• 文化素质教育初探

    王义道

    <正> 北京大学作为一所综合大学,对文化素质教育应该有更多的关注。这些年来,我们在学校里一再讲:一个民族,如果只有经济成就,还不能在世界上立足。经济上,“三十年河东,三十年河西”,一会儿英国强,一会儿德国强,一会儿美国强,一会儿日本强。一个国家在一个时期可以是世界上头等经济强国,但如果她没有文化,不能在人类科学文化宝库中作出积极贡献,占有更多份额,就会象过眼烟云,在人类历史上不会有多少地位。我们认为,作为综合大学,发展民族科学文化是自己义不容辞的责任。

    1996年03期 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 270k]
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  • 关于理工科高校人文素质教育的理论思考

    周光迅,杨献军,许金根

    <正> 改革开放以来,我国的高等教育事业取得了很大成绩。但也毋庸讳言,确实存在着一些令人忧虑的现象。其中最严重的恐怕就是重科技教育、轻人文教育;重专业教育、轻普通教育;重技能教育、轻素质教育之风的蔓延。这个问题若不引起重视,小而言之,影响大学生文化素质的全面提高;大而言之,将影响到整个社会风气的好转和整个民族人文精神的弘扬。近些年来,我国文化学术界已普遍感到面临一种“人文学术的危机”,不

    1996年03期 6-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 376k]
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  • 浅谈加强理科学生人文素质教育

    张孟英

    <正> 思想道德素质、人文素质、业务素质、身体与心理素质构成人的全面综合素质。培养和提高大学生的全面综合素质是我国高等教育的根本目标,是正确贯彻党的教育方针的具体体现,是我国社会主义物质文明和精神文明建设对高等教育提出的要求。理科学生的人文素质相对较弱,大学本科教育在注重加强基础,拓宽知识,培养能力的同时,必须特别加强人文素质的教育。理科学生的人文素质教育,比之文科学生在当前更显得重要和急切。处在世纪之交的90年代,加强理科学生的人文素质教育,更具有深远的意义。

    1996年03期 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 243k]
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  • 国外高校的人文社会科学教育浅析

    姚利民

    <正> 近几十年来,高等学校的教育质量成为人们关注的核心问题。为了提高与改善大学生的整体素质,尤其是提高与改善理工科学生的文化素质,国外理工科院校都比较注重对学生进行人文社会科学教育,本文对国外特别是美国的这一情况进行概括性介绍,以期对我国理工科院校的教育改革提供借鉴与启示。

    1996年03期 16-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 338k]
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  • 美国联邦政府与研究型大学的发展

    卢晓东

    <正> 研究型大学不仅在美国的高教系统、而且在美国社会中占有重要地位。这些大学承担着全国约半数的基础科研,培养了大批PH.D、高级医师以及全国约30%的学士,在美国政治、经济、文化诸领域都发挥着不可忽视的作用,甚至被认为是后工业社会的轴心组织;同时,从世界范围看,它们也走在大学发展潮流的最前列。在各种组织进行的世界大学排名中,前10名的大学一半以上是美国的研究型大学。

    1996年03期 22-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 428k]
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  • 中国近现代理科人才培养的历史研究(一)(北京大学理科课程体系演变的考察A)

    郭建荣,刘淑君

    <正> 一、前言 中国近现代高等教育以京师大学堂为开端。京师大学堂1898年建立,1912年随着国体的改变而更名为北京大学,北京大学至今已届百年。由于历史的原因,北京大学的文理各科在中国近现代教育史上均具有代表性。1909年前后,京师大学堂已由中国学者开出了现代数学(高等数学、微积分等),现代物理学(普通物理、理论物理等),现代化学(有机化学、无机化学、分析化学等)等课程。1910年大学堂分科大学(相当于后来的学院)开学,其中格致科大学(相当于理学院)设有化学门、地质学门等,当时的门

    1996年03期 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 212k]
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  • 关于一种试验班培养模式及其课程体系设计的探讨——对我校理学试验班计划的研究

