• 右脑革命与理科教学改革

    梁保国,乐禄祉

    <正> 理科教育的特点是注重逻辑思维训练和人的理性因素的增长,具有浓重的理性氛围。但也不应将理性认知特征不适度地辐射到其它思考活动领域,使理性思维模式达到被崇拜、到超过其真正价值的程度。事实上逻辑思维也不应是理科教育唯一正确的思维方式,

    1997年01期 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 429k]
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  • 综合大学理科研究生教育如何为经济建设服务

    邓存瑞

    <正> 综合性大学的研究生教育,既要承担教学任务,又要承担科研任务。在教学任务方面,它担负着培养高级科技人才的使命,把科学方法、研究能力等传授给研究生,帮助他们掌握知识和理论,为长期的科学研究打下系统的牢固的知识基础;在科研任务方面,广大导师和研究生都承担了大量的科研课题,许多新的科学发明和技术发明是在他们的教学、科研、实验中产生的。在“科学技术是第一生产力”的当今时代,理科研究生教育在国家经济建没中有着重要的地位和作用。我校的实践证明,理科研究生只有坚持面向社会,以经济建设为中心,才能在促进国家经济中做出应有的贡献。

    1997年01期 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 259k]
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  • 试议高校管理干部的工作素养

    胡之德

    <正> 当前世界各国都在世纪之交研究各自的发展战略,迎接21世纪的竞争、挑战和机遇。我们党的十四届五中全会,为我们制定了宏伟的跨世纪监图。六中全会强调了精神文明建设,航向已指明,要求我们去为之而奋斗。我们要满怀信心,发扬优势,克服弱点,和谐合作,通过勤奋实践,勇于开拓创新,去争取和创造我们高校美好的未来,这也是我们每个干部的职责和使命,万万不可丧失良好机遇和辜负学校师生员工的重托。下面就高校管理干部的工作素养谈点个人的实践和体会。

    1997年01期 12-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 319k]
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  • 综合性大学本科教学工作评价的特点与体会

    张大良

    <正> 《中国教育改革和发展纲要》指出:要建立各级各类教育的质量标准和评估指标体系,各地教育部门要把检查评估学校教育质量作为一项经常性的任务。近年来,国家教委正在逐步建立和完善高等学校本科教学工作评价制度,以进一步推进教学改节和提高教育质量。为此,我们受国家教委高教司委托,对近10年新建综合性大学(第一批被评学校:深圳大学、烟台大学、宁波大学、五邑大学等)本科教学工作进行了合格评价。《综合性

    1997年01期 18-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 440k]
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  • 抓好专业建设的原则及其途径

    钱国兴

    <正> 随着社会主义市场经济体制的确立和不断完善,高等学校的培养目标不再仅仅是培养从事教学、科研、行政管理方面的高级专门人才,而是要求更多的人才充实到生产与基层管理第一线从事技术开发和实际应用工作。这就要求高校的专业设置包括专业内部知识结构体系需作较大的调整和优化。

    1997年01期 29-31+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 219k]
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  • 高等学校基础课教学改革模式的探讨

    刘筱谦,贾文平,陈兆武

    <正> 如何适应当前日新月异的科学技术和经济、社会的发展,培养更高质量的跨世纪人才,已成为世界许多国家在改革和发展高等教育过程中研究的重要课题。为了适应21世纪我国社会主义现代化建设,培养急需的大批高质量的高等工程技术人才,是当前我国面向21世纪高等教育宏伟的系统工程之一。为了推动和推进这项工程的向前发展,国家教委提出了“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的论题,以期进一步激发全国

    1997年01期 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 274k]
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  • 在农林院校建设国家理科基地生物学专业点的思考

    冯永平

    本文通过展望21世纪生命科学的发展趋势,结合华中农业大学生物学基础学科和应用学科的现状及特点,探讨在高等农林院校建设国家理科基地生物学专业点的必要性、主要措施和目标。

    1997年01期 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 331k]
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  • 锐意教学改革 加强“基地”建设

