- 马卫方;
随着工业化革命进程的推进,高等教育进入大众化阶段,多样性成为其显著特征。从高等教育生态系统理论出发,高等教育多样性包含课程结构、专业设置及院校类型等方面。英国、法国、德国、美国的工业革命与高等教育多样性的关系演进历程证实,两者的关系演进遵循彼此疏离—建立联系—互促发展—协同发展的规律。认识两者关系的演进规律,对身处"工业4.0"时代的我国建设工业强国具有借鉴意义。
2019年03期 No.145 7-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] [下载次数:1045 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:12 ] - 张琴;屈光辉;张琳;褚长亮;
针对目前大学物理实验教学中普遍缺乏审美教育的现状以及存在的主要问题,结合西安理工大学目前大学物理实验教学的实际情况,探讨在大学物理实验教学中渗透物理美学思想、实施美学教育的教学方式和措施,对提高学生的审美能力,培养学生的审美情趣,调动学生的学习积极性,激发学生的创造热情,发展学生的创新思维能力、科学探究能力以及树立正确的人生观和世界观起到的积极作用。
2019年03期 No.145 18-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数:320 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:23 ] - 王茜;
大学教师发展理念是大学教师发展实践活动和理论研究的灵魂,相关实践的推进与改革应以理念的突破和科学定位为先导。大学教师发展理念体系可以从五个维度定位并系统构建,即促进学生发展是大学教师发展的根本目标任务,"全人"发展是大学教师发展的系统内容框架,主体性发展是大学教师发展的内在原生动力,"以人为本"发展是大学教师发展的基本价值逻辑,自主发展是大学教师发展的基础有效途径。大学教师发展理念体系的构建对匡正当前的理念偏差进而推进相关实践和理论研究的深入开展提供了有益参照。
2019年03期 No.145 24-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数:227 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:31 ]
- 周晶;涂阳军;徐上;
以23所世界一流理工大学A&HCI和SSCI论文数和被引数为数据源,文章分析了这些理工大学的文科发展水平及其对全球排名位次的影响。结果发现:这些理工大学的文科大体处于世界一流、介于世界知名与世界一流之间、未达到世界知名三个发展水平;文科发展水平对其全球排名位次有显著影响,且文科发展水平与全球排名总位次基本一致。基于此,文章提出中国一流理工大学应根据其理工科实际所处的发展水平以及期望达到的全球位次来确定其文科应达到的发展水平,文理科应互相协调发展。
2019年03期 No.145 31-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数:196 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:28 ] - 吴雪;黄小龙;
随着"大众创业,万众创新"国家战略的提出,社会各界普遍将创新创业教育视为高等教育综合改革的突破口和重要抓手,高校在创新人才培养、创业氛围营造、社会服务供给等方面发挥着越来越重要的作用。但是由于缺乏规范、科学的创新创业教育绩效评价体系,高校在实施创新创业教育过程中存在自我监控、自我评估等方面的严重缺失,文章以福建省省属高校F大学为例,从课程设计、教师队伍、组织管理等三大要素,探索如何综合运用模糊层次分析法,构建一套相对完整、广泛适用的创新创业教育绩效评价模型,为高校开展创新创业教育自我评价、提升教育质量提供方法指导和理论依据。
2019年03期 No.145 38-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 296K] [下载次数:282 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:26 ] - 陈克贵;张明慧;曹庆仁;
高校教师是高校教学科研的具体承担者,为高校教师设计合理的激励机制是高校管理的重要环节。文章在高校教师教学科研投入和能力水平信息不对称下,基于委托代理理论建立道德风险和逆向选择并存的激励模型,进而分析最优激励契约的特征。结果体现了信息的价值及其对高校和教师双方收益的影响,对改进我国高校教师的激励机制具有重要的指导意义。
2019年03期 No.145 46-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] [下载次数:539 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:36 ] - 李泽林;张晓文;
大学和中小学伙伴合作是促进教师专业发展、助力学校变革迈向卓越的重要路径之一。在伙伴协作中,我们需要关注协作过程本身对大学教师角色的诉求,要使大学教师成为伙伴协作中的平等参与者、知识经验的建构者、专业发展的能动者、理论与实践关系的再构者以及中小学变革的专业引领者,使大学教师在参与学校变革、促进教师专业成长、构建科学研究话语体系、开展本土研究以及参与现代学校治理中发挥重要的作用。
