• 怀念周培源教授

    盛森芝,武际可,陈佳洱,王义遒

    <正> 1993年11月24日,我们敬爱的老校长,著名的教育家、科学家和社会活动家周培源教授的心脏停止了跳动。北京大学师生沉痛地悼念他、怀念他。 周培源教授早年曾先后就读于清华学校、美国芝加哥大学、加州理工学院。1928年春,获得博士学位,并于1929年回国,先后在清华大学、西南联合大学、北京大学任教。他

    1994年01期 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 433k]
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  • 抓住“关键”和“核心”进一步深化高等教育改革

    周远清,陈祖福

    <正> 1993年,在党的十四大及三中全会精神的指引下,高教战线的广大干部和教师努力贯彻《中国教育改革和发展纲要》和第四次全国高教工作会议的精神,高等教育的改革和发展出现了好的势头,规模发展,结构优化,质量和效益提高都有了不同程度的进步,特别是体制改革有了明显的进展,积累了许多新的经验。政府的职能正在向加强宏观管理转

    1994年01期 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 295k]
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  • 在社会主义市场经济体制建立过程中高等教育结构的调整和改革

    王映赤,陈祖福

    <正> 高等教育结构,是指高等教育系统内部构成状态。通常包括层次(水平)结构、科类结构、形式结构、管理体制结构和地区(布局)结构等。高等教育结构的形成和发展是经济、政治、科技、文化、资源和社会传统等多种因素综合作用的结果,特别是经济因素起着十分重要的作用。当前,我国正在进行以建立社会主义市场经济体制为目标的经济体制的重大改

    1994年01期 13-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 352k]
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  • 学分制与市场经济

    周广忠

    <正> 《中国教育改革和发展纲要》中指出:“社会主义市场经济体制的建立,对教育的改革和发展提出了许多新的课题。”高等教育为了主动适应经济体制改革的需要,加快了改革的步伐和力度。各高校关注的热点主要在管理体制和办学机制方面,应该说,管理体制和

    1994年01期 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 225k]
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  • 论教材质量的监控机制和科学评价体系

    杨再石,张爱和,李松岩

    本文主要阐述当前我国理工科教材的数量上升,质量下降的现状,质量下降的主要表现。在理工科教材建设的成熟期,如何提高教材的质量是当务之急。我们认为,建立有效的质量监控机制,设置整套科学的质量评价体系是十分必要的实际措施。最后本文对质量监控机制及科学评价体系的构建原则进行一般性的探讨。

    1994年01期 23-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 589k]
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  • 课程建设与教材建设

    陈锌宝,董蓓兰

    <正> 课程是教学的“细胞”。课程建设是教学中的一项基本建设,教材建设则是课程建设的必要条件和重要环节。教材是知识的载体,教学的材料,育人的工具。它是根据教学大纲和实际需要,为师生教学应用而编选的材料,主要有教科书、讲义、讲授提纲和教学参考资料等。教材建设是衡量学校教学和科研水平高低的重要标志,也是高校的三大基本建设(即教材、教学设备和师资队伍的建设)之一。它在提高教育质量,培养合格人才的事业中,

    1994年01期 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 227k]
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  • 国外高校人才交流的几种形式

    <正> 现在世界上各发达国家,在高校师资队伍建设工作中都十分重视校际间的人才交流,他们制定了有利于人才交流的一些制度,归纳起来大体有以下几种: 1.实行兼职教师制,鼓励教师到其他学校兼职兼课。例如日本,规定教师在一所大学里任专职教师的同时可以到其它大学担任兼职教师。日本有的大学规定,只要保证完成规定的教学任务,允许专职教师每周抽出一至二天的时间

    1994年01期 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 49k]
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  • “理科基础科学研究和教学人才培养基地”建点两年初见成效

    <正> 1991年8月,经国家教委批准,北大物理学专业被确定为第一批理科基础科学研究和教学人才培养基地。建点以来,我们在国家教委、北京大学校领导的关心、支持和领导下,为深化教育改革和实现重点建设的目标,结合我系的具体情况,做了以下几方面的工作:

    1994年01期 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 277k]
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  • 深化教学改革,努力办好化学基础科学研究和教学人才培养基地

    <正> 一、建立人才培养“基地”是保障国家长远利益需要、迎接未来挑战的一项战略措施 1990年7月国家教委在兰州召开的全国理科教育工作座谈会是深化理科教育改革一次具有里程碑意义的重要会议。会议作出了保护基础,加强应用,分流培养“基础性”和“应用性”两类理科人才的重要决策。会议提出面向科学、教育事业,加强基础科学研究和教学人才的培养,仍是高等理科教育的基本任务。但发展趋势是少而精、高层次。为此,国

    1994年01期 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 201k]
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  • 世界富国教育孰强

