• 现代数学教学的原理和实践(二)——论数学教学的科学性及数学优教

    曹之江;

    文章从教学方法的角度分析了数学优教的原理,较详细地剖析了数学教学科学性的实际含义,指出优秀的数学教学必须是科学的数学教学。

    2006年03期 1-2页 [查看摘要][在线阅读][下载 12K]
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  • 浅谈数学直觉思维在高等数学教学中的培养

    亓正坤;

    目前高等数学教学中,数学教师往往重视学生逻辑思维的培养而忽视对直觉思维能力的培养。因此,需要通过完善认知结构、情境创设、鼓励猜想、辩证思维等训练及渗透数学思想方法、数学美的教学,来加强学生直觉思维的培养。

    2006年03期 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K]
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  • 高师数学教育专业数学教学论与微格教学课程的整合研究

    李清;李淑文;

    高师数学教育专业数学教学论与微格教学两门课程有着紧密的联系,在课程实施中都存在着一些问题。在课程设置、课程内容、教学方式和方法、评价内容和方式等方面对这两门课程进行必要的改进与整合,可以较好地解决这些问题。

    2006年03期 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K]
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  • 高等代数与解析几何的教学实践与认识

    郁金祥;刘锦萍;

    几何为代数提供直观背景,代数为几何提供研究方法,文章论述了高等代数与解析几何课程一体化教学过程中的若干教学实践与认识。

    2006年03期 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 18K]
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  • 高等学校课程评估的原则与理论依据

    王根顺;郝路军;

    高等学校课程评估有助于推动高校课程建设,促进教学改革,实现高等学校培养目标。文章论述高等学校开展课程评估的原则、理论依据及方法。

    2006年03期 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K]
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  • 论高校教学过程中的二元范畴

    袁祖望;

    文理各科特点不一,教学方式会有差别,但存在共性。高校教师需要理解和把握教学过程中若干具有普遍性的范畴关系,以更好地驾驭教学,从自发状态上升到理论自觉。

    2006年03期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K]
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  • 尝试研究型教学

    贾贵儒;刘红疆;万凡;朱世秋;左淑华;戴允玢;

    文章介绍了作者对研究型教学的理解,并从九个方面总结了尝试研究型教学的体会。认识到研究型教学是一种教学理念,是一种教学方法,适用于各层次的学校。素质教育、创新教育只有通过研究型教学才能实现,开展研究型教学的关键在教师。

    2006年03期 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
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  • 西方大学自治理念的变迁——从中世纪行会自治到“有条件的自治”

    陈立;

    中世纪大学的自治理念带有一种狭隘、保守与封闭的行会自治色彩。随着大学逐步成长为推动社会进步的轴心机构,政府作为国家利益与社会普遍利益的代表,在向大学提供其所需大部分资源的同时也向大学施加了压力。大学自治成为一种“有条件的自治”,即自治是有限度的,大学必须主动地承担起应尽的社会责任,趋近于政府对它的期望。

    2006年03期 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 大学人文教育和科学教育发展历史述略

    袁广林;程方荣;

    本文通过对不同历史语境下人文教育和科学教育发展的回顾,试图说明人文教育和科学教育是怎样产生的,两者发生冲突和分裂的边界在哪里,人文教育是怎样、并在何种意义上成为科学教育的婢女的,人文教育和科学教育的关系究竟如何等一些基本问题,期望对人们认识人文教育和科学教育的本质有所裨益。

    2006年03期 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 大众化高等教育阶段的研究型大学精英教育理念构建

    石生仁;李万里;李世萍;

    我国高等教育已经进入大众化阶段,在此阶段,研究型大学不应再分散更多的精力为大众化教育做贡献,而应树立精英教育理念,以精英教育为其主要职责,改革人才培养模式,努力实践精英教育。

    2006年03期 38-41+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
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  • 历史与比较中的我国民族高等教育研究

    陈·巴特尔;