2019年03期 No.145 54-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] [下载次数:109 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ] - 徐朝军;房小敏;
文章根据LDA模型,建立教学资源"文档—主题—关键词"三层语义模型,并对资源文档进行语义主题建模,获取文档资源的语义主题和关键词,作为资源的语义标注,为用户提供检索服务。实验结果表明,文档LDA主题建模有利于从宏观上对教学资源进行目录分类,突出教学的重点、难点及相互关系,而对相同教学内容的教学主题资源进行LDA建模,可以挖掘资源内在的语义主题特征及细节性差异,最后的性能分析验证了LDA模型在大数据环境下的并行计算优势。研究中对教学资源的更多细节挖掘还有待继续,此外,在大规模数据集下应用性测试值得进一步深入探讨。
2019年03期 No.145 61-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 524K] [下载次数:181 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:25 ]
- 尤佳;李擎;崔家瑞;
文章基于新工科建设的要求,在数字电子技术课程中进行了教学模式的探索。以成果导向教育方式进行工程实践能力培养,以研究型教学方式实现创新思维培养,通过双语教学或全英文教学助力国际竞争力培养。在教学思想上还原教育本质,以培养能力、提高素质为核心;充分利用现有资源,为学生创造更大的学习自主性和实践空间,激发其自我创新能力;并为在类似的基础理论课程的大课堂教学中如何面向新工科进行建设提供了有益参考。
2019年03期 No.145 95-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数:264 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:29 ] - 潘丽敏;罗森林;
"没有网络安全就没有国家安全"。面向网络空间安全学科专业,基于信息安全与对抗之道,构建了系统、全面、先进的适宜性可持续发展的系列教材,创建了让学生避免"只见树木不见森林"的研究型教学内容,其核心思想、原理、方法处于引领地位。教材从理论到技术再到实践,形成了上下贯通和互为延伸的体系,突出培养学生的系统思维,充分满足可持续发展的网络空间安全专业人才培养需求,取得了多项成果和显著人才培养效益,具有良好的示范辐射性和应用推广价值。
2019年03期 No.145 101-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 753K] [下载次数:132 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:33 ] - 黄小忠;勾晓华;
地理教育是大学生素质教育的重要组成部分,如何合理设计、架构"中国与世界地理"通识课程的授课内容有待深入探讨。文章针对选课学生不同的学科背景,设计了不同的教学专题系列,并结合当前"一带一路"、全球变暖等热点问题和科学问题,从理论知识到应用案例,使课程内容充实而不枯燥,激发学生学习兴趣。
2019年03期 No.145 108-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K] [下载次数:263 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:17 ] - 南卓铜;张宏;潘雪莹;高红侠;赵淑萍;
"GIS算法基础"课程是高校GIS专业主干课,该课程具有理论性强、内容碎片化、前沿性和知识面广的特点,对数学和计算机的能力要求高,学生学习和教师授课都有较大难度。文章总结了南京师范大学GIS专业开展该课程的教学经验,提出注重基础、兼顾前沿、旨在启迪的原则和问题求解导向、整体把握、翻转课堂、同伴教学等针对性措施,此外,还应通过大量实验课程来巩固教学效果和驱动学生主动学习。
2019年03期 No.145 114-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数:220 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:33 ] - 汪兵兵;凡广伟;王旦旦;李一梅;
结合安徽师范大学传统教学模式,针对化学文献检索课中的程序性知识教学效果不理想的现状,文章从知识分类的角度构建了程序性知识的"抛锚式翻转课堂"教学模式。通过课前微视频"一次抛锚",课中"二次抛锚"和"三次抛锚"等方式,引导学生在程序性知识学习的三个阶段建构知识,课后利用综合性评价对实施效果进行分析与反思。随着教学的展开,发现该模式能充分调动学生的学习兴趣,促进学生将静态的知识转化为动态的技能,学生的自主学习能力与合作学习能力也得到提高。
2019年03期 No.145 121-125+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 397K] [下载次数:240 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:34 ]