第二届全国高等理科教育研究会第三次常务理事会议(桂林会议)纪要

以整合思想创建富有特色的生物学理科基地

本文从明确建设思想和改革思路、加强办学条件建设、创新运行机制等方面总结了华中农业大学创建国家生物学理科基地的经验和特色 ,提出在农林院校要以整合思想建设生物学理科基地。

面临入世挑战 教育更需创新

中国加入 WTO以后 ,高等教育面临着新的机遇和挑战 ,教育规模急需扩大 ,学校培养的人才质量急需提高 ,高等教育必须紧密针对中国经济和社会发展需求 ,克服产、学、研脱节现象 ,使教育逐步与国际接轨。

测绘工程本科创新人才培养模式和体系初探

本文就测绘工程本科高素质创新人才培养的模式、思路、途径以及相应体制改革与创新作了初步的探讨。

加强大学生创新能力培养的探索与实践

根据教育部关于本科教学指导思想及电子信息类专业的特点 ,我们认为加强本科生创新能力的培养是非常重要和必要的。为此 ,我们在这方面进行了有益的探索和改革 ,实践证明上述改革是卓有成效的、切实可行的。

改革实验教学 培养创新人才

通过对当前传统实验教学的现状分析和实验教学的必要性与可能性分析 ,提出了几点改革的看法 ,试图从中找出培养创新人才的途径和方法。

理工科研究生哲学思考能力培养初探

素质教育的涵义广泛而深刻 ,体现在德育素质、人文素质、专业素质、身心素质等各个方面 ,其最终结果反映在知识创新能力的提高。知识创新能力的培养 ,离不开哲学思考。对当代理工科研究生来说 ,更是如此。

高校德育创新初探

本文认为传统高校德育存在着专业本位观念过重、目标不实、内容陈旧、视野封闭和忽视学生的自觉性、主动性等弊端 ,强调了当前高校德育创新的紧迫性 ,并系统地从德育理念、创新机制、目标体系、方法和内容方面对高校德育创新作了一些探索。

略论构筑研究生培养质量保证体系的若干思路

本文通过分析基于创新的研究生培养质量的影响因素 ,就构建以优质生源、指导模式、学科建设、目标管理各子系统有机结合的研究生培养质量保证体系 ,以及动态的研究生创新评价体系提出了若干思路。

研究生入学数学统一考试对“大学数学”教学改革的影响及其对策

近几年来非数学类专业的大学数学课程 ,在教学思想、教学内容和教学手段各方面均有较大的改进。但是 ,目前表现出一种令人担忧的应试倾向 ,产生这种倾向的原因和多方面的深层次因素有关 ,更直接的一个因素 ,那就是工学、经济学硕士研究生入学数学统一考试所带来的某些负面影响。本文分析了这些影响 ,并提出了一些相应的对策。

美国和欧洲的材料科学与工程教育(一)

本文是基于材料科学与工程 ( MSE)领域世界顶尖级的两所大学麻省理工学院和剑桥大学的世界著名材料科学家和教育家 M. C. Flemings教授和 R. W. Cahn教授近期发表的关于美国和欧洲材料科学与工程教育的文章编译整理的 ,全文共分两部分 ,本部分内容包括 :( 1 )材料科学与工程的内涵 ;( 2 )在美国的多学科材料教育 ;( 3 )欧洲的 MSE教育 ;( 4)美国和欧洲以材料为基础的系与教育计划 ;( 5)合作与远程教育。编译者期望这对于我国材料科学与工程学科的教学改革与课程体系建设有所裨益。

美国麻省理工学院学分制教学管理研究综述

文章通过对 MIT学分制教学管理过程中的学分设置、学位要求、必修与选修学分比例等要素进行了全面而详尽的描述后指出 ,选修课不充分是制约我国高校学分制有效实施的重要因素 ,均衡各教学因素 ,合理配置教学资源是我国高校的当务之急。

以教育的信息化带动教育的现代化——对教育技术与信息技术的整合培育新的专业增长点的探讨

本文通过对现代教育技术和现代信息技术的分析 ,论述了在现代媒体环境和现代信息环境下通过学科的整合 ,构建适应新时代人才培养的新型专业的必要性与可行性。

数字电路综合实验设计与研究

本文针对我校应用电子专业学生电子数字电路实验中普遍存在的问题 ,提出了通过综合实验 ,提高学生对数字电路知识的综合应用和实验能力的思想。结合具体数字电路实验技术 ,设计了一个集显示译码器 ,代码转换器 ,A/ D转换实验为一体的数字电路综合实验。实际的学生实验效果表明 ,这个数字电路综合实验对学生掌握数字电路知识起到了积极作用。

中学普及信息技术教育后的大学计算机基础教育

教育部作出教育信息化的发展规划 ,从 2 0 0 1年开始 ,中小学将逐步普及信息技术教育。在中学普及信息技术教育后 ,高校的计算机基础教育如何改革 ?大学生的第一门计算机课如何开 ?本文在分析了我国高校计算机基础教育的课程体系组织中起着重大决定作用的“三个层次”课程体系仍然适用 ,指出第一层次的“计算机文化基础”必须作重大调整和改革 ,才能适应新的形势 ,并设计了该门课程的改革方案。

