• 化学专业化学教学基本内容

    2000年04期 1-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 69k]
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  • “兰州会议”的历史地位与影响

    王根顺,李静

    今年 7月是理科“兰州会议”召开 10周年。理科“兰州会议”在我国高等理科教育发展与改革过程中 ,具有里程碑意义 ,是我国经济体制与教育体制转型过程中一次十分重要的会议 ,今天发表此文 ,以示纪念。

    2000年04期 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 50k]
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  • 以社会变革为目标 加强高素质人才培养

    万云,董庆彦

    随着知识经济时代的到来及社会主义市场经济的实践不断深入 ,各行各业为求生存和发展 ,参与竞争 ,需要具有新思维、创新能力和健全人格的复合型高素质人才 ,而高等院校又肩负着为社会培养人才的重任 ,所以高等教育只有不断改革教学方法 ,才能适应经济社会对各类人才的需求。

    2000年04期 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 32k]
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  • 加强人文素质教育 培养跨世纪合格人才

    任万勇,陈祎鸿,罗晓青

    加强人文素质教育 ,培养跨世纪的合格人才 ,这已得到人们的共识。本文就大学中如何加强人文素质进行了论述。

    2000年04期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 28k]
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  • 面向21世纪培养具有创新能力的电子信息人才

    李晓辉,游劲松

    本文根据电子信息学科的特点、社会需求和发展趋势 ,结合安徽省的实际情况 ,就培养目标和课程体系的教学改革提出了自己的见解 ,并采取了一定的措施。

    2000年04期 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 29k]
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  • 抓住新机遇 加快华侨高等教育事业的发展

    池进

    本文以华侨高等学校办学目标和办学思想为主题 ,探讨华侨高等学校在教育大发展的新世纪初 ,如何适应知识经济时代的新形势 ,根据侨校的特点 ,办出特色 ,成为立足于国内、面向海外华人华侨的高等学府。

    2000年04期 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 51k]
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  • 大学生专业取向的性别差异研究

    万明钢,曹汉斌,蒋强,沈晖

    本文以问卷调查的方式 ,对大学生专业取向的性别差异进行了系统的比较与分析 ,同时深入讨论了影响这一问题的诸多因素。

    2000年04期 30-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 96k]
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  • 英国高校地理学科专业课程体系的设置及其启示

    董玉祥

    本文从英国 5 0余所大学地理系中选择出较具代表性的的近 2 0个地理系 ,对其地理学科专业课程体系进行了较为详尽的分析。对目前国内正在进行的地理学科的课程体系改革具有重要的借鉴与指导作用。

    2000年04期 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 76k]
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  • 关于课程教学内容的改革与实践

    吕余刚,潘瑞琪

    本文论述了课程教学中单纯学习理论、定律、公式的弊病 ,提出把学生是否“肯学习、会学习、善应用、能创新”做为评估各门课程教学效果的共同标准。

    2000年04期 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 50k]
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  • 课程建设的思考

    王和文,陈燕玉

    课程建设是一项系统工程 ,影响课程建设的因素很多 ,目前高校的课程建设尚存在不少问题 ,一定程度上牵制着教学质量的提高 ,进一步探索课程建设依然十分必要。本文对当前课程建设中存在的主要问题以及课程建设的标准做了分析 ,指出课程建设必须强化的几方面工作。

    2000年04期 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 38k]
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  • 《数字图像处理》课程教学改革探讨

    王勇

    数字图像处理技术是一门发展很快且应用面很广的新兴学科。本文探讨了《数字图像处理》课程近几年的教学改革过程 ,在教学内容、教学方法、教学手段等方面针对课程特点进行改革实践 ,收到良好的教学效果 ,为其他专业课教学改革提供一定的参考价值。

    2000年04期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 21k]
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  • 《广播电视技术》课程教学与学生动手实践、创造性思维能力的培养

    马文德,刘映杰,张久文,杜桂芳,张新国

    本文阐述了电子与信息科学专业教学中学生动手实践能力、读解电路图能力、自学能力和主动思维能力培养的重要性与《广播电视技术》课堂教学的关系 ,探讨了通过课堂教学和教学科研结合培养学生自学能力、实践动手能力、创造性思维能力的一些尝试。

    2000年04期 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 29k]
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  • 锐意改革 顽强拼搏 艰苦奋斗 开创基地建设新局面

    刘永昌

    西北大学地质学人才培养基地从 1993年开始建设以来 ,在办学指导思想、人才培养方案、实验室建设、教学内容和课程体系改革等方面进行了大胆探索 ,取得了重要进展 ,形成了自己的特色 ,在 1999年教育部组织的全国理科基地建设中期评估中 ,被评为优秀基地 ,名列全国前茅。

    2000年04期 58-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 53k]
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  • 用生命科学研究的新走向来指导生物学学士论文——指导基地班学生毕业论文的一些体会和思考