    喻岳青,宋映泉

    <正> 为了培养“科学的登山队”,我国许多高校尤其是著名理工科院校都举办过“实验(试验)班”或“基础强化班”,目的在于尽快培养和选拔优秀人才。我校自1993年秋季开始实方缸“理学试验班计划”,该计划是为了具体贯彻和落实“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的教改方针,为理科各系提供人才培养模式和课程体系改革的经验,探索一条优秀人才培养的有效途径,同时培养一批知识而宽、基础扎实的学科交叉型基础学科研究和教学人才。

    1996年03期 33-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 493k]
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  • 面向21世纪的课程改革和教材建设

    陈锌宝

    <正> 在这世纪之交,把什么样的高质量教材带入21世纪,是我国面临的重要课题。教材是课程教学的知识载体和主要依据,而教材建没与教学改革是密切相关、棚互促进的。国家教委推出的“面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”(以下简称“计划”)抓住了教学改革的核心和重点,既是逐步实现教学内容和课程体系现代化的一项宏伟工程,也是建设面向21世纪的高质最教材的重要保证。近年来,我校全面贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》,紧密结合教学改革的实际,坚持开展主干课程、特色课程和通识课程的改革和建设。在这过程中,编写、出版了一批既有创新精神,又有特色风格的优秀教材,促进了教学质最和人才素质的提高。本文联系我校实际,仅就推进课程改革、促进教材建设的问题,谈些个人看法。

    1996年03期 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 228k]
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  • 面向21世纪 努力探索教学内容与课程体系的改革——云南大学地球科学系气象专业教改实践初步小结

    谢应齐

    <正> 20世纪即将完成它的历史进程,人类历史将跨进一个崭新的时期。在这世纪之交的转折阶段,科学技术的迅猛发展、社会文明的长足进步、经济建设的快速增长向高等理科教育提出了严峻的挑战,对高等事科教育培养跨世纪人才提出了新的要求。面对这一形势,转变观念、大胆探索,逐步建立有中国特色的高等理科教育模式,这是当前高等理科教育的重要战略任务。 为适应这一要求,云南大学地球科学系气象专业从1987年起,大胆探索,结合地学学科发展趋势和自己的实际情况,对气象专业教学内容和课程体系作了初步的探索改革,取得了一些成效。

    1996年03期 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 282k]
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  • 论高师课程结构的改革

    柳国梁

    <正> 课程是指列入教学计划的各门学科及其地位和开设顺序安排的总和。把一定数量的学科通过棚互间分工、联系和配合,组成一个专业完整的教学内容就构成丁课程结构或课程体系。其构成主要有两种模式;一是层次构成,足指围绕某一专业组织起来的教学内容,有一个开设顺序上和层次上的安排。高等学校的课程结构一般有公共基础课程、专业基础课程、专业课程、跨学科课程等组成。二是形式结构,是指课程对某一专业的适应性、栩关性而言,即必修课、选修课之分。课程结构是高等学校培养目标和培养规格的蓝图。课程结构是否整体优化,直接关系到人才培养的质量和培养目标的实现。

    1996年03期 51-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 470k]
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  • 持卡选课 优化学生知识结构

    陶梅生

    <正> 目前,不少高校为了使学生适应社会主义市场经济和科技发展的需要,实行学分制,加强了文化素质的培养,设置了大量课程供学生选修。但是如何使学生选好课程。采取怎样的操作方法,使选修课程能有效地运行,暂时还难以找到合适的方法。因此有的学校,出现了一管就死、一放就乱的现象。如何达到“管而不死、活而不乱”的局面,研究选课的运行办法,更好地实行学分制,开展文化素质教育,就成为教学管理者探索的问题。

    1996年03期 59-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 186k]
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  • 数学科学学院教学改革的设想

    彭立中,刘若泉

    <正> 北京大学数学科学学院是在1995年下半年组建的,下设四个系,即:数学系、概率统计系、科学与工程计算系和信息科学系。往前追溯,北京大学的数学学科已经有83年历史,是北京大学历史最长们系科之一。早在本世纪20年代,北大数学系就形成了比较完整的教学计划和课程体系,这从我们查到的1925年的课程设置中可见一斑。我们现行的教学计划是1952年院系调整后,学习苏联,参照莫斯科大学数学力学系的教学计划,

    1996年03期 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 279k]
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  • 狠抓教学改革 认真办好“基地班”