    刘希明

    <正> 山东大学物理系1994年招收物理“基地”学生以来,承担为国家培养少而精、高层次跨世纪物理学基础科学人才的艰苦任务。在上级主管部门、山东大学领导的关心与直接领导的大力支持下,我系成立了由系主任领导的“基地”建设工作小组,由长期从事基础课教学和科学研究的教学经验丰富学术水平较高的教师组成的系教学指导委员会,按照国家教委对“基地”建设的要求,结合我系实际情况在学风建设,教学内容与教学

    1997年01期 44-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 394k]
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  • 关于兰州大学地理、化学、生物专业基地班物理课程内容改革的调查总结

    高崇伊,曾维扬,张之珪,李莉,高锦英,胡显茹,薛德胜

    <正> 我们承担了国家教委面向21世纪教学内容和课程体系改革计划项目“理科非物理类专业基础物理学内容和课程体系改革研究”中的一个子项目“地理、化学、生物专业基地班物理课程内容改革研究”。按照项目负责人蔡怀新教授和李洪芳教授所制定的项目总体规划与实施方案的布署,在兰州大学有关处系领导的大力支持和积极配合下,我们在地理、化学、生物三系就基地班物理课程内容改革的有关问题开展了调查研究,现将有关的调查情况汇总如下。

    1997年01期 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 173k]
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  • 努力提高物理演示实验教学水平

    梁竹健

    <正> 物理演示实验是教学的重要环节,国内外著名的、有影响的大学都十分重视。我国老一辈的物理工作者在教学中历有重视物理演示实验的优良传统。多年来,国内高等院校在物理演示实验教学中做过很多有益的研究和探索,但应该承认,面对21世纪教学重

    1997年01期 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 251k]
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  • 浅谈综合性大学理科工程制图课的教学改革

    徐鸿

    <正> 一、工程制图课教学改革的必要性 综合性大学理科相关专业开设工程制图课,是从80年代中期开始的。由于当时没有基础,只能沿用理工院校相关专业的教学内容,仅在学时和内容安排上有所调整。我院各专业在1986年开设工程制图课,就是选用华中理工大学《机械制图》(电子类)和西安交通大学的《画法几何及工程制图》(电子类)作为主要教学参考书。十多年来,教学

    1997年01期 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 155k]
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  • 面向21世纪的《计算机文化基础》课程教学内容的探讨

    张钧良

    <正> 当前,大家都在进行面向21世纪的各门课程教学内容的改革研究,都在探讨面向21世纪各门课程的教学内容应该是怎样的,“面向21世纪”是当前的热门话题。1996年即将过去,20世纪只剩下最后4年时间了,新的世纪是信息化的时代,大学各门课程的内容如何适应新时代的要求,迎接新世纪的到来,确实是摆在教育界面前的一项紧迫任务。本人长期从事《计算机文化基础》(在我校,这门课开始称为《微机应用》,92年起改称

    1997年01期 61-66+70页 [查看摘要][在线阅读][下载 371k]
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  • 技术创新与高校科技产业化

    孙新青

    <正> 80年代中期以来,随着我国经济、科技和教育体制改革的推进,高等院校的功能日渐延伸和拓展,在发挥教学、科研中心作用的同时,又显示出一种以技术辐射为特征的社会服务功能。在社会主义市场经济条件下,耍尽快实现经济增长方式由投入型向增值型转变,走出一条较快速度、较高效益的发展之路,必须加速高校科技产业化的步伐,以促进国家技术创新机制的建设。

    1997年01期 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 200k]
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  • 高校应发挥科技人才优势 促进高新技术产业的发展

    白云

    <正> 在我国的各类高等院校中,聚集着大批现代化科技人才。据统计,我国从事技术研究与开发的科技人员约有130万人,其中高校就有45万,占34.6%,尤其是具有高级职称者,占全国总数的70%以上。不少高校还有一批专业科研机构,经过多年建设,已形成一支强大的科研队伍。同时,高校具有一些独特的有利条件,如学科门类齐全,有利

    1997年01期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 101k]
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  • 一九九六目录总汇

    1997年01期 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 114k]
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