    <正> 经济合作发展组织(OECD)通过对1991年各项数据的研究,揭示了世界各富裕国家教育体系的优劣。下面就是他们的一些研究结果: 教育经费OECD各成员国的教育经费,都是根据各自的国内总产值,分别以公立和私立两种形式支出:其中,美国和挪威、瑞典等一些典型的福利国家的费用支出居首位,而德国和日本则排在最后。在教育经费的实际分配上,美国

    1994年01期 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 52k]
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  • 深化理科教学改革 着重培养应用性人才

    肖兴民,杨德生,王刚

    <正> 经济建设、科技进步和社会发展对高等理科教育越来越急迫地提出两个方面的要求:一方面,由于基础性科学研究是推动科学发展和技术进步的强大动力,对经济建设、社会发展和提高全民族科学文化素质具有重要意义,因此,国家为满足其长远发展和增强其综合国力的需要,必然要求高等理科教育面向科学和教育事业,加强基础性科学研究和教学

    1994年01期 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 280k]
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  • 只有办好大学才能办好企业

    <正> 据韩国《每经周刊》2月9日报道,现在韩国各企业都认识到大学对企业的重要性。企业界现在都异口同声地说:“大学为企业提供新鲜血液,只有办好大学才能办好企业。” 调查结果表明,1993年韩国30家大集团为大学提供的奖学金、研究费、设备、基金等共达1000亿韩元。其中17家

    1994年01期 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 45k]
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  • 培养理科应用性人才的一些设想和措施

    丁龙福,姚天扬

    <正> 一、改革理科教育的迫切性 80年代我国国民经济的腾飞和90年代社会主义市场经济体制改革目标的确立,社会的无形压力强烈冲击着高等教育。国民经济的全面发展,要求培养更多的主动适应我国社会主义建设需要的应用性人才。原有的理科教育的培养目标、培养规格、教学内容等都将面临深刻的变革。 化学学科既是一门应用性学科,它与国民经济建设许多部门密切相关;又是一门基础

    1994年01期 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 126k]
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  • 校所优势互补联合培养掌握高新技术的生物学应用人才

    金济民

    <正> 时至八十年代,经过“文革”浩劫后的生物学人才培养,虽经历了“拨乱反正”迎来了科学教育发展的春天,但是由于几十年计划经济体制下运行的机制以及由此而形的“惯性”仍严重地制约着教育的发展。生物学人才的培养既难以适应学科的发展,与国内生机勃勃的社会主义建设也极不相称。为使这种局面能尽快有所改变,在改革开放大潮的推动下,

    1994年01期 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 167k]
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  • 德国高校实行教改

    <正> 在西方国家,德国大学毕业生的平均年龄最大。他们在大学通常要学上14个学期,也就是7年。所以,当他们获本科或硕士文凭跨出校门时,已近28岁“高龄”了。 英国大学毕业生的平均年龄只有22.8岁,日本的23.3岁,美国的24岁,法国的26.2岁,意大利的27.2岁,瑞典

    1994年01期 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 56k]
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  • 优化专业,增强活力,培养现代化建设人才

    朱家刚,徐强

    <正> 安徽大学创建于1928年,1958年重建。我校重建以来,受到老一辈革命家的亲切关怀,董必武、陈毅、邓小平、彭真、杨尚昆等党和国家领导人相继来校视察。1958年毛泽东同志在安徽视察期间,对我校建设和发展寄以殷切希望,并亲笔题写校名。经过36年的艰

    1994年01期 57-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 352k]
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  • 当代发达国家高校课程改革的共同趋势

    <正> 当前,在课程改革工作中,各发达国家都致力于开设选修课,为学生开设丰富多彩的选修课。 首先,选修课能有效地调动学生学习的积极性。学生根据自己的学习兴趣、智力特点、成才志向、就业理想等选学课程和专业,会使学生的学习活动与学习目的有机地统一起来。其次,使学习兴趣、情感、意志有机地统一起来。这三者

    1994年01期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 39k]
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  • 发挥学科优势、注重专业素质培养,促进教学质量的全面提高

    张长铠,钱新民,周占凯,林建强

    <正> 近年来,我校微生物学系学生进校成绩普遍低于经济类及计算机专业。面对变化了的形势,为发挥我校微生物重点学科,国家重点实验室、博士点、博士后的学科优势,我们对学生加强了专业素质的培养,促进了教学质量的全面提高。 1.加强基础课与主干课程的教学

    1994年01期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 104k]
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  • 1994全国综合大学教务处长会议纪要

    李平

    <正> 1994年全国综合大学教务处长会议,于3月27日在云南省西双版纳州景洪市圆满结束。会议在国家教委高教司文科处和理科处直接指导下,研讨了今年文理两科重点工作,广泛交流了各校教学改革经验,并对《国家理科基础科学研究与教学人才培养基地建

    1994年01期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 94k]
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  • 《高等理科教育》1993年总目录

    1994年01期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 55k]
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