名家卓见

  • 高等教育地方化的可行性探讨

    潘懋元;

    我国正处在高等教育发展的重要时期,实现高等教育区域发展意义重大。高等教育的区域发展,主要是指高等教育地方化。高等教育地方化可以促使高等教育加强与地方经济发展的联系,从而更好地服务于地方经济的发展。高等教育地方化既有理论依据,又有国际经验。只要我们按照教育规律办事,认真借鉴他国之经验,处理好地方高等教育面临的问题,高等教育地方化将成为我国高等教育发展的必然趋势。

    2010年05期 No.93 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K]
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潘懋元教授从教75周年庆典暨

  • 实践性与前瞻性:潘懋元高等教育思想观照

    车如山;

    潘懋元高等教育思想在一定程度上印证了中国高等教育理论的形成与发展历程,先生始终站在高等教育理论研究与实践活动的前沿,在许多特殊或特定的时代条件下,敏锐地提出了超前的理论预测和展望,一步步引领中国高等教育理论研究的潮流,为中国高等教育的后学指引着方向。同时,他的高等教育思想无不体现出对现实问题的关注,他始终坚守理论为实践服务的宗旨,这充分体现了先生作为高等教育理论研究者所具有的高度社会责任感与崇高学术境界。

    2010年05期 No.93 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K]
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  • 预测与预警:高等教育理论研究者的社会责任——基于潘懋元高等教育研究的考察

    王琪;

    高等教育理论研究者从事的是探索和发现高等教育领域高深知识的学术职业。学术职业的特性决定预测和预警是高等教育理论研究者的社会责任。高等教育理论研究者要运用教育规律、结合外部形势对高等教育的发展做出理论预测和预警。

    2010年05期 No.93 9-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
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  • 试论中国高等教育理论工作者的社会责任——基于《潘懋元传》的考察

    冯用军;

    潘懋元教授是我国高等教育学科的主要创始人,推动并见证了我国高等教育研究从"领域"走向"学科"的世纪转型。奥斯陆大学Arild Tjeldvoll教授从一位外国高教专家的视角,论述了潘懋元教授从一位教育研究爱好者成长为一位肩负社会责任的中国高等教育学家的历程,其最终成果《Pan Maoyuan:A Founding Father of Chinese Higher Education Research》和《潘懋元——一位中国高等教育学科的创始人》业已出版。《潘懋元传》既是了解中国高等教育学发展及其活动家奋斗的波澜壮阔历程的思想精华,也是体验西方高等教育理论工作者独特研究范式的学术典范。

    2010年05期 No.93 14-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
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  • 多学科研究在高等教育领域中的价值

    虞宁宁;

    多学科观点的高等教育研究既具有方法论、认识论、政策导向以及学科建设等方面的理论价值,又具有更新学科教学观念、创新教师教育模式、改革人才培养机制、搭建科研创新平台等实践价值,在高等教育研究中具有越来越重要的地位。但是,在我国高等教育领域中,多学科研究还存在许多局限性。只有充分认识多学科研究的价值和局限性,才能更好地运用多学科研究为高等教育服务。

    2010年05期 No.93 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K]
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理论探新

  • 多学科视野中的高校师生关系分析——博士生导师为博士生支付科研津贴合理性的质疑

    黄明东;冯惠敏;

    从法学、经济学、社会学、政治学、历史学和教育学等不同学科的基本原理出发,系统分析高等学校教师和学生之间的关系可见:将博士生的部分受教育成本转嫁到教师肩上,缺乏理性基础。因此,必须改革目前的博士生培养制度,让教师全身心投入到博士生的培养工作中去,提高博士生的培养质量。

    2010年05期 No.93 24-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
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  • 通识教育理念下的高校科学史教育研究

    王秀良;

