估指标具有以下特点:遵循分类指导的原则;内容指向学校的组织策略;体现了品质与绩效兼容并蓄的价值取向及对研究型大学国际化的改善功能。对我国大学国际化评估指标的构建具有启示作用。

    2011年01期 No.95 71-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K]
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专业建设

  • 应用物理学专业建设的探索与实践

    周丽霞;王殿生;门福殿;闫向宏;方建会;姚海田;

    中国石油大学(华东)应用物理学专业通过长期探索和实践,提出培养具有"物理+能源"特色、物理基础厚重、专业方向实用、适应国家能源发展战略需求、物理学与能源工程技术相结合的应用性复合型人才的专业培养目标,形成了成熟的刚性物理基础、柔性专业方向、具有"物理+能源"特色的应用性复合型人才培养体系。专业建设成果显著,在学生招生与就业情况、培养质量、教师教学科研水平和课程建设等方面取得了显著成效。

    2011年01期 No.95 78-81+89页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
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学生事务

  • 甘肃省理工类高校毕业生就业状况调查(2007—2009)

    孙百才;高欣秀;

    目前,高校毕业生的就业形势日益严峻,毕业生能否顺利就业以及就业去向直接影响着毕业生个人及其家庭的切身利益。本文根据2007—2009年甘肃省理工类高校毕业生的就业状况调查数据,描述了理工类高校毕业生的就业质量、求职途径、求职投入以及就业期望,并通过逻辑回归模型分析了影响理工类高校毕业生就业的因素。

    2011年01期 No.95 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K]
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  • 情商对大学生成才的价值研究

    董宇艳;

    本文深入研究了情商的起源、内涵及蕴含的能力要素,探索情商对大学生成长的作用。使大学生学会综合运用情商自知、自制、自励、知人、待人等能力,完善人格,乐观向上,不断释放自身精神潜能,将自己塑造成具有个性魅力的成功者,并提出大学生情商能力提升的四大培养途径。

    2011年01期 No.95 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
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教务论坛

  • 中国科学技术大学拔尖创新人才培养的新探索

    刘斌;

    中国科学技术大学充分利用中科院相关研究所的优质资源,推进拔尖创新人才培养模式和机制的全方位创新,积极创办科技英才班,在组织管理、实施方案等方面进行了一系列新探索,为促进拔尖人才的脱颖而出创造了条件和平台。

    2011年01期 No.95 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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教学改革

  • 浅析基于探究式学习的大学课堂教学

    齐雪林;

    文章以阐释探究式学习的概念、基于探究式学习的课堂教学内容为起点,分析了基于探究式学习的课堂教学的意义及其产生的理论基础,研究了基于探究式学习的课堂教学实施的内外部条件以及在实施过程中教师应重点关注的几方面问题。

    2011年01期 No.95 93-96+118页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K]
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  • 研究教学型学院“两段—交叉—渗透”本科教学模式的探索与实践

    王贵学;唐朝君;蒋家欢;

    文章从瞄准新世纪生物工程专业创新型人才培养的需要出发,依据四年制工科大学生的专业能力养成惯性和课程普遍特性,将大学本科四年分为基础训练和专业训练两个阶段,并有意识地将专业训练部分的课程内容在基础训练部分通过单列课程得到先期呈现,从而形成"两段—交叉—渗透"本科教学组织模式,对研究教学型学院创新型人才的培养提供了全面支持,并取得明显成效。

    2011年01期 No.95 97-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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  • 理工科院校实践生命科学素质教育的研究与探索

    田萍;杨谦;赵洁;赵青;

    为提高大学生的现代生命科学意识,进一步完善我校学生的知识结构,在面向全校理、工、文科学生的生命科学教学中,对教学内容、教学手段、考核方式以及实验开设方式进行了改革与实践,构建了生命科学系列课程的多媒体教学、实验教学一体化的特色模式,并取得了良好的教学效果。

    2011年01期 No.95 101-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
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  • 在生物学野外实习中开展人文素质教育的探索与实践——以兰州大学理科基地生物学野外实习基地为例

    崔瑾;冯虎元;夏凯;

    兰州大学理科基地生物学野外实习中充分利用地域优势,在进行生物学实践性教学的同时,注重将生物知识与人文教育有机结合,引导学生进行多重体验,从而实现科学教育和人文教育的统一。文章着重介绍了兰州大学理科基地在生物学野外实习中开展人文素质教育的主要内容和策略,为生物学科实施人文素质教育提供了依据和建议。

    2011年01期 No.95 105-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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  • 多角度全方位提高普通化学教学质量

    张翠玲;常青;赵保卫;钟金魁;王刚;

    文章结合课题组教师多年的普通化学教学经验,通过对教师课堂讲授方式、化学实验创新、第二课堂的开设等多种教学方法的改革,对课堂教学、实验教学等环节进行探索,以期使学生对普通化学产生兴趣,提高学生主动获取知识的能力,有利于其创新能力的培养及综合素质的提高。

    2011年01期 No.95 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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历史钩沉

  • 举办中国近代高等教育的先驱——盛宣怀

    霍有光;

    盛宣怀,作为举办中国近代高等教育的先驱,率先探索了中国近代教育的学制体系,催生了近代教育最早的办学章程,奠定了中国近代教育最早的校歌与校训,设立译书院并确立了引进西方书籍的宗旨与原则。

    2011年01期 No.95 112-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K]
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  • 复旦学院简介

    <正>2005年9月,复旦大学复旦学院成立,全面推行通识教育。11月,复旦大学通识教育研究中心成立。2006年,在全国率先实施本科自主招生录取改革,不分专业自主选拔录取学生300名,实现通识教育的培养和人才选拔的

    2011年01期 No.95 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 407K]
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  • 周远清教授简介

    <正>周远清,男,1939年5月出生,教授,湖南省桂东县人。1981—1983年赴日作访问学者;历任清华大学计算机系主任、教务处长、教务长、副校长。1992年调入国家

    2011年01期 No.95 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K]
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  • 本刊公告

    <正>由于本刊网站投稿系统出现故障,请各位作者通过本刊电子邮箱Email:gaojiaos@lzu.edu.cn投稿。

    2011年01期 No.95 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K]
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  • 中国高等教育学会理科教育专业委员会第四届常务理事会工作会议简报

    祝诣博;

    <正>2010年12月2日至5日,中国高等教育学会理科教育专业委员会在厦门大学召开了第四届常务理事会工作会议。教育部高等教育司司长张大良、国家自然科学基金委计划局局长孟宪平、教育部高教司理工处副处长吴爱华等领导出

    2011年01期 No.95 119页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
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  • 《高等理科教育》2010年目录总汇

    <正>~~

    2011年01期 No.95 121-126页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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  • 《高等理科教育》征稿通则与投稿须知

    <正>《高等理科教育》是中国高等教育学会理科教育专业委员会会刊,是由中国高等教育学会理科教育专业委员会与兰州大学共同主办,面向海内外公开发行的以高等理科教育和高等教育为研究对象的学术性刊物。本刊

    2011年01期 No.95 127页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K]
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