    本文在回顾中外高等教育研究活动的基础上对我国民族高等教育研究进行了反思,认为我国的民族高等教育研究相对滞后,呈现出封闭、零散、无序的态势。我国民族高等教育研究有必要借鉴国内外高等教育研究的经验,突破民族教育学的藩篱,明确学科研究的对象,强化学科意识。

    2006年03期 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
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  • 大学办学定位的缺失与成因分析

    安心;崔永红;

    办学定位是大学办学指导思想的核心内容,对大学的发展至关重要。而目前我国大学的办学定位严重缺失,表现在办学理念、办学层次、办学特色、培养模式和服务面向等定位的缺失。究其原因主要是管理体制不顺畅、投资体制不公平、评价机制不配套、办学理念不清晰。因此,要保证大学快速、稳定的发展,办学者应给大学以科学定位。

    2006年03期 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K]
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  • 关于我国网络高等教育现状与前景的研究

    张海波;王成涛;

    随着网络技术的迅速发展与普及,网络高等教育逐步走向大众,从而成为社会关注的热点之一。文章从网络教育的发展历程入手,对我国网络高等教育的现状作了比较深入的分析与研究,总结了其成绩与不足,进而对我国网络高等教育的发展前景作了一定的预测。

    2006年03期 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K]
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  • 多媒体教学的评价体系

    王寄鲁;杨兵;魏文忠;吕健;

    多媒体教学的评价体系是对多媒体教学活动进行的客观、公正的价值判断,它从质和量两个方面进行定性、定量的描述,反映其教学效果,评价教学过程的得失。多媒体教学的评价体系包括建立评价模型、评价体系的设计原则及多媒体教学评价体系的运用。

    2006年03期 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K]
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  • 网络课程开发与混合教学模式

    张淑君;孔祥艳;

    文章以“信息技术基础”网络课程的建设和在教学中的应用实践为依据,提出高校应将传统的课堂教学模式引向多媒体网络信息领域,利用信息技术所能提供的多媒体性、丰富的教学资源、多样化的交互方式、丰富的教学情境等条件,来设计和开发网络课程,并将其融入教学过程中,由此构建混合式教学模式。

    2006年03期 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • 基于网络的教学管理实践与思考

    曲建华;荆斋荣;

    基于网络的教学管理具有涉及人员广泛、影响深刻、易于实践与检验的特点,因而可以做为建设数字化校园的突破口。本文以青岛大学教务在线的实践为例,探讨了高等学校实现在线教务管理的步骤、方法及应注意的问题,通过实践效果肯定了在线教务管理对教学管理工作的积极影响,指出了深化数字化校园建设中应进一步解决的问题。

    2006年03期 61-63+93页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K]
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  • 世界一流大学学科建设的基本经验及其启示

    罗云;孙东平;

    从学科设置、学科结构、发展战略、学科组织建制、学科队伍建设、学科功能发挥、学科环境营造等方面介绍了世界一流大学学科建设的经验,结合我国实际,提出了这些经验对我国重点大学学科建设的启示。

    2006年03期 64-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 多学科视角中的高校专业设置滞后

    孙百才;吴克明;

    从教育学、管理学和经济学的角度来看,我国高校专业设置滞后的原因是对人文主义教育的误解、高校专业设置权的不足和存在专业调整成本。因此,要正确认识人文主义教育、扩大高校专业设置权和理性对待专业调整成本。

    2006年03期 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
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  • 论科学研究、学科建设和人才培养的协调发展

    孙根年;黄春长;任志远;

    要创建一流的研究性大学,必须首先创建一流学科和研究性院系。以陕西师范大学地理学科建设为例,十年来学科建设表现为:(1)科研项目及研究经费大幅度增长,学术论著和成果获奖同步增加;(2)学科建设获得重大突破,师资队伍的结构逐渐高级化;(3)人才培养从本科教育向博士、硕士研究生转变。

    2006年03期 74-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 论人才的价值特征

    张玲玲;