    国内高校在提倡和发展通识教育过程中需要处理好三个方面:一是要树立起培养"自由全面发展的人"这一最根本的通识教育理念,这与我们常说的素质教育的目标内在一致;二是通识教育要体现人文精神和科学精神的融合;三是通识教育要与专业教育有机结合。结合以上三个方面,从高校的课程设置角度考虑,在高校开设不同层次科学史课程是较好地体现通识教育理念的一个有效途径。

    2010年05期 No.93 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K]
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  • 文化生态学视阈下现代大学文化力的思考

    胡琦;

    文化生态学视阈下,现代大学的文化传承、研究、融合、创新等本质功能清晰明显,文化力在促进大学自身发展中协调了大学与社会的关系。大学要站在时代前沿,通过文化的凝聚力,在继承传统文化、创造新型文化、传播先进文化的进程中,与时俱进地引领社会文化追求,积极促进社会文化体系构建,全面推动社会可持续发展。

    2010年05期 No.93 36-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K]
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  • 论物理文化及其价值取向——兼议中美物理文化价值取向的差异

    贾俊丽;马世豪;

    物理文化是人类物理科学与技术活动及其创造的物质产品和精神产品,其载体即物理课程。现代物理课程中存在诸多人文教育问题,通过阐述杜威对"二元论"的见解,重新定位与剖析了物理文化的价值取向,简要论述了中美物理文化价值取向的差异。

    2010年05期 No.93 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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管理之窗

  • 从日常管理到战略管理——后大众化阶段我国大学管理面临的挑战与应对策略

    郭丰琪;王绽蕊;

    战略管理对大学的可持续发展发挥着重大作用。高等教育后大众化阶段的到来为我国大学管理带来了新的挑战:大学组织的服务对象、目标及制度均发生了变化,大学组织面临的内外部竞争更加激烈,为应对这些挑战,从日常管理到战略管理转型是必要手段。

    2010年05期 No.93 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K]
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  • 高校教师职业压力状况调查及其应对方式分析

    龚惠香;李向晟;刘明睿;王静;禇建柯;

    随着经济全球化的推动和世界贸易组织的发展,世界各国的高等教育都在进行变革与创新,教师正面临着适应新的教育体制、提高教学能力、接受新知识、新技术的巨大挑战和压力。通过对浙江大学515名教师进行了调查,在此基础上描述了高校教师的压力、职业压力现状、压力对教师造成的负面影响及压力给教师身心带来的不适反应,分析了压力产生的原因,了解了教师对压力的应对方式。为维护高校教师身心健康、推动高校考核制度改革、完善教师激励机制提供了决策依据。

    2010年05期 No.93 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
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  • 特色型大学跨学科教育的组织及实施——以海洋学本科生培养为例

    陈凯泉;

    作为特色型大学中一个面向基础研究领域的交叉学科,海洋学应以跨学科的形式开展本科生教育。本文通过分析跨学科教育的概念和特性,考察跨学科教育的组织架构,提出了现有海洋学科被划分成很多院系的情况下开展海洋学本科生跨学科教育的三项主要措施。

    2010年05期 No.93 55-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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  • 高校“扩权”视野下的质量评估

    段训虎;

    近年来,高校质量评估开展迅猛,并逐步制度化。但在诸多现象与问题的背后却隐藏着国家对高校管理的变化。基于此,本文通过呈现和分析改革开放以来高等教育领域的高校"扩权"和质量评估两方面政策,展示我国高等院校与国家行政总体上的微妙关系及其变化,并在此基础上反思我国现行本科教学评估的症结所在。

    2010年05期 No.93 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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  • 论科学发展观新要求形势下的高校党务干部队伍建设

    黎军;毕清波;

    高等学校的党务干部队伍建设是新形势下高校党建提出的重要课题,如何结合科学发展观的新要求,不断推进高校党务干部队伍建设,形成高素质的朝气蓬勃、奋发有为的党务干部队伍,对于完善我国高校领导体制和促进高等教育事业又好又快的发展具有重要的现实意义。