    张跃进,李志斌

    <正> 数学对于当代科学是至关重要的。各门学科越来越走向定量化,越来越需要用数学来表达其定最和定性的规律,数学被称为“整理宇宙秩序”的一门科学。数学正深入到社会生活的各个方面。1994年诺贝尔经济学奖授予数学家J.Naoh和另外两位经济学家,表彰他们发展对策论,并用来推进对经济竞争的研究。我国数学家对国际期货市场的研究,为国家避免了许多重大经济损失。更丰富的信息,更多采用定量方法,使得管理、决

    1996年03期 68-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 298k]
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  • 高校要稳住基础性研究一头

    喻景堂

    <正> 李鹏同志在全国科学技术大会上的讲话中指出:“稳住一头”,就是保持一支精干的科技力量,从事基础性研究、有关国家长远利益的应用研究、高技术研究以及重大科技攻关活动。基础性研究的主要使命是创造新知识,孕育新技术,同时培养高层次优秀人才。担负培养高级专门人才和发展科学技术文化双重任务的高等学校,理所当然成为基础性研究的重要基地。正如邓小平同志所说:“高等院校,特别是重点高等院校,应当是科研的一个重要方面军,这一点要定下来,它们有这个能力,有这方而的人才。”然而在新的形势下,高等学校如何贯彻党中央、国务院稳住基础性研究一头的精神,进一步落实科技是第一生产力的思想,在经济建设中充分发挥高校的优势和潜力的同时,切实稳住基础性研究一头,这是值得我们认真对待的问题。

    1996年03期 73-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 230k]
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  • 如何提高阅读速度

    杨寅,高翔

    <正> 人类文明已进入信息时代,仅靠勤奋获取知识已无法对付每分钟加高的书山。阅读是语言输入的手段,因而阅读效率和速度就成了及时获取信息的关键因素之一。外语的阅读速度尤其如此。我们无意反驳“少而精”这一原则。但要让学生在四年时问内提高阅读能力,尽可能多地掌握浩如烟海的语言知识,仅有“少而精”是不够的。因此,学生在校期间,教师应尽力训练他们的快读、速读的能力,这样才能加大学生的阅读量以

    1996年03期 77-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 244k]
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  • 1996年全国综合大学教务处长联席会议纪要

    <正> 1996年全国综合大学教务处长联席会议于4月22日至24日在南昌大学召开。国家教委高教司副司长王彦、副司级巡视员陈祖福、文科处处长刘凤泰、理科处副处长葛道凯以及全国所有综合大学和部分工科、师范大学共76所高校的教务长(或校长助理)、处长出席了会议。这是一次交流教学改革经验,探讨教学改革新路子的重要会议(共收到论文和材料45篇),也是一次与历届同类会议相比,到会学校和人数最多的盛会。南昌大学全体党政领导出席了会议开幕式、南昌大学常务副校长李嗣垦教授致欢迎辞,江西省教委主任、党组书记黄定元同志到会祝贺并讲话。

    1996年03期 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 99k]
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  • 第一届全国高等理科教育研究会第三次常务理事会暨第二次《高等理科教育》杂志编委会议纪要

    <正> 在国家教委、兰州第三毛纺织集团公司、兰州蓝星清洗集团公司、甘肃武威皇台酒厂和兰州大学的大力支持下,第一届全国高等理科教育研究会第三次常务理事会、第二次《高等理科教育》杂志编委会议于1996年8月17日至24日在兰州大学举行。

    1996年03期 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 59k]
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  • 第二届全国高校引智工作研讨会纪要

    张正国 ,张宏发

    <正> 经国家教委外事司和国家外国专家局同意,由甘肃省教委、甘肃省外事办公室和兰州大学联合举办的“第二届全国高校引智工作研讨会”于1996年7月21日至29日在兰州大学举行。来自国家教委直属院校,国务院各部、委所属院校,地方院校和省、市教委的代表共七十六人出席了会议,国家教委、国家外专局有关部门负责同志出席了会议。会议由兰州大学副校长沈伟国主持,兰州大学校长李发仲、甘肃省教委副主任李重庵、甘肃省外事办公室副主任曹任得分别在开幕式和闭幕式上致辞和讲话。同家外专局文教司副司长朱凤民、国家教委外事司对外汉语教学与专家处处长胡福印分别在会议开幕式及总结大会上讲话。

    1996年03期 84-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 291k]
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