    李红玉,孟雪琴

    本文从生物学基地班学士论文的要求、基地班学士论文的规律以及基地班学生的特点等几个方面 ,论述了如何将基地班学士论文同生命科学研究的最新走向有机结合的途径和方法 ,并根据作者的实践提出了一些如何做好基地班学士论文的思考和建议。

    2000年04期 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 27k]
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  • 数字电路实验课程智能型CAI系统的研究

    朱秋萍,方志豪

    在研究数字电路的逻辑模拟模型、逻辑模拟算法和元件计算方法的基础上 ,本文运用先进的面向对象的编程方法 ,研制实现了一个数字电路实验课程的智能型 CAI系统。该系统能够应用在数字电路实验教学中 ,不受传统实验室实际条件的限制 ,有利于更好地培养学生的独立钻研和创新能力。

    2000年04期 66-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 62k]
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  • 生物工程专业实验课教改探讨

    蔡婀娜,李夏兰,陈宏文

    本文从普通高校专业实验课程教学中普遍存在着的对实验教学重视不足、专业实验数量少、水平低等问题入手 ,在对生物工程专业实验进行部分改革并取得一些成绩的基础上 ,提出了进一步深化教学改革的具体措施。

    2000年04期 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 26k]
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  • 《教育技术》实验课程体系改革的研究与思考

    刘瑞儒,陈明选,郭宁安

    针对《教育技术》实验课的教学特点及其存在的问题 ,本文作者在实践的基础上摸索出本课程新的教学模式 ,即依据教学设计理论 ,合理设计安排实验 ,量化实验步骤 ,优化实验过程 ,提高实验效果 ,从而达到提高教学质量 ,优化教学效果等目的。

    2000年04期 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 38k]
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  • 电子线路实验教学改革的体会和认识

    白泽生,刘竹琴,王婉丽

    电子线路实验作为一门综合性、实践性很强的技术基础课 ,要适应 2 1世纪电子技术的飞速发展和培养厚基础、高素质人才的要求 ,就应不断进行教学改革。根据自己多年的教学实际体会 ,本文就当前电子线路实验教学过程中存在的问题进行了剖析 ,并着重从教学内容、教学组织、教学方法和教师队伍建设等方面提出了改革的思路和建议。

    2000年04期 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 41k]
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  • 模拟野外地质教学初探

    曾华生,沈晓华,邹乐君

    本文讨论了模拟野外地质教学的长处所在 ,提出了模拟野外地质教学课件应当具备的基本性能 ,并对开发实例作了简单介绍。

    2000年04期 83-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 131k]
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  • 模糊理论和稳定婚姻算法在教学管理中的应用

    宋玲,马军

    提高高校的教学管理水平不仅是思想觉悟问题 ,更重要的是科学化问题。本文讨论了利用模糊数学方法对教师的教学水平进行评估 ,并且提出了一个可应用到一系列教学管理中的数学模型和基于该模型的计算机算法。

    2000年04期 89-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 33k]
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  • 推行真正意义的学分制势在必行

    顾亿天

    本文从学分制的形成阐述了真正意义学分制的含义 ,论证了社会主义市场经济和高等教育自身改革都要求高校教学管理实行学分制 ;同时强调 ,实行学分制要从实际出发 ,分步实施。

    2000年04期 92-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 43k]
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  • 生态学教学基本配置的特色、困境及其对策的探讨

    刘静玲,盛连喜

    本文综述了我国生态学教学的地位及意义 ,系统总结了东北师范大学环境科学系生态学教学的基本内容及基本配置 ,论述了高等师范学校生态学教学的重点和特色 ,分析了我国现阶段生态学教学所面临的困境并提出了相应的对策。认为 ,高等院校的生态学教学在实施科教兴国和可持续发展两大基本国策中肩负着重要使命 ,在我国的高等教育改革中占有重要的地位。

    2000年04期 96-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 54k]
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  • 比较法在物理学解题中的运用

    牟希农,赵荣琴

    本文通过典型例题说明“比较法”是鉴别“形似质异”物理模型、物理状态和物理过程及物理情境差异的主要思维方法 ,也是区别物理概念、物理规律及其应用中似是而非问题的主要物理分析手段 ,是深化拓展物理理解能力和分析综合能力的重要方面 ,也是解答物理问题的基本方法之一。

    2000年04期 101-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 52k]
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  • 课堂教学是学校素质教育的主渠道

    马昂

    本文从探讨素质教育入手 ,阐述了通过课堂教学主渠道实施素质教育的思想 ,并从素质教育的角度 ,对学校的课程设置、教学内容、教学方法、考试方式提出了自己的观点。

    2000年04期 106-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 41k]
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  • 2000年全国综合性大学教务处长联席会议纪要

    2000年04期 110-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 34k]
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