    2010年05期 No.93 64-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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全球视野

  • 美国一流大学本科课程纵向结构特点初探

    张红霞;

    世界一流大学创新人才培养是通过贯穿本科四年的一系列结构严谨的课程体系得以实现的,其中新生研讨课、通识教育课程、本科生科研、大四顶峰课程等"四大类"特殊课程计划发挥了重要作用。它们与专业课相互支持,使本科四年的课程体系循序渐进、体系完整,使创新能力和批判性思维的教育目标得到了保证。相比较而言,我国的课程问题反映出我们需要从文化传统上对知识观进行反思。

    2010年05期 No.93 67-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K]
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  • 中美高校材料科学与工程课程体系比较初探——以MIT和上海交通大学为例

    张玉平;

    美国麻省理工学院MSE专业的课程体系包括院级公共课程和系级课程,上海交通大学MSE专业的课程体系包括公共课程、专业课程和实践教学课程。研究两校MSE专业的本科课程体系,对国内MSE专业乃至其他理工类专业的教育教学改革和课程体系建设具有一定的启示和借鉴作用。

    2010年05期 No.93 73-75+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
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  • 法国的教育经费投入及其思考

    汪琳;刘成富;

    法国是世界上教育财政投入最多的国家之一,在教育领域存在着分权管理、耗资巨大和投入失衡的三个主要特点。但是,最值得关注的是,分层教育的财政投入存在着明显的不均衡现象:中等教育耗资巨大,高等教育投入相对不足。从技术和政治等的角度来研究法国分层教育的财政投入,对中国当前的教育改革具有重要的意义。

    2010年05期 No.93 76-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K]
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专业建设

  • 我国资源环境与城乡规划管理专业研究进展

    赵映慧;齐艳红;姜博;张慧;修春亮;宋戈;

    本文以2000—2009年在中国期刊全文数据库上发表的有效专业文献60篇为研究样本,就文献数量、研究内容、研究方法、文献来源等方面对资源环境与城乡规划管理专业研究进行统计分析。结果表明:从文献数量看,研究成果偏少;研究的主要内容为课程体系、实践教学、教学改革、人才培养、专业建设与发展,研究热点为课程体系与实践教学;研究方法以定性分析为主;研究文献来源较广,但集中分布在苏、湘、闽、粤四省,设有该专业的158所高校中只有40所高校有文献发表,还有很多高校需要加强该专业研究。

    2010年05期 No.93 82-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
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  • 师范大学资源环境与城乡规划管理专业发展研究——以山西师范大学为例

    张仲伍;张月芹;

    本文采用网上调查、电话调查和典型调研等方法,分析了我国23所师范类院校资源环境与城乡规划管理专业的发展状况,并以山西师范大学为例,研究了该专业存在的主要问题及其产生机制。结果显示:师范大学资源环境与城乡规划管理专业存在社会需求的多样性与学生知识和技能单一性的矛盾,表现为学生规划能力偏低、与社会需求脱节、缺乏"人文"精神。因此提出加强学科优势建设、科学配置课程和调整培养阶段的改革思路。

    2010年05期 No.93 88-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
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  • 资源环境与城乡规划管理专业课程体系重构与优化——以云南大学为例

    赵筱青;谈树成;

    本文以云南大学为例,从专业定位、课程结构、学生技能和专业特色的角度对资源环境与城乡规划管理专业原课程体系进行研究,找出存在的问题。在明确专业定位、加强基础课、增强实践课及专业特色的基础上重构课程体系,从突出专业特色和加强实践课程的角度进一步优化课程体系,并进行相应的课程设置,以不断促进资源环境与城乡规划管理专业人才培养水平的提升,同时为我国资源环境与城乡规划管理专业课程体系的修订提供参考。

    2010年05期 No.93 93-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 235K]
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教务论坛

  • 关于研究型大学本科人才培养方案修订工作的研究与思考

    王秦辉;赵琳;