关于化学专业计算机基础教学的思考

计算机基础教学是培养现代科技人才基本素质的必要组成部分。结合本人多年来的教学实践 ,本文对如何培养化学专业学生的计算机文化素质等方面的问题进行了有益的探讨。

高等院校理科专业数学教育改革的思考

数学在高等院校理科 (非数学 )专业课程体系中 ,占有重要地位。高等院校理科专业数学教育改革 ,必须从转变数学教师的教育教学观念入手 ,重视数学思想方法的教学 ,提高学生应用数学的能力 ;改进教学方法 ,充分运用现代信息技术 ,提高教学效率 ;重视知识创新 ,实现数学教育与理科专业教育的交融、整合 ,全面提高数学教育教学质量。

关于非恰当方程的教法研究

非恰当方程的求解是一阶初等积分法的主要内容之一。本文系统地总结了关于非恰当方程的求解方法及其特点 ,归结为积分因子法、换元法和综合分析法。综合分析法是我们结合已有的方法 ,提出的一种求解非恰当方程的一种有效方法 ,其简单易行 ,便于学生掌握。

关于关系合成的两种定义的探讨

本文分析了近年出版的离散数学教材中给出的关于关系的合成的两种本质上不同的定义 ,指出因其歧义性的矛盾 ,并提出了自己的解决方案。

数理统计教材建设刍议

本文指出数理统计教材尚未脱离经验状态而形成演绎结构系统 ,在检列出教材于逻辑上的诸多缺空与不足之后 ,作出了如下相应的建设与弥补。首先 ,对诸种形式的统计推断给出系统的定义 ;其次 ,理清统计推断的要素 ,进而确立其于正确性上的最优性标准 ;然后建立区间估计的最优性概念 ,并梳理假设检验的相应概念 ;再次疏通区间估计与假设检验的关系 ;最后将假设检验的既有研究成果推演到区间估计上。

大学物理教学内容和教学方法改革探索

本文阐述了物理教学在培养科学素质中的优势 ,并根据“高、宽、新、活、宜”原则对课程内容作了调整及推行“导学式”和采用现代化教学手段的情况。

大学物理学科教育中应该加强“研究性学习”的指导

当前 ,在我国基础教育领域内较广泛地开展了“研究性学习”的理论与实践探索。笔者认为 ,在高等教育领域中 ,同样应该加强这方面的理论研究和改革实践。本文从“研究性学习”的内涵和基本特征出发 ,分析了在高等教育中开展“研究性学习”活动的可行性和必要性 ,进而在此基础上就如何在大学物理学科教育中渗透“研究性学习”指导的教学 ,进行了一些初步的研究。

化学教学改革的理论与实践

本文以教学改革、人才培养模式为切入点 ,论述了进行教学改革实践 ,探索化学人才培养的途径和教学改革的效果与意义。

发挥优势 培育特色 强化创新——厦门大学建筑学专业教育体系改革的思考

本文在分析西方发达国家和地区建筑教育的“学制梯级化、教学互动化、评价过程化”等特色的基础上 ,从教学方法、教学过程、创新与综合能力、分值与素质等方面阐述了我国建筑教育的现状和差距 ,进而从“开放的教学体系、多元化教学模式、过程化教学方法”等方面提出了厦门大学建筑学专业“发挥优势、培育特色和强化创新”的改革思路。

有关理工科专业教学的几点思考

本文就理工科专业教学 (非计算机类 )的现状展开论述 ,对目前理工科专业教学的特点和存在的部分问题进行了初步探讨 ,这对改进高校理工科专业教学方法、提高教学质量具有一定的参考价值。

农学类高年级本科生导师制的探索与实践

推行本科生导师制能够充分发挥教师在本科教育过程中教书育人的主导作用 ,为学生提供了锻炼和提高自己才能的机会和条件 ;学生在导师指导下 ,接受良好的技能训练 ,获得创新素质的培养 ,提高了学生综合素质与能力。本科生导师制增强了学生的专业兴趣 ,具有很好的教学效果。

关于高等医学教育改革与发展的思考

高等医学教育如何适应 2 1世纪我国社会、经济、文化和科学技术发展的需要 ,是当前医学教育改革的主要目标之一。作者就提高入学率与社会需求、办学质量与效益等几个方面提出改革中应注意的问题 ,以使其走上良性发展的道路。

对中国西部地区实现高等教育大众化的若干思考

中国西部地区属于经济欠发达地区 ,实现高等教育大众化有其特殊性 ,需要进行理论创新和体制创新。第一 ,要追求科学的教育理念 ,推动西部地区高等教育实现跨越式发展 ;第二 ,改善西部高等教育生态系统 ,实现高等教育和社会的可持续发展 ;第三 ,进行体制和机制创新 ,加快西部高等教育的发展速度。

香港教育市场化改革述评

受西方教育市场化改革的启发 ,同时针对香港教育中存在的问题 ,香港特区采取了市场化导向的教育改革。这次改革以校本管理和管理主义为最大的特点 ,引进了市场竞争机制 ,课程设置也参照社会需要。但是 ,教育毕竟是培养人的活动 ,市场规则并不完全适用于这一领域 ,存在着一定的争议。

浅论高等学校的教学改革

本文从教育思想、教学内容和课程体系、教学方法、教学手段几个方面讨论了我国高等学校的教学改革 ,并提出了在教学改革中应着力处理好的一些问题。

加速我国高等职业教育发展的若干思考

本文在分析了海外应用型人才教育的现状与特征的基础上 ,提出了我国发展高等职业教育的必要性 ,并结合现状 ,对如何加速发展我国高等职业教育进行了较详细的论述。