    与一般商品的价值不同,人才的自身价值是动态的,是外显与内隐相结合的,是受环境的影响而变化的,表现为潜显并存、真假相伴、因变而异、自我增值四大基本特征。因此,衡量人才的价值是一个非常复杂的问题,认识和把握人才的这些特有的价值特征,是科学地开展人才评价工作的前提。

    2006年03期 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K]
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  • 论两年制硕士研究生的培养目标与培养措施

    赵翔宇;黎军;

    文章提出了两年制硕士研究生培养目标应从目前以攻读学术型、研究型学位为主的状况,逐步调整到多种类型并举,以应用型、过渡型学位为主的新格局;从学制、体制、课程设置、导师指导、学位论文要求、科研与实践等方面论述了在新培养目标下两年制硕士研究生的培养措施。

    2006年03期 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K]
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  • 美国大学教学的特点与思考

    陈慧萍;陈启慧;

    文章通过对美国大学教学的各个环节进行观察,从多个方面对目前美国大学教学的特色进行分析,认为重视本科教学给美国大学带来了生机,采用多种形式教学、营造主动学习的环境培养了学生学习的能动性和创造性,而信息化为大学教学提供了良好的环境,正确的评价体系保证了教学质量的提高。

    2006年03期 86-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K]
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  • 发挥学科优势 搞好生物技术专业实验课程建设

    李红玉;

    文章通过论述兰州大学生物技术专业专业实验课程的发展历程,总结了兰州大学开设此类实验课程的经验和教训,并在此基础上提出了兰州大学生物技术专业专业实验课程的发展方向。

    2006年03期 90-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K]
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  • 教学型大学实验室建设与管理的研究与探索

    麻明友;杜建林;肖桌炳;麻成金;

    实验室是从事教学、科研、生产与技术开发等实验活动的独立建制的实体组织。必须依据学校的定位、发展规划、学科专业建设及人才培养方案,来确定教学型大学实验室建设与管理的指导思想和基本原则。本文阐述了教学型大学实验室建设与管理的基本构想、主要环节、操作方法和主要措施。

    2006年03期 94-96+99页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
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  • 运用多媒体技术进行综合性免疫学实验课教学

    严冰;杨建华;牛淑敏;杨文博;白钢;

    运用多媒体技术辅助“免疫学综合实验”教学可缓解课时少、内容多的矛盾,有利于解决免疫学实验教学中的难点和重点,充分发挥学生的主体作用,培养其创新能力。探索综合性实验教学的新方法,以期取得良好的教学效果。

    2006年03期 97-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 18K]
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  • 对象观点在近代无线电实验教学中的应用

    潘建寿;赵健;王宾;张洁;侯爱琴;

    文章运用面向对象的观点,讨论了教学对象的概念与构成,论述了专业实验教学过程的特点,并以此为基础,通过实例探讨了对象方法在实验教学过程中的应用特点。

    2006年03期 100-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
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  • 植物学实践教学改革与学生创新能力的培养

    龚双姣;姜业芳;刘世彪;林永慧;张代贵;

    通过调整实验教学模式、开展课外科技活动、加强野外实习教学等手段对植物学实践教学进行改革,旨在培养学生的创新能力。

    2006年03期 104-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K]
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  • 少数民族机械学科人才培养中强化实践性教学环节

    早热木·依玛尔;伊里哈木·阿布都热木;古丽巴哈尔·托乎提;

    本文重点论述了在少数民族工科教育中加强实践性教学环节的重要性,介绍了在教和学的过程中,如何做到有章可依,量化教学工作,对提高工科民族教育的教学质量起到推动作用。

    2006年03期 108-109+137页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K]
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  • 我国高等环境教育现状分析

    李景宜;李吉均;

    环境教育是提高全民素质的重要环节,而高等环境教育作为培养大学生环境意识和提高环境素质的重要手段,已成为高等教育体系的重要组成部分。通过大学生环境素质问卷调查发现,当前的高等环境教育(特别是公共环境教育)存在诸多问题,要改变这种局面,必须迅速提高我国环境教育的综合性研究水平,同时切实强化大学生环境道德意识的培养并普及高等师范学校的公共环境教育。