    研究型大学本科人才培养方案修订工作应以培养目标为导向,科学确定学生知识、素质、能力结构;以多种途径为手段,科学确定教学内容;以先进教育理念为指导,科学构建课程体系;以培养创新精神和实践能力为目的,科学建立实践教学体系;以改进教学方法和考核方式为突破口,全面深化教学模式改革。

    2010年05期 No.93 99-100+103页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
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  • 高校人才培养方案存在的问题探究

    袁东华;

    我国高等教育培养的人才,不能完全满足社会需求,其原因是多方面的。课程结构不合理、教学进程不科学、实践教学不能满足人才培养的要求是其源头性、根本性的原因。只有真正认识到这些缺陷,并从根本上加以优化,我国高等教育才能培养出社会需要的人才,高等教育才能与社会和谐发展。

    2010年05期 No.93 101-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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  • 关于提高本科人才培养质量的几点思考

    武建军;

    实施"质量工程",提高人才培养质量要树立科学质量观,明确人才培养目标,精心制定培养方案;加强教师队伍建设,形成一支高水平的教学团队;强化实践教学环节,加强科研训练,培养学生的创新能力;加强特色专业建设,探索创新型人才培养模式。

    2010年05期 No.93 104-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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教学改革

  • 物理通识教育的思考与探索

    李莉莎;贺庆丽;姚和宝;

    知识经济时代需要大量创新型、复合型的高素质人才。通识教育是培养高素质人才的重要手段之一,而旨在培养创新性思维的物理学科是对大学生进行素质教育的最佳学科。因此,开设物理通识教育课程对培养学生健全的人格、构建学生合理的知识结构等都有着不可忽视的作用。

    2010年05期 No.93 107-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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  • 电子信息科学与技术专业光电子与光通信方向课程群的建设与教学改革

    关荣锋;董兴法;肖金球;

    夯实专业基础、加强实验技能、强化工程意识、拓宽专业口径、突出光电子应用特色是苏州科技学院电子与信息工程学院教学改革的重点,改革使学生的理论基础得到了加强,知识结构更加合理完备,动手与运用能力明显提高,在光电子及相关行业的就业机会显著增多。

    2010年05期 No.93 110-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
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  • 多媒体网络环境下的大学英语互动教学实践研究

    路东平;

    兰州大学外国语学院利用多媒体网络辅助教学手段进行大学英语教学,改变传统的教学模式,采用灵活多样的视听说教学,以视听说带动读写译、带动词汇学习等,增强了学生的自主学习能力,提高了他们的综合文化素养,培养了学生良好的英语交际能力。

    2010年05期 No.93 114-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 渐进式双语教学模式在高师生物学专业课教学中的应用

    邹伟;那杰;赵春晖;邹翠霞;

    通过双语教学目标的设定、教学模式的设计、教学方法的运用、教学评价指标体系的建立等,对高师生物科学专业课双语教学模式进行重构并付诸实践,实施了具有高师生物科学教学特色的"两段、三步"渐进式双语教学模式,即以生物科学课程体系为基础,从低年级的渗透式双语教学过渡到高年级浸润式双语教学;以学生认知水平为基础,从专业词汇的识记逐渐过渡到英文专业知识的理解以及专业知识的掌握和运用。

    2010年05期 No.93 117-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K]
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历史钩沉

  • 北京师范大学地理学课程体系的百年嬗变研究

    杨胜天;张晶香;朱良;赵济;邱扬;

    北京师范大学本科地理学课程体系的百年嬗变表现出其在发展过程中经历的史地一体化、鲜明的地理学专业与学科发展意识、适应不同人才培养目标的多元化课程结构体系等历史变革特色,为现阶段地理学专业课程改革提供了可资借鉴的历史经验,并对建构适应时代发展的地理学课程体系有所启示。

    2010年05期 No.93 121-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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