    2006年03期 110-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
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  • 建设前瞻性的教学体系 培养新型地球科学人才——“地质学概论”创建名牌课程项目阶段性成果

    董云鹏;

    地球科学是解决目前全球问题的基础科学,地球科学教育是引领人类社会可持续发展的有效手段。为此,以教育部创建国家名牌课程项目为依托,对高等学校“地质学概论”课程进行了全面改革研究,在教学内容、教学方法与手段、教师梯队建设、教学效果等方面取得了良好效果,初步创建出一套适应21世纪地球科学发展要求、符合本系学生特点的教学体系和模式。

    2006年03期 113-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 18K]
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  • 化学热力学与现代教育

    粟智;

    针对化学热力学学科的特点,文中探讨了唯象化学热力学理论与现代教育理论的内在联系,其中包括赫斯定理与教学法;化学热力学与教育系统科学;卡诺循环和循环式教学;不可逆过程和人的发展;耗散结构理论以及化学平衡移动原理的教育内涵。

    2006年03期 116-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 18K]
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  • 提高“计算机系统结构”课程授课质量初探

    尚艳艳;陈国龙;

    文章针对“计算机系统结构”课程的特点,从组织课程内容、明确学习目标、选择授课方法、加强实践环节和师资队伍建设等多个方面来探讨如何提高这门课的授课质量。经过四年的教学实践,取得了明显的教学效果。

    2006年03期 119-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K]
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  • 高校工科“机械原理”课程改革的探讨

    柳丽;龚秉周;李国平;

    分析“机械原理”传统教学在21世纪所面临的问题,提出“机械原理”课程改革的模式:理论教学突出启发性和研究性,实践教学注重综合性和创新性。为适应新模式,研讨教学手段、考核方法的改革策略和方式。

    2006年03期 123-125页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
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  • 试论我国媒介素养教育的突破口

    樊亚平;

    我国对媒介素养教育研究已近10年,但至今仍停留在纸上谈兵的阶段。其中原因很多,但主要是因为没有选准媒介素养教育的突破口。本文对以高校为我国媒介素养教育的突破口这一观点的理由和以高校为突破口启动我国媒介素养教育的意义及其具体实施方案进行了较深入的探讨和说明。

    2006年03期 126-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K]
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  • 自我效能感研究对高校贫困生心理健康教育的启示

    李艳红;陈保平;

    自我效能感研究为高校贫困生的心理健康教育提供了一个新的视角。关注高校贫困生,并不是简单的经济扶持和心理疏导,重要的是加强贫困大学生心理健康的自我维护教育,增强贫困生自我效能信念中的积极因素来促进其心理健康,以使其真正走出“困境”。

    2006年03期 130-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K]
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  • 高师专升本生物(函授)课程设置的初步探索

    龚大洁;王喜红;孙坤;

    文章就高师生物专升本(函授)课程设置方面进行了探索,从函授学员特点、以往课程设置的不足出发,探索函授课程设置的举措,并提出高师生物课程设置的初步方案。

    2006年03期 134-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K]
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  • 法学教育模式改革与法律人型塑

    迟方旭;

    传统形成的“注释法学”的法学教育模式是一种学术主导型的模式,在目前中国司法实际环境中,由于其知识类型和传授方法的限制,在很大程度上,并不是司法需要的知识。受高等教育目标规律的制约,法学教育的目标应当是培养合格的“法律人”,法学教育模式的改革也应当围绕“法律人”型塑而展开。综合考察市场对法律人才的需求、司法工作的实际需要和法科毕业生就业的趋势等因素,应确立职业主导型的法学教育模式。

    2006年03期 138-140页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K]
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  • 高等理科教育征稿启事及投稿要求

    2006年03期 141页 [查看摘要][在线阅读][下载